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作為父母，你可能已經注意到你的寶寶被樂曲所吸引，并且很喜歡節奏。你可以借寶寶這種對音樂最初的喜愛，給他提供一個學習簡單樂器的機會。 　　我們都記得在小時侯，用手指刮梳子發出的嗡嗡聲，或是在用雪茄盒子做成的班卓琴上亂彈。簡單的樂器，不管是商店買來的還是自家做的，都可以給你的孩子帶來許多的歡樂和學習的機會。由樂器可以教會孩子的技巧有：*思考和數學的能力。 　　研究表明，那些擺弄樂器的孩子可以提高思考能力、數學的技巧。*社會的能力。 　　與他人組成樂隊可以幫助孩子學習怎樣與人相處。*創造能力。 　　樂器能讓孩子用音樂表達自己。探索音樂的奧秘能鼓勵發揮孩子創造力。*科學能力。 　　拿音樂來做實驗，對孩子來說是很有趣而且有效的。去自己發現什么條件下樂器發出高音，什么時候快什么時候慢，什么時候大聲什么時候輕柔，這一切都可以幫助孩子學習有價值的科學研究能

　　很多孩子一開始很喜歡彈琴，后來就厭惡了，因為他們從中得到的不是性情的陶冶和愉快的情緒，而是由父母嘮叨和吵罵而引起的焦慮、煩躁、單調、無奈甚至失望和厭惡。 　　東東學習音樂的故事 　　東東四歲，媽媽給她報了一個幼兒電子琴興趣班，孩子在班級跟著老師練琴還挺配合，但是回到家就不喜歡彈琴了。這怎么辦呢？有一天，媽媽在窗戶外面看孩子們學琴，發現老師很會調動孩子學習的興趣和積極性。孩子們彈完幾首曲子，老師夸張地說：“哎呦，你們彈得真好，我要暈倒了。”然后身體就往一邊倒，孩子們興奮得不得了，整節課下來都興趣盎然。媽媽很受啟發，回家就把孩子平時玩的布娃娃玩具找出來10個，整齊地碼放在電子琴旁邊的桌子上，東東彈完一首曲子，媽媽就讓布娃娃暈倒一個，孩子特別高興，有時候，媽媽不在身邊，她就自己彈，然后自己“幫助”布娃娃暈倒，東東很快成為班里樂感發展最快的孩子。 　　一

　　由于幼兒天性活潑、好動，在此階段，父母如果能在孩子聽音樂的同時，并讓他用形體動作表現節奏，這將對培養孩子的節奏感非常有幫助。 　　教孩子用形體動作來表現音樂的節奏的方法： 　　·讓孩子觀察人體本身的許多動作中包含著強烈的節奏，例如：爸爸走路的動作、媽媽織毛衣的動作、哥哥姐姐做操的動作等，讓孩子感受形體動作能表示節奏。 　　·可選擇切合孩子日常生活的內容，例如：穿衣、洗臉等動作，配上簡單優美的音樂，表現節奏。還可以讓孩子模仿喜愛動物的動作，聽音樂表現節奏。如：小兔跳、小鴨走、大象甩鼻子等。為了提高孩子練習的興趣，父母可以和孩子一起做動作，并注意培養孩子合拍的能力。 　　·選擇生動有趣、強弱節奏比較明顯的樂曲，讓孩子隨著音樂的反復用形體動作來體驗節奏的快慢和強弱變化。例：讓孩子跟著音樂節奏走步，要求走步的速度與音樂的快慢一致。 　　·在孩子

　　目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項或幾項特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰。于是，以培養孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應運而生，諸如書法班、美術班、舞蹈班、音樂班等等，應有盡有不一而足。 　　由于某些家長在思想認識上的錯誤，致使特長教育進入了種種誤區： 　　其一：一廂情愿。進特長班學習，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學的內容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發展。 　　其二：貪多求全。一些家長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術，過兩天又讓孩子改學書法

  . 身為家長的你，為什麼讓小朋友學音樂？ 音樂固然能陶冶性情，不少研究亦發現，它有助腦部發展。不單如此，不同樂器能反映主人的性格，反之亦然，即有人會按性向而選上跟自己匹配的樂器。還有值得鼓舞的，是小朋友可以從學習樂器中，提高自尊與自信。 香港醫學會管弦樂團委員兼兒科醫生伍醫生表示，不同形式的西洋樂器有不同的特質，連帶演奏它的人，性格也會受感染。以下是選習不同樂器的演奏者一些性格特點。 ? 第一小提琴 樂器特色：最突出，聲音也尖。 演奏人特質：有領導才能、外向、自信。 第二小提琴 樂器特色：主責副旋律，音質不會太尖。 演奏人特質：有少許彈奏第一小提琴的人的特色，或者有少許失敗者的感覺。但好的管弦樂團「阿二」也很重要。 中提琴 樂器特色：目前西洋樂器的後

每個孩子都有音樂為例，并不是具有音樂才能的人才能去學音樂，每個孩子都應該有接觸音樂的機會。在學前階段，通過音樂這種工具，提供一個好的環境，能豐富孩子的生活。學哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂，這也是他將來能不能發揮才能的關鍵。所以，父母要多從孩子的角度來設想。 --般來說，才藝班最主要的是為孩子提供一種環境和氣氛。在活動中幫助孩子發展他的興趣，進而發掘出孩子在音樂、美術或舞蹈方面的天分。如果父母沒有時間或本身缺乏這方面的訓練或常識，可以選擇一個適合孩子興趣的才藝班，接受指導。 父母在決定之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學，一定要仔細觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強迫他學習沒有興趣的東西，破壞了他以后學習的信心和欲望。

畫畫可以發揮孩子的想象力，是一種表達感情的方式。畫畫可以鍛煉孩子小手的靈活性和協調性，是培養孩子善于觀察事物、了解事物特征的好方法。畫畫還可以開發大腦右半球的功能，對開發智力也大有益處。所以，父母應該在寶寶1歲時就交給他一支小畫筆，讓他盡情涂鴉。這樣，到了3歲，孩子就能畫一些簡單的富有童趣的畫了。 　　怎樣引導孩子畫畫　　“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”　　“當我要孩子畫畫時，他總是說不會畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”　　現代父母難為，面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？　　“聽”孩子的畫　　其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念，對幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會以既有的、熟悉的表現手法，用點、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經驗，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯誤，代表的是弟弟：

問：我想讓孩子從小學習一些音樂知識，尤其是音樂欣賞方面的知識，給孩子買了琴，請了老師。但教琴的老師只是為了讓孩子考級能通過，只重視技巧的練習，另一方面孩子也很貪玩，對枯燥的技巧練習也不感興趣。請問在這種情況下，怎樣才能提高孩子的音樂能力而不是單純學會應付考級呢？孩子不感興趣，是否可以適當地“逼”他一下呢？ 　　答：這位家長想通過培養孩子的音樂能力來提高孩子的綜合素質，陶冶孩子的情操，而不是象有的家長一樣，不管孩子有沒有興趣和天賦，一定要讓孩子成名成家。說明是一位懂得教育規律的家長。對于所遇到的問題，我想可以嘗試這樣來解決：一是與老師溝通和商量，說明孩子學習音樂的目的，讓老師根據學習目的的針對性地在教學中側重于講解與音樂欣賞和理解有關的內容，而不要單純的技巧的練習；另在方面，我想，既然不是為了讓孩子成名成家，而是為了提高素質，陶冶情操，或許并不需要走

簡筆畫   　　許多父母都注重培養孩子的藝術才能，在孩子剛會握筆的時候，通常用一些固定的線條、固定的模式去定義一種事物，并讓孩子學著模仿。父母大多認為，這是一種簡單的游戲，對于這種“固定模式”，孩子不久就會忘記。   　　其實，幼兒對圖形、線條的感知是極其敏感的，而且孩子一旦學會一種本領，就會反復模仿，這些“固定模式”勢必會深入幼兒的心靈，形成一種固定的認知。這就像是給孩子的想象力套上了緊箍咒，在其以后學習繪畫的過程中，其創造力和表現力必然會大打折扣。   　　想象力是幼兒最寶貴的財富。幼兒自己創作的畫，也許大人并不理解，但那是幼兒自己的創造，才是真正的“藝術品”。   　　父母應該鼓勵孩子速寫。速寫與簡筆畫的不同點是，速寫

想象力和創造力，父母對他們進行正確的啟發引導，說不定有一天你會驚喜地發現，寶寶已經能用他獨有的語言為你講述了一個精彩的故事呢。   　　編故事的5大益處 　　1.激發早期閱讀的興趣 　　由于是自己創編故事情節，寶寶能很自信地和你分享故事內容，表達對故事的理解，這將進一步激發他的閱讀興趣。 　　2.培養語言表達能力 　　編故事，寶寶需要根據內容使用恰當的語氣、句式來敘述。也許他說得并不規范，也許也不合邏輯，正因為敢大膽表達，寶寶的語言能力會有極大的提升。 　　3.鍛煉邏輯思維能力 　　一個比較完整的故事往往需要開頭、中間、結尾等基本情節，以及故事前后相關聯，寶寶在編的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉。 　　4.激發無限的想象力 　　故事的演進是對思維和想象的大考驗，需要充分發揮想象力。在編故事的過程中，不要給寶寶設置太多的限

  寶寶聽音樂學唱歌 好處多多   　　父母都知道聽音樂有助于提高孩子的藝術修養，陶冶性情。其實從小聽音樂的孩子，性格會比較穩定，調節情緒的能力也比較強。要培養寶寶的音樂天分，就要讓他們早早地對音樂有個感性認識。 　　1、選擇悅耳的多元音樂。 　　聲音伴隨的刺激能夠發展嬰兒的聽覺神經，但一定要悅耳的。莫扎特音樂有這些特質，如果只聽單調且重復性很高的流行音 樂，不足以刺激寶寶腦部的發育，必須要節奏多元的樂曲，才能讓聽覺腦波交換，《雙鋼琴演奏d大調》、《第一號法國號協奏曲d大調》、《第39號交響曲降e 大調k.543小步舞曲》等曲，更是有這些特質，適合寶寶聆聽。過于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂曲不宜給孩子聽，應選擇具有節奏輕快、富有生氣的，舒緩流 暢、優雅動人風格的曲子讓孩子聽一聽。 　　2、每天定時播放。 　　每天可

  　　現在很多父母都注意培養孩子的藝術特長，像彈鋼琴，畫畫，舞蹈等。藝術能熏陶孩子的性格，提高修養，對孩子影響深遠。父母在培養孩子藝術特長的時候，應注意結合孩子的興趣慢慢加以引導，趕鴨子上架的方式絕對要不得。不能為了讓孩子有特長而去強迫孩子學習自己不感興趣的東西。   　　自由繪畫——編外藝術迸發的創造力 　　美術是一種造型藝術，它形式多樣、不拘泥于標準的特點，除了有助于鍛煉孩子的視覺還能讓他們充分發揮自己的想象力、創造力。在掌握對色彩的感知度，對線條的控制度基礎上，他們用五顏六色的畫筆涂畫出花花綠綠的圖案，用他們自己的雙手繪畫出另一片天空，這實際上就是對美的創造。而不同于傳統的素描、寫實繪畫，自由繪畫是在孩子自由發揮想象力的基礎上的繪畫，不論是用蠟筆、水彩筆還是顏料，都能在孩子的手中呈現出不同的

　　你的寶寶是小小音樂家嗎?1-2歲的寶寶最容易展露對事務的熱愛與興趣，如何發現寶寶的音樂智能，家長可以給寶寶準備一個音樂小天地，配上常用的音響玩具如電子琴、喇叭、錄音機、鈴鐺等，方便培養與發現寶寶的音樂天賦。 　　有音樂天賦的孩子通常表現比較愛笑樂觀，只要有音樂的地方就會異常的安靜或興奮，以下10大表現看看你的寶寶有沒有音樂天賦，一起來看看吧!   　　按節拍做動作   　　寶寶正在學走時就可在大人唱歌時做動作，例如按著節拍跟著“找朋友”的歌曲做動作;會走后，可在大人唱：“小熊小熊，你轉個圈，小熊小熊，你摸摸地，小熊小熊你伸伸腳”等，按著大人的要求，押著拍子作相應動作。也可在大人唱“頭，肩膀，膝和腳趾頭”等歌曲中押著拍子指身體部位。如有多幾個小朋友

　　寶寶生來就帶有各種藝術潛能，但需要父母正確的加以引導才能展露出來。有三種做法不利于寶寶藝術潛能的挖掘，望廣大父母多加注意。   　　1.把發展藝術潛能同化為技能技巧的訓練 　　大多數父母希望自己的寶寶有某項藝術才能，或至少有點藝術氣質，所以必須給予寶寶藝術方面的刺激，讓寶寶的藝術潛能表露出來。這是對兒童潛能不信任的一種表現。著名思想家弗洛姆曾說，“諸如藝術天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當的發展條件，這些種子就會生長、并有所展現;但如果缺乏條件，它們就會夭折。這些條件中，最重要的一個條件是，對寶寶生活有重大意義的人要信任寶寶的這些潛能。”因此，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運用某種早教開發教材或某類教具，就能使寶寶的藝術潛能得以發展。與其信任某些毫無根據的發展方案，倒不如信任自己的

音樂能彌補孩子的不足   　　很多父母都希望孩子有音樂才能，它除了能提高孩子修養，更重要的是能讓孩子感覺快樂，彌補孩子的不足。   　　歐洲的早期音樂教育，起源于著名的達爾克羅茲的節奏教學和奧爾夫的綜合藝術教學，發展到今天，成為名叫節奏音樂教學的早期音樂教學，內容包括有節奏、語言、律動、舞蹈、合奏等，目標放在孩子的全面發展上，而不再是單一的技能學習上。而奧爾夫教學在上世紀八十年代已派生出音樂治療的學科。   　　早在1993年，畢業于美國朱麗亞音樂學院的大提琴演奏家，后來又獲得哥倫比亞大學心理學博士學位的羅斯切女士，在經過一系列的測試(在幼兒園)，對參與和不參與音樂訓練的兩組孩子做了推測空間推理能力的心理測驗，實驗組與對比組的空間智力成績高出46個百分點。   　　2004年，德國古斯它夫&mi

繪畫才能的關鍵期   　　許多父母都希望自己的孩子有各種藝術才能，比如繪畫。然而一個孩子有無繪畫才能，能否沿著正確軌道發展，除了取決于遺傳因素外，很大程度上還在于后天的環境和教育因素的影響，以及個人的興趣和主觀努力。   　　根據統計，兒童繪畫教育中的智力開發取決于接受教育的年齡：從2-3歲開始訓練的孩子，91%有豐富的想象力和創造能力;4-6歲為84%;7-9歲為40%;14歲后才開始訓練的只占7.2%。2-3歲是兒童視覺感受能力發展的關鍵期，此時對兒童進行繪畫教育，可以促使孩子繪畫才能的發展。   　　兩歲寶寶的小手，不再是抓到東西就送到嘴里，開始嘗試把手里的東西敲、扔、拍、舞動等等。如果這時候就開始提供畫具，讓他們嘗試通過手部的動作，在紙上變出各種線條、色塊。對他們來說，他們手下出現的不同的痕跡，是一種

適合幼兒音樂啟蒙的世界名曲   　　讓孩子多聽好的音樂，能陶冶他們的性情，培養他們的藝術感官。下面我們介紹一些孩子能聽懂且會比較喜歡的世界名曲。   　　●到了兩歲，不僅能注重傾聽音樂，也能感受簡單的音樂作品。如：   　　1、中外兒童藝術歌曲：《我愛我的小動物》、《哈巴狗》、《螞蟻搬豆》、《小貓瞇》、《粉刷匠》、《小星星》、《鈴兒響叮當》等。   　　2、形象的兒童器樂曲：如：《鋼琴》，這是顧嘉林的鋼琴小曲，旋律美麗，表現了幼兒滑滑梯自下而上及快速下行的生動情景。《小鳥的歌》、《小鴨的舞》表現小鳥和小鴨的形象特征。   　　3、欣賞中外(古典、現代的)各種性質各種風格的舞曲、進行曲、搖籃曲。   　　★三歲兒童有更大的欣賞音樂的積極性，音樂能引起情緒上的共鳴，快

寶貝一支筆和紙的時候，或許會發現他不一定局限于往紙上涂涂畫畫，而會把顏色涂抹在腳丫上，涂抹在地板上，涂抹在衣服上，涂抹在墻上，電視機屏幕上...... 　　寶貝們天生就已經有著比大多數成人對藝術的理解更廣泛的思路了，從這個意義上說　他們的荒唐行為有很多值得我們學習、理解和尊重的地方。 　　寶貝眼里的世界與成人不同 　　寶貝眼中的世界是用更簡單的點線面構建起來的，局部更突出，簡單卻又抽象。 　　成人和兒童在同畫一個情境時，即便擁有同樣的作畫技巧，畫出來的也一定是不同的東西，因為彼此眼中的世界根本就不相同，如果一個成人教寶貝畫一個具體的事物，一定不是很好的選擇。 　　內在的構建是藝術的基礎 　　藝術的本質是我們表達內心感受所呈現出來的結果。那么在寶貝還沒有很多生活閱歷和內在感受時，不妨先放下畫筆帶寶貝去充實內心的感受吧。 　　1.給寶貝提供

藝術的元素。比如胡亂劃拉幾筆，或者小手粘了顏料隨便往哪一按;一不小心，番茄醬“啪”地掉落在桌面上;某件物品落地，發出某種聲音……你想過要和寶貝一起享受這些碰巧的藝術，并以如此輕松的方式對寶貝進行藝術熏陶嗎? 　　從墜機酷照看碰巧的藝術 　　世界飛行史上有一張1909年7月拍攝的震撼人心的照片，出自一位不知名的業余攝影愛好者，碰巧記錄了法國飛行先驅休伯特·萊瑟姆，飛越英吉利海峽時飛機墜毀瞬間那浪漫憂傷的一刻——墜毀的飛機漂浮在水中央，萊瑟姆獨自站在飛機殘骸上，叼著一棵煙卷兒，一臉的沉思，那神情透著一股略帶憂郁色彩的酷勁兒。 　　如同這張并非出自攝影大家的照片一樣，那位名不見經傳的攝影愛好者碰巧記錄了這一刻，于是，這張照片就成了攝影史上的一個奇跡。這樣碰巧的事

寶寶的特長培養，有可能成就他日后的事業方向，也很可能成為令寶寶一生受用不盡的精神財富。日本雅馬哈公司有一句很有名的廣告詞：“學音樂的孩子不學壞”，這句名言征服了無數父母的心，同時在不少父母的印象中，學鋼琴是理解音樂、學習音樂學習的很好載體。 　　寶寶學彈琴的最佳年齡 　　多人認為學琴的年齡越小越好，這可能是一種誤解。據非正式統計在重大國際比賽中獲獎者開始學琴的年齡是5～15歲左右。因為兒童的生長發育是先由大肌肉活動開始，再到小肌肉的細膩動作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動作，需要相當的耐性，年齡太小的寶寶協調性稍差且坐不住，此時學琴無異于拔苗助長。因此，過早送寶寶去學鋼琴、電子琴、小提琴等樂器是不適宜的。 　　寶寶學彈琴的意義 　　當今的教育領域正處于百家爭鳴的狀態，各種早教模式及早教理念沖進人們的視野挑戰傳統觀念