孩子性教育的啟蒙人當(dāng)然是自己的父母，父母不應(yīng)該羞澀于談性。從兒童期開始，就應(yīng)該正確教育孩子性觀念和性知識(shí)。如何在生活中對(duì)孩子進(jìn)行性教育呢?

　　兒童性教育實(shí)行的年齡和內(nèi)容

　　性心理學(xué)家認(rèn)為兒童性教育和其他教育一樣，要從剛出生的0歲開始。為什么性教育要從0歲開始，是因?yàn)橛啄陼r(shí)期的錯(cuò)誤性觀念可導(dǎo)致成年后的性生理或性心理障礙，從而能毀掉一生的美好性生活。兒童早期性教育有以下內(nèi)容：

　　1、言語或非言語的性心理啟蒙教育：從嬰兒出生后，就要時(shí)刻注意通過言語、非言語等潛移默化的途徑對(duì)兒童進(jìn)行正確的性觀念的培養(yǎng)和教育。最初的內(nèi)容是幫助兒童盡早正確而恰當(dāng)?shù)亟⑿詣e認(rèn)同意識(shí)以及認(rèn)識(shí)自己的性別角色。具體做法是新出生的嬰兒如是男孩兒，就要為他取個(gè)具有男性特色的名字，并給予穿戴男童裝束;是女孩兒，就要取個(gè)女孩兒的名字，給其穿女童服裝。當(dāng)長到1～2周歲時(shí)，剛學(xué)說話就要常常提示兒童：“你是個(gè)男孩兒”或“你是個(gè)女孩兒”。這樣，即可盡快幫助孩子及早建立與形成性自認(rèn)的意識(shí)，這屬于性別認(rèn)同教育。

　　2、教會(huì)孩子確定自己的性別角色：女性和男性由于生理和心理上的特征，在社會(huì)生活中所充當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色也有明顯的性別區(qū)分，從嬰幼兒時(shí)期選擇玩具開始，就要注意性別角色的區(qū)別。在組織孩子的游戲活動(dòng)中， 也要注意確定與性別有關(guān)的主題以及在游戲過程中有意識(shí)地進(jìn)行性別角色的演練，這都是兒童早期性教育的重要內(nèi)容。

　　3、正確認(rèn)識(shí)性器官及其功能，防止形成性壓抑心理：有的專家觀察到，嬰幼兒也常出現(xiàn)性沖動(dòng)，如玩弄生殖器、撫摸外陰等。當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)這些性沖動(dòng)時(shí)，不要責(zé)怪， 更不要打罵，而是要巧妙地加以引導(dǎo)，以轉(zhuǎn)移注意力。有的父母在思想觀念中仍存在著“生殖器是臟東西、見不得人”等錯(cuò)誤觀念，通過言語、行為會(huì)影響孩子的性觀念，使孩子從幼小心靈中就埋下了“生殖器是見不得人的臟東西，談?wù)撔詥栴}恥辱”，孩子長大后就容易形成性壓抑，甚至導(dǎo)致性心理障礙。

　　4、培養(yǎng)孩子良好的性心理素質(zhì)和良好的性心理品德：自嬰幼兒時(shí)期開始直到青少年時(shí)期，是心理素質(zhì)與心理品德形成發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)，也是性心理素質(zhì)與心理品德的形成與發(fā)展時(shí)期。在此時(shí)期，家長、老師都要時(shí)時(shí)刻刻注意對(duì)孩子進(jìn)行良好的性心理素質(zhì)和性心理品德的培養(yǎng)。如培養(yǎng)男性兒童男子漢氣十足的儀表、神態(tài)與心理狀態(tài);培養(yǎng)女性兒童文靜、細(xì)膩、耐心、溫柔等女性心理品質(zhì)。這樣，兒童長大成人后，即可具有較強(qiáng)的處理戀愛、婚姻、家庭等問題的能力。

　　兒童早期性教育的重要性

　　大部分的孩子從3歲開始就會(huì)對(duì)“我”從“哪里來的”這樣的問題感興趣，隨著年齡的增大就會(huì)提出一系列與性有關(guān)的問題，比如：“我是從哪里來的?”“我是怎樣進(jìn)到媽媽的肚子里去的?”當(dāng)然這些問題的提出是出于質(zhì)樸的好奇心，同時(shí)，也反映出人的性認(rèn)知和性意識(shí)的形成從小就開始了。

　　然而一直以來，在中國的傳統(tǒng)文化中，性是一個(gè)神秘、隱諱的代名詞，正是由于這種傳統(tǒng)觀念的束縛。當(dāng)3、4歲孩子對(duì)性疑問最多的時(shí)候，作為孩子的第一任老師—父母以及從事幼兒教育的工作者往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與孩子的交流，而有些孩子對(duì)擺弄自己的性器官發(fā)生了好奇時(shí)，因未得到成人的正確引導(dǎo)與及時(shí)的干預(yù)而形成習(xí)慣性的動(dòng)作……諸如此類的問題行為，如未及時(shí)地給予矯正，會(huì)使孩子從小對(duì)性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發(fā)展成為性心理障礙。