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      一、在給孩子的每一次的機會里 　 　　在孩子尚未長大之前，不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創造機會，讓他多接觸不同的東西。家長要抓住時機，給孩子以科學的指導。比如，孩子一歲時可以握筆“涂鴉“了。將筆和紙交給孩子，特別是顏色鮮艷的筆，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發育，使手指等小肌肉得到發展和鍛煉。假如此時父母因孩子畫得不好，或者紙筆扔了，就責備孩子，就會限制孩子的創意了，也許因此會使孩子厭煩了畫畫。 　　 　　二、在家長對孩子的鼓勵與贊賞里 　　 　　日本幼兒教育專家指出，人的腦細胞網絡是由出生后受到刺激，逐步發展與完善的，人生下來就具有各種細胞，其功能起初是潛在的。如果不適當地給予刺激，它們便不能分裂增殖，很可能在發揮作用之前就告終結

   幾歲開始讓孩子學習舞蹈或其他的運動比較適宜？目前，運動醫學界沒有肯定的答案。因為孩子生長發育的個別差異很大，年齡的大小不足以作為判斷的依據，更何況不同的生長環境、氣候、營養、社會文化背景以及遺傳等因素，都會影響孩子實際的情形。    因此，如果是以孩子的體型、心智及骨骼發育的年齡來判斷，還比較正確可靠些。但這類專業判斷并非一般人所能做到，最好請小兒科或骨科的專科醫師幫孩子作定期的健康檢查，才是最合適的。    外國的運動醫學專家建議：規律性的運動訓練，包括芭蕾舞、桌球、體操、游泳在內，最好是從8至10歲才開始，而某些較難的動作或使人體組織負荷較重的活動（例如芭蕾舞的腳尖）。應等到11至13歲再嘗試較為適當。因此擔任幼兒舞蹈老師或運動教練的人，應該要懂得解剖學、生物力

在寶寶成長過程中，不同的興趣、愛好可以促進寶寶不同能力的發展。繪畫活動在開發寶寶創意思維能力的同時，對寶寶動手能力的鍛煉最為突出。手被稱為人類的第二個腦，手的訓練對幼兒的成長有很大幫助，有很多寶寶周歲后開始對筆感興趣，2歲左右便能自由地拿筆涂鴉，3歲以后開始有目的地畫畫，主要是一些想象畫和創造畫，把自己想到的東西告訴大家。孩子的涂鴉期非常關鍵，這種訓練可以使寶寶的雙手細小肌肉協調，更靈敏。一些家長對寶寶平時的亂涂亂畫總會予以制止，甚至批評打罵。在此特別提醒這些父母，不要反感，而要給予配合，抓住這個關鍵期。幼兒“涂鴉”不怕畫得“亂”，就怕畫“不亂”。一歲半到4歲左右的幼兒在沒有明確繪畫目的的情況下，將繪畫作為游戲，家長不宜過多限制，幼兒最初的“涂鴉”雖然幼稚、單純、混沌，卻能迸發出他們智慧的火花。  　　涂鴉是寶寶進行想象的手段，是發展想象力

      盡量可為孩子提供良好的示范，成人有表情的示范唱會“打動”孩子的心。讓孩子多聽、多看，在充滿音樂的環境里得到熏陶，更有利于孩子學習有表情地唱歌。  　　親朋好友聚會之際，茶余飯后，孩子們在一起唱歌表演，有些孩子充滿情感的演唱會贏得成人的交口稱贊，而有些孩子唱歌時卻毫無表情，形成強烈的對比。為什么孩子唱歌沒表情呢?探究原因主要有以下幾點：  　　1、孩子的心理因素造成。在生人面前怕羞，過分緊張，臉部肌肉緊繃著，手足無措。  　　2、選擇的歌曲不當。孩子對自己所唱歌曲的內容缺乏理解，不知道歌曲時的歌詞是什么意思，當然不會表達出自己的感情。  　　3、教育不當所致。有人認為孩子唱歌時臉上笑嘻嘻、搖頭晃腦、擺動身體就是有表情，于是在教孩子唱歌時就一味地要求孩子

　　當寶寶還在腹中，不少媽媽就用聽音樂的方法進行“胎教”。音樂有獨特的魅力和明顯促進智力發育的作用，它對孩子的健康成長也有很大的幫助。 　　學習音樂，并不是要孩子成為音樂家，但是讓孩子學習音樂，特別是學會欣賞音樂，可以培養孩子的藝術修養，豐富和美化孩子的精神生活，給孩子送去歡樂。讓孩子通過那美妙的旋律來感受美好的生活，使孩子全面發展，成為一個具有高度文化素養的人，還可以提高孩子的聽覺感受，促進情感體驗，陶冶情操，久而久之，孩子的言談舉止變得文雅大方，還可使左右大腦平衡發達，手指的運動，也促進腦的發育。所以，學習音樂特別是學樂器的孩子更聰明。許多學習優秀的孩子都學習過樂器。當然，對于3歲前的孩子來說，學習音樂只是使孩子有一個初步的感性認識，這就是讓孩子聽音樂，學唱歌。　　 　　 　　聽音樂　　嬰兒腦部生長黃金時期　　每個孩子都喜歡音樂,當孩子上床后

許多心理學家和教育家都認為：畫畫有利于發展寶寶的智力，使寶寶變得聰明起來，許多事實也證明大多數愛好畫畫的寶寶比不喜歡畫畫的寶寶智力相對高，這是因為在畫畫的過程中，寶寶要觀察、記憶、思維，更重要的是想像。愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切、推動著前進，并且是知識的源泉”。由此可見，寶寶借助畫畫可以充分施展自己的想像力，發揮自己的創造才能，但小寶寶年齡小、控制力差……該怎么做才能達到事半功倍呢?結合這些年來對小班寶寶美術教學的經驗，我來給爸媽提供一些小方法，一起分享。  　　寶寶畫些啥?  　　小寶寶的生活經驗較少，只會對日常生活中經常接觸且熟悉的、自己感興趣的物體產生畫畫興趣。因此爸媽可以選擇寶寶熟悉或感興趣的題材來畫，比如 “給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“小鴨游泳”等。還可以

　　Q：我的兒子今年四歲了，但唱歌老跑調。別的孩子都開始學鋼琴了，我們家里也有一架鋼琴，我不知道是不是應該讓孩子學鋼琴。 　　A：學習鋼琴倒不一定要求孩子唱歌不跑調，但需要明確孩子是否有足夠的興趣，孩子在音樂方面是否有明顯的天賦。 　　大部分父母認為讓孩子學鋼琴能夠開發智力、陶冶情操、培養毅力，但忽視了孩子學鋼琴的消極面。美國著名的早教專家，斯坦福大學博士麗蓮卡姿認為，孩子在進行任何一項學習活動時，學習同時發生在四個層面上：知識、技能、氣質和情感。但很多情況下，四個層面的學習不都是積極的。例如，讓孩子很早就閱讀，可能會在知識和技能層面上給孩子帶來一些幫助，但同時有可能損害孩子將來成為一個好讀者的氣質：因為他已經習慣了一知半解或者不求甚解的閱讀習慣。 　　讓孩子在幼兒階段學習鋼琴在國外是一項極富爭議的話題。因為已經有很多學術研究表明學習鋼琴可能會

  　　當鋼琴王子郎朗、李云迪征服世界樂壇時，他們同時也征服了眾多中國年輕家長的心靈。 　　這兩個年輕、帥氣的小伙子，作為中國年輕一代音樂家里的偶像級代表人物，讓中國家長有理由相信：“我的孩子也很有必要擁有一個鋼琴童年，就像郎朗一樣。” 　　當代的大多數中國家長其實也是音樂門外漢，他們對音樂的了解更多的是從一些流行歌曲開始的。那么，究竟怎樣才能在普通家庭里，實現“音樂之聲”的夢想？記者專門采訪了在國內進行學前藝術教育研究、中華女子學院學前系藝術教研室主任王丹，請她為家長們解答一些與幼兒學鋼琴有關的重要問題。 　　最好5歲以后學琴 　　5歲以前的幼兒，最需要的是學會用耳朵聆聽各種音樂，享受身體有韻律的擺動，試著制造一些聲響。通過對歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂的概念，以此來豐富幼小的心靈。 　　從身體的條件而言，5歲以下的兒童因為神經肌肉

　　據新華社報道　時下，越來越多的家長認為，塑造有氣質的“紳士淑女”應從娃娃抓起，而學跳國際標準舞正是最時尚、最有效的途徑，但專家指出，幼兒不宜過早進行國標舞的訓練。　　在一些國標舞學校或俱樂部里，有不少年齡只有4歲或不足4歲的幼兒在學習國標舞。一位從事少兒國標舞教學多年的專家說，4－5歲的幼兒心理發育尚處于萌芽階段，無法理解舞蹈的深刻內涵；同時，這個年齡段正是從形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維能力欠佳，對國標舞的一些基本動作都難以理解，只好機械模仿。年紀小的孩子又喜歡和年紀稍長的孩子比較，因而難免產生自卑心理。　　該專家認為，學跳國際標準舞的最佳年齡是8歲。因為此時孩子的抽象思維和心理發育都相對成熟，樂感也比較好；經歷了校園生活，孩子各方面狀態已基本穩定，正是進行國標舞入門訓練的最佳時機。

    　背景：英國倫敦大學心理學家最新進行了一項研究發現：兒童從小使用雙語，比使用單一語言的兒童，在5歲前更容易出現口吃。 　　“孩子學英語最好從兩歲以后開始。”幼兒英語教育專家，清華大學出版社兒童發展中心、清華幼兒英語教研中心主任姜秋筠說，“過早教孩子外語，容易對孩子的母語學習造成干擾，導致孩子出現語言表達障礙。” 　　因為學英語或其他外國語言，使孩子出現口吃甚至失語的情況，從事幼兒英語教育工作多年的姜秋筠主任也曾經遇到過，雖非常少見，但確與家長過早讓孩子學習外語以及采取生硬的教育方式相關。 　　孩子從出生到兩歲，是母語學習最關鍵的時期。在這兩年時間里，家長最好不要用其他語言對孩子進行干擾，不僅是外語，有些人家里爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，操著不同的方言，而且還經常換保姆，一段時間河南話，一段時間山東話……也會讓孩子在學

　　如果不考慮“考級”“加分”的功利，還會有那么多父母讓孩子學琴嗎？專家指出，其實，學琴能讓孩子增添樂趣，是一種感受美好和享受生活的方式。 　　媛媛媽媽的話:兩年前，如果聽說誰在讓孩子學琴，我會在心里感嘆:可憐的孩子要吃苦了！但是兩年后的今天，我也開始四處打聽成人學鋼琴的事，因為我要趕在女兒學琴前，把那一黑一白的玩意兒弄個明白，并且要讓女兒在耳濡目染中接受這個叮當作響的龐然大物。現在想想，如果拋棄了把學琴視作考級、加分手段的功利，其實學琴對于孩子來說，是件很美好的事。如果說音樂是一項最快樂的發明，那么樂器無疑是幫助孩子離音樂更近的最好方式。以后當女兒需要抒發情感的時候，除了吟詩作畫高歌狂奔之外，還可以選擇撫琴。雖然學琴會讓孩子覺得有點苦，但卻能幫助她磨練意志，并且無論是從安全角度還是衛生角度，都要比攀巖等活動更理想。為此，今天我堅定不移地準備讓3歲的

　寶寶在唱歌中掌握不了節拍，究其原因有以下幾種： 　　1、能力限制  　　寶寶年齡小，對音樂的感受能力較弱，對節拍的強弱、快慢、高低等抽象概念不理解。  　　2、家庭影響  　　生長的家庭環境無音樂氛圍，父母缺乏指導意識。寶寶表現出唱歌的興趣，被父母扼殺，寶寶對音樂產生反感的情緒；父母雖發現寶寶對音樂有興趣，但苦于無能力指導，只能袖手旁觀。  　　3、教育上的問題  　　(1)父母選曲不當，節拍過于復雜，難度太大。 　　(2)單調枯燥的指導方法，寶寶不易接受。 　　(3)父母急于求成，態度過于嚴厲，寶寶因懼怕而喪失原有能力，顯得手足無措。  　　怎樣讓寶寶在唱歌中掌握節拍呢?  　　1、選擇適合寶寶能力的音樂，節拍簡單，歌詞與樂曲以一字一音為宜。 　　2、家庭環境因素： 

　　都知道聽音樂對幼小的寶寶非常有益，因此，許多父母頻繁地給寶寶聽，好像給寶寶聽得越多，就會變得越聰明一樣。 　　但專家卻提醒父母：適時聽音樂可以培養孩子的感知能力，對孩子的確非常有好處。但過度頻繁地聽音樂，尤其是有的父母讓孩子戴著耳機聽音樂，則是有害的。 　　這是因為幼小的寶寶還沒完全掌握語言的習慣及其應用規則，長時間聽音樂會喪失學習語言的環境，失去學習語言和說話的興趣，養成沉默孤僻的個性。此外，由于孩子的聽覺器官還處于發育階段，鼓膜、中耳聽骨以及內耳聽覺細胞都很脆弱，對聲波的敏感度很強，容易產生聽覺疲勞。尤其是孩子戴上立體聲耳機收聽音樂，聲波進入耳道內沒有絲毫緩和與回旋的余地，直接刺激幼嫩的聽覺器官，時間一長，就會使孩子的聽力受影響。 　

　　“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”　　“當我要孩子畫畫時，他總是說不會畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”　　現代父母難為，面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？　　“聽”孩子的畫　　其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以，我們看孩子的畫時，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達的東西，并去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對生活經驗的感受時，您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁，加上附注文字。　　以言語引導孩

　　許多父母都希望自己的孩子能歌善舞，怎樣才能培養孩子對舞蹈的興趣呢？ 　　1、父母最好自己也對舞蹈感興趣。因為成人的舉止、言談、愛好，對孩子起到潛移默化的感染作用。 　　2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識地帶領孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優美，激發孩子的舞蹈情趣。 　　3、為孩子創造一個美的環境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對舞蹈產生興趣。 　　4、可經常播放一些優美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關小動物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因為小動物形象生動，對孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動物的動作，在觀察中加以美化和創造。 　　5、

　　當今時代科學發展異常迅速，古老而又年輕的音樂被人們重新認識和應用。美國有關科研部門研究發現，常聽音樂能改變兒童的容貌，使孩子的臉孔變漂亮。　　人的喜、怒、哀、樂都是通過接受外界的資訊而產生的，即資訊通過耳、眼等器官傳遞到大腦，大腦再經過處理指派面部某個部位的神經發生變化。常接收悲傷、恐懼、驚嚇、不愉快的資訊，與常接收愉快、喜悅、歡樂的資訊比較，兒童面部的某些肌肉有著根本的差別。因為大腦神經使面部某些肌肉長期處于緊張狀態，久而久之愉快或悲傷的面部表情難以退去而固定下來。　　經常讓幼兒聽些歡快的樂曲，用音樂來刺激神經，調節精神，會使幼兒的身心得到健康的成長。對這一點，日本幼兒開發協會做過試驗，并取得很好的效果。他們把幾十位出生不久的孩子集中起來，一一拍照、錄像，作為原始資料。然后每天分上午、下午、晚上三次播放莫

　　·少限制：不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創造機會，讓他多接觸不同的東西，并抓住時機給孩子以科學指導。比如，孩子一歲時可以握筆“涂鴉”了。將筆和紙交給孩子，特別是顏色鮮艷的筆，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發育。假如父母因孩子畫得不好而進行責備，也許他們便會厭煩了畫畫了。 　　 　 　　·鼓勵與贊賞：兒童時期，大腦細胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增殖的表現。所以父母應該鼓勵孩子有多種興趣，更不應該因為自己的原因而斥責孩子。 　 　 　　·發展興趣：父母想培養孩子某個方面的藝術才能時，不要過于性急，父母急于求成的結果會使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒，從而導致孩子永遠地失去某種能力發展的可能。 　　·感受進步的樂趣：培養孩子的藝術細胞，父母

　　我們常常鼓勵孩子們進行創造、涂色、畫畫和建造。當然這些活動可以激勵和幫助他們增進創造力和藝術才能。然而，當孩子們驕傲地把他們的杰作展示給你們看后，你會如何存放呢？當他們的作品尤其是藝術作品日益增多的時候，你又該怎么辦呢？  　　不妨來參考一下我們給你的7個建議吧！ 　　1、留下最棒的。與其讓你的孩子保留他創作的每一件作品，不如與他好好談談，建立一個基本的保留作品的規則，讓他每隔一段時間選擇1—2件他最喜歡的作品保留下來。到了年底，他所保留的“最佳”作品不會超過5件。 　　2、拍照留念。整理和收藏一件件作品是一件繁瑣的事情，與其讓它們占用你太多的空間，倒不如拍下它們，并且把這些照片統一收藏在剪貼簿中，給每張照片加些注解和紀錄。這樣，即使有些作品由于空間的因素丟失或被拋棄，你也仍將擁有另一份美好的回憶！ 　　3、兒童文件存貯盒。辦公室提供存

　　藝術不能教　　創造不能教也不能學。美術教育是所有學科中最不需要教也不需要學的，可惜目前懂得美術的人真的不多，懂得美術的父母和老師更是少之又少，美術教育過度用力在教與學之中。　　在過度用力“教”與“學”的過程中，孩子天生的直覺與創意被壓抑或扼殺，站在原創的觀點上，“教”反而是一種危險的事。專家指出“知識”可以教，但“創造”不能教，創造是一種無中生有，不能教也無法學，創造是一種天生的才情，幼兒從一歲開始就能涂鴉了，此時他需要的不是“教”，而是可供自由發揮才情與想像的寬廣空間，親自去體驗。　　色彩與美感需要培養　　同時專家也提醒，藝術雖然不能教，但美感的培育與色彩認知則是需要教導與不斷練習的。要培育美感及對色彩認知，最好的方式是拜大自然為師，以原野山林的自然原色，作為認識色彩的第一步。　　成人總以為從嬰兒房到幼兒園，都需以高彩度的亮色系或是各種顏色鮮艷

      特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發孩子的學習興趣和學習欲望，但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結果往往事與愿違，這正好應驗了那句老話：“強扭的瓜不甜”      目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰。于是，以培養孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應運而生，諸如書法班、美術班、舞蹈班、音樂班等等，應有盡