剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶，即使周?chē)鷽](méi)有人，也會(huì)說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)甚至?xí)约罕阈ζ饋?lái)。很多家長(zhǎng)對(duì)此很是不理解，甚至有些擔(dān)心，寶寶這種自言自語(yǔ)正常嗎?別擔(dān)心，其實(shí)這是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種必經(jīng)過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們?cè)谧匝宰哉Z(yǔ)中越來(lái)越聰明。

　　首先可以肯定的告訴你，別擔(dān)心，這是一種正常的心理現(xiàn)象，在心理學(xué)上有個(gè)學(xué)名別成為“獨(dú)白”。一歲到三歲的寶寶正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的階段，而后隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，他們會(huì)把學(xué)到的話變成自己的語(yǔ)言。而自言自語(yǔ)只是寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一部分，這種現(xiàn)象不僅沒(méi)有壞處，還能調(diào)節(jié)寶寶的活動(dòng)，驅(qū)除自己一個(gè)人的孤單。

　　那么此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?對(duì)于這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要壓制或者制止，盡管你認(rèn)為寶寶的自言自語(yǔ)毫無(wú)意義。而最負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，應(yīng)該仔細(xì)觀察，聆聽(tīng)寶寶的自言自語(yǔ)，從而走進(jìn)孩子的世界。另外，家長(zhǎng)還可以嘗試著用語(yǔ)言跟自言自語(yǔ)的寶寶進(jìn)行溝通交流，來(lái)豐富他的口語(yǔ)，并指導(dǎo)寶寶的行動(dòng)。另外，家長(zhǎng)在閑暇時(shí)可以多和寶寶做一些語(yǔ)言類(lèi)的游戲，例如問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們?cè)谒伎己笤谧龀龌卮稹．?dāng)然家長(zhǎng)沒(méi)有必要執(zhí)著于答案正確與否，只要能起到發(fā)散孩子思維創(chuàng)新能力即可。

　　其實(shí)多數(shù)自言自語(yǔ)的寶寶是孤獨(dú)的。他們找不到人聆聽(tīng)，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶著孩子到人多的地方去，例如游樂(lè)場(chǎng)、家里附近的小廣場(chǎng)上或是周?chē)泻⒆拥泥従蛹抑小＿@樣能讓孩子的性格變得開(kāi)朗樂(lè)觀。維工具，也是他思維的有聲表現(xiàn)。寶寶的自言自語(yǔ)現(xiàn)象是他們社會(huì)經(jīng)歷積累的體現(xiàn)。國(guó)外學(xué)者發(fā)現(xiàn)，最富社會(huì)性的孩子自言自語(yǔ)最多，聰明的孩子在獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語(yǔ)現(xiàn)象。

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