寶寶的特長培養，有可能成就他日后的事業方向，也很可能成為令寶寶一生受用不盡的精神財富。日本雅馬哈公司有一句很有名的廣告詞：“學音樂的孩子不學壞”，這句名言征服了無數父母的心，同時在不少父母的印象中，學鋼琴是理解音樂、學習音樂學習的很好載體。

　　寶寶學彈琴的最佳年齡

　　多人認為學琴的年齡越小越好，這可能是一種誤解。據非正式統計在重大國際比賽中獲獎者開始學琴的年齡是5～15歲左右。因為兒童的生長發育是先由大肌肉活動開始，再到小肌肉的細膩動作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動作，需要相當的耐性，年齡太小的寶寶協調性稍差且坐不住，此時學琴無異于拔苗助長。因此，過早送寶寶去學鋼琴、電子琴、小提琴等樂器是不適宜的。

　　寶寶學彈琴的意義

　　當今的教育領域正處于百家爭鳴的狀態，各種早教模式及早教理念沖進人們的視野挑戰傳統觀念。蒙氏教育、雙語教學幾乎成為幼兒園水平的衡量基準，而類似 “從零歲抓起”這樣的概念也早已不是新鮮的話題。隨著寶寶一天天長大，更為復雜具體且實際的教育問題就接踵而來了，如何培養寶寶的特長、最初的定向、時機的選擇、事前的準備等諸多問題，常常令毫無經驗的年輕家長感到頭痛。

　　寶寶的特長培養，有可能成就他日后的事業方向，也很可能成為令寶寶一生受用不盡的精神財富。日本雅馬哈公司有一句很有名的廣告詞：“學音樂的孩子不學壞”，這句名言征服了無數父母的心，同時在不少父母的印象中，學鋼琴是理解音樂、學習音樂學習的很好載體。

　　在教育家的眼中，“鋼琴是一門高雅、上等的藝術”、“學鋼琴可以陶冶藝術情操、提高文化修養”、“彈鋼琴可以同時鍛煉左右手、增進整個大腦發育，也能促進聽覺、視覺、記憶、思維的發展以及培養寶寶堅強的毅力鍛煉寶寶的性格”、“在練琴的過程中培養寶寶良好的處事習慣和鍛煉其良好心理素質”等等如此多的優點以及鋼琴令人無法抵擋的魅力，使得越來越多的家長將鋼琴作為素質教育培養的基本課程。

　　寶寶學彈琴的誤區

　　誤區1：只重結果，忽視過程

　　學琴的父母只注重孩子學會了哪支曲子;學畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學跳舞的父母只注重孩子是否學會了跳支完整的舞……

　　只看重結果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實教孩子，學習的過程遠比結果更重要。在學習的過程中，能調動他們多個器官、多種感覺，培養多方面能力。比如學習彈琴，手眼耳的協調非常重要，耐性、毅力、戰勝困難的能力決定著他是否能學習下來，而經過自身努力戰勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學習過程中的這些品質，父母可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠。

　　再有，在學習過程中，一些基本功可能只是學習中的一個小節，比如跳舞，一個舞步要練好長時間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經的也沒學，但實際上，基本功的訓練是為讓孩子能完整跳下整個舞蹈而打下良好基礎。基本功如果不扎實，學到一定程度可能就學不下去了。

　　誤區2：周末上興趣班如同趕場，沒了親子時間

　　有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、鋼琴、舞蹈……孩子忙，父母也跟著一起忙。

　　孩子在這個年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發展正常的基礎，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會發現孩子變得不聽話、愛發脾氣等等。今后容易與子女在心理上產生隔閡，難以溝通。

　　一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對什么都知道一點兒，但對哪個都不精。不如只選擇一兩項重點學，學會了再學其他項目。孩子如果在哪個項目上特別有潛力，就要多花時間重點培養。

　　誤區3：把自己的理想強加在孩子身上

　　有些父母小時候條件不好，沒有條件實現理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱一直是他的夢想，他就讓孩子從小上英語班學習英語，而成績稍有不好就一通批評。

　　孩子是一個獨立的個體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強加給孩子，讓孩子擔負起父母的愿望，那孩子的負擔就太重了，孩子學習起來就是一個痛苦的過程。因此，應該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對于感興趣的事，孩子能學得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標吧!

　　誤區4：認為坐在教室里才是真正的學習，忽視生活中的教育

　　有些父母忽視自己的能力，認為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規規矩矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學習，對生活中的知識反而視而不見。

　　重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是興趣班，就一定要從興趣出發，只要孩子有興趣，就能自主學習，快樂地享受學習的樂趣。

　　有意培養孩子學琴的方法

　　1、先觀察孩子的興趣。決定學琴之前，先帶孩子找一個琴班旁聽，期間要稱贊已經學習彈琴的孩子，勾起自己孩子學習的欲望。

　　2、報讀初級班。學習必須建立在興趣之上才能事半功倍。如果旁聽和實際操作孩子仍無興趣即可放棄，如孩子顯示出強烈的興趣，則可以在幼兒園給他報一個短期初級琴班，由專業的老師進行教導。

　　3、購買琴。因為上課練習的時間很有限，報讀初級班后，孩子若仍然有興趣繼續學習的，就需要購買一臺琴在家鞏固練習。琴要選購音色好的，有專門用于學習和考級的系列。如果經濟緊張，二手琴也是不錯的選擇。雜牌雖然便宜，但音色無法與大品牌相比，形同玩具，建議不要用于學習。

　　4、和孩子一起學琴。如果家長本身會彈琴，就可以直接指導孩子練習，甚至可以進行四手聯奏。但歷史原因讓大多數家長都不會彈琴，如果家長愿意花點時間向孩子學習，讓孩子復述每天課堂的內容來“教”我們，就可以最大程度幫助他們回憶和復習所學的知識。當家長出錯時，請孩子糾正錯誤，還可以讓他們對自己更充滿了信心。即便胡亂和孩子合奏，也能分享一分由音樂帶來的親子快樂。

　　琴是復雜的，練習是單調的，因此學習過程中更需要家長們對孩子的鼓勵和關心。藝術細胞的培養，從來都不是一蹴而就的，它需要勤奮和天賦，缺一不可。不要強求孩子成為彈奏高手，只要能讓他達到自娛自樂，愉悅身心的效果，就足夠了。

　　孩子學鋼琴 家長要知八原則

　　學鋼琴既可以提高修養、陶冶情操、促進孩子手眼協調和大腦發育，又有助于好習慣的養成、培養毅力鍛煉性格，一舉多得。然而，該不該將鋼琴搬回家，確實是一個沉重的話題。說它沉重，在于從孩子學鋼琴那一刻起，就注定了父母要把自己和孩子“捆綁”在一起，除了有經濟基礎做后盾，還要搭進大量的時間、精力和耐心，沒有韌性與執著是很難見到成效的。因此，在決定讓孩子學鋼琴之前，父母有一些原則一定要知道。

　　原則一：考察孩子 先天條件

　　如果孩子能以正確的姿勢握住筆，說明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學琴的最基本的條件了。同時，比較寬厚的手掌和較長的手指對學鋼琴非常有利，這有助于孩子輕松自如地駕馭鋼琴。

　　孩子對音樂的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂?當電視機、音響里播放出好聽的樂曲時，是否能跟著音樂的節奏手舞足蹈?他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之后清楚、準確地記住不忘?還有，就是具備敏銳的聽覺，對聲音的高低、長短、強弱的微小差異，都有精細的辨別能力。

　　原則二：性格因素

　　學琴需要心靜。相比之下，那些做事認真、有耐心、情緒平和、專注的孩子，更適合學琴，學習效果也更好。通常，孩子的注意力最短也要持續集中15分鐘以上，才可以考慮學琴。

　　原則三：審視自身 足夠的耐心和韌性

　　孩子學琴的成效和持續性，在很大程度上取決于父母的耐心和韌性，父母能堅持、孩子才有可能堅持。所以，有讓寶貝學琴的打算，父母就要有“持久戰”的準備，保持平和的心態。

　　彈鋼琴是一件比較辛苦的事情。有時克服了一個缺點，又冒出另一個缺點;新的缺點克服了，舊的缺點又犯了。為了一個音、一個指法，要反復練習多次，初學的孩子既難適應又覺得枯燥，出現情緒不穩定、焦躁、退縮、放棄等現象都是正常的，這時候爸爸媽媽要有能力說服自己、耐心營造和睦的家庭氛圍，開導、引導他們，比如以講故事的方式幫孩子穩定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。

　　原則四：做孩子的同學

　　孩子年齡小，對老師的話領悟不到位，最好由爸爸或媽媽為主帶孩子學琴，并和他成為“同學”，記下每一個要點，幫孩子理解、掌握老師的授課內容;回家后扮演老師的“助教”，每天做“陪練”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻……這都需要父母事先想到。在此過程中，還應引導孩子學習總結自己的練習情況，養成良好的學習習慣和品質。

　　每個星期，父母還應該拿出一點時間，全家一起聽一首名曲，然后和孩子一起討論從中聽到什么，一起認識和理解名曲的內容，也可以一起玩音樂游戲;多聽音樂會，聽聽名家們的演奏;這些都是很好的學習。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂的過程看作是親子學習和溝通的過程，孩子對音樂的興趣就不難培養起來了。

　　原則五：鼓勵優先

　　練琴是重復性的活動，單調、枯燥。當孩子練琴時，爸爸媽媽所承擔的任務則是仔細聆聽和適時贊美，絕不是挑毛病。多表揚、多鼓勵、少批評是必須堅持的原則。當孩子有彈得不準確、不細致的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態度指出錯誤，請他修正。這體現了父母對孩子的尊重，使之保持良好的情緒和狀態、并學會尊重。

　　另外，父母不要攀比，孩子學琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒，而不是眼前的成績。鼓勵是讓孩子努力的最佳方法。

　　原則六：壓力適度

　　彈琴本身是一項復雜的心智活動，有很強的技巧性——要識譜、搞準指法、手眼協調、左右手配合，有時還要加上腳踩踏板，即便是音樂天分很高的人，也不會在絕對輕松愉快中習得，非經持久地磨煉，難以掌握。因此，需要父母每天給孩子規定具體的任務，比如和孩子制定一個學習計劃、規劃出每天固定的練琴時間，并督促他們堅持，形成習慣;而在每天練習之前，確定當天的內容。由于孩子年齡小，注意力時間短，可根據其自身情況和知識掌握的程度，每天可分兩次練習，每次15分鐘、20分鐘，逐漸延長。

　　原則七：不宜小于5歲

　　太小的孩子小肌肉、身體協調性的發育還不夠完善，骨骼、關節還未發育成熟，注意力比較弱，過早練琴，有可能影響其手部骨關節、韌帶生長發育，嚴重者還可能導致骨骼發育畸形。而5歲孩子的這些身體指標基本達標，認知能力和自我約束能力明顯提高，對音樂也有了一定的分辨和理解能力。

　　原則八：起步更需要好老師

　　啟蒙老師必須專業，否則，起步時“練歪了”，過后再請好老師修正，比從零開始付出的辛苦還要多。而且，還有可能扼殺孩子的音樂天賦。