媽媽的性格對孩子的性格塑造是很重要的。如果媽媽的情緒管理出問題，容易焦慮，就比較容易造成孩子膽小的性格。因此，媽媽們有時候也要從自己身上找原因。

　　妞妞讀小學四年級，學習成績不錯，上課也守紀律，老師的要求總是認真完成，應該說，是大家眼中的乖學生。說起來妞妞各方面都挺好，妞妞的媽媽應該高興，但她卻總是對女兒不太滿意，覺得女兒膽子太小，在關鍵時刻容易緊張，尤其是上學期妞妞代表班級去參加學校比賽失誤后，媽媽更是認為這孩子性格有缺陷。

　　初次來到工作室，妞妞表現得非常小心謹慎。她跟在媽媽身后進門，小心地關上房門，謹慎地選擇了和咨詢師隔開一個座位的位置坐下，然后低頭看著地板，似乎在等待咨詢師開口說話。

　　未待咨詢師開口，妞妞的媽媽就指責起女兒來：“你看你，就是膽子小，坐得這么遠，眼睛也不看人，叫老師怎么跟你談話呀?”

　　聽到媽媽的指責，妞妞慢慢地移動身體，被動地坐到咨詢師旁邊的座位上來，眼睛卻仍然不離開地面，雙手不由自主地扭在一起，顯然，她比剛進來時更緊張了。

　　媽媽開始滔滔不絕地訴說女兒的緊張問題：平時學習成績還不錯，考試時卻經常失誤;上課不敢舉手發言，明明知道答案，一站起來就結結巴巴。

　　咨詢師敏銳地覺察到媽媽在指責女兒時，兩只手也在緊張地扭動著，手心里都是汗，在這個過程中媽媽其實比女兒更緊張?？磥?，女兒的緊張情緒更多的是與媽媽的“共情”，問題的根源還是在媽媽身上。

　　行為心理學理論認為，孩子的行為和情緒色彩主要是通過對父母的模仿學習而來。情緒是會傳染的，一般的家庭中母親跟孩子關系比較親密，所以母親的緊張和焦慮會自然而然地傳遞給孩子，甚至當母親自己還沒有察覺自己的緊張焦慮情緒時，孩子就已經明顯地流露了出來。所以，有其母必有其子，容易緊張焦慮的母親一定會培養出緊張、焦慮、膽小的孩子。

　　妞妞媽媽本身的情緒管理就存在很大問題，她過分追求完美，又過于在意別人對自己的看法，平日里容易情緒波動。媽媽帶著自己的緊張焦慮去觀察孩子的行為，看到的孩子問題其實是媽媽自己的問題。孩子在與媽媽的共情中又將媽媽的問題認同為自己的問題，最終造成了真正的問題。