兒子5歲4個月的時候，我和丈夫給兒子買了一架鋼琴。我們達成一致意見——兒子彈琴不考級。

　　快樂入門前奏曲

　　第一件事情便是培養兒子對彈琴的興趣，這也是我們的最終目的——在技藝不斷提高

的同時，維護他對彈琴的濃厚興趣和對音樂的好奇心，讓彈奏樂器和欣賞音樂成為他一生的一個高雅樂趣和人生修養的一部分。

　　兒子在學琴之前學了畫畫，他對畫畫有一種先入為主的優越感，他說：“媽媽，我覺得學畫畫比學琴牛！學畫畫可以當畫家！”我說：“不是。學鋼琴可以當鋼琴家，而且當鋼琴家比當畫家還牛！你看，‘畫家’才兩個字，而‘鋼琴家’是三個字，如果你很小的時候就當‘鋼琴王子’，比當鋼琴家還牛，因為‘鋼琴王子’是幾個字？四個字呢！”他很贊同地點點頭，我的這個“理論”竟然被他接受了！

　　快樂學習進行曲

　　比起學畫畫，學琴要困難一些，這需要家長用豐富多樣的學習方法使孩子維持學習興趣，同時培養多種非智力因素。

　　★ 利用猜謎幫孩子復習學過的曲目。

　　兒子的鋼琴教材是約翰·湯普森的《簡易鋼琴教程》，剛入門的時候我和孩子一起當學生，做他的“陪彈生”。一味地讓孩子復習學過的曲目，他會覺得很單調，于是我就與孩子玩猜迷游戲。兒子彈一遍曲子讓我猜曲名，或者我彈曲子讓兒子猜曲名，誰彈錯了得重來，誰猜錯了得彈一遍，兒子很愿意這樣配合我的要求進行復習。后來，兒子學的曲子越來越長，技法越來越復雜，這種辦法就不靈了，可他的自覺性也提高了，不需要我這么陪了。

　　★ 講童話故事。

　　有時一個曲子彈了許多遍還是彈錯，兒子不想彈了。我就給兒子編童話故事：“余鵬彈琴的時候，有一些壞蛋專門出來搗亂，比如‘困難’，它發現余鵬不想彈了，就說‘太好了，余鵬不想彈了，我可以找我的一些朋友在余鵬的腦子里玩了。’它的朋友是誰呢？是‘遺忘’和‘麻煩’。它們一起搗亂，讓余鵬學會的東西一點一點地忘記，讓他覺得彈琴變得越來越難。于是，‘牢記’、‘容易’、‘簡單’都傷心地從余鵬的腦子里走了。”這個故事讓他記憶深刻，有時候他不想彈了，就自己念叨這個故事，鞭策自己再堅持一會兒。我想在這個游戲中，兒子學得的不僅是鋼琴，還有克服困難的意志，堅持不懈的毅力。

　　★ 幽默逗樂。

　　一個5歲半的琴童，端端正正地坐在琴凳上，頭一點一點地配合嘴里唱的節拍，小手認真地在琴鍵上爬行，讓人油然升起愛憐之情，尤其是當他一遍又一遍地重復，爭取彈得更