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        寶貝的小腦袋儲(chǔ)存信息的能力可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。這里我們幫助你提前了解嬰兒記憶力的發(fā)育過程，并用一些小游戲幫他增強(qiáng)和提示這種重要的能力。       當(dāng)莉莉3個(gè)月的時(shí)候，奶奶開始和她玩剪頭發(fā)的游戲。每次玩游戲的時(shí)候，奶奶總會(huì)唱《仙履奇緣》里的一個(gè)小調(diào)：“剪剪這，剪剪那，……”就在莉莉快滿一歲的時(shí)候，一聽到這個(gè)小調(diào)就會(huì)用小手去摸頭上相應(yīng)的部位。對(duì)此，莉莉的父母感到非常吃驚。       不過兒童成長(zhǎng)問題專家可不會(huì)感到意外。盡管嬰兒一度被認(rèn)為是沒有記憶的，但是最近的研究卻表明，嬰兒從一出生就對(duì)外界的影象、聲音和其他信息進(jìn)行處理及儲(chǔ)存以備日后使用。與成

            每到一處書市，總有一種體會(huì)：早教讀物呈現(xiàn)給人的感覺就是花花綠綠，隨手翻閱幾本大多大同小異。家長(zhǎng)的需求到底在哪里？極少有產(chǎn)品真正對(duì)家長(zhǎng)“胃口”。從近兩年的出版發(fā)行和實(shí)證調(diào)查研究中，我們才真正發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的困惑集中在兩個(gè)問題上：第一，家長(zhǎng)認(rèn)為自己在早教方面是缺乏經(jīng)驗(yàn)的、缺乏一種系統(tǒng)的早教方法。第二，家長(zhǎng)在早教方面受困于現(xiàn)實(shí)條件，沒有足夠的時(shí)間帶孩子，特別是工作在城市的父母。如何破解這兩個(gè)問題，才算是找準(zhǔn)了破解早教讀物問題的關(guān)鍵點(diǎn)。         如何做到有經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)化早教？       針對(duì)第一個(gè)問題，不少家長(zhǎng)感嘆：“如果再

  　　時(shí)間觀念并非寶寶與生俱來就有。如果你對(duì)2歲的寶寶說半個(gè)小時(shí)后吃飯，到點(diǎn)他依然玩得忘乎所以。是寶寶調(diào)皮不聽話嗎？不一定，很可能是他還沒有建立起一定的時(shí)間觀念。 　　寶寶的時(shí)間認(rèn)知發(fā)展 　　其實(shí)，寶寶們從很小的時(shí)候就有時(shí)間觀念了，只是他們的時(shí)間觀念不像成人的“幾點(diǎn)鐘”這么詳細(xì)確切。他們對(duì)時(shí)間的判斷標(biāo)準(zhǔn)是隨著年齡增長(zhǎng)而變化的。 　　在3歲以前，寶寶幾乎都是活在“當(dāng)下”，對(duì)于時(shí)間的流逝沒什么感覺，言談中自然很少提到過去或未來所發(fā)生的事。他們對(duì)時(shí)間的知覺，主要依靠本身的“生物時(shí)鐘”來提供時(shí)間的訊息。 　　例如，嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射，這也是人生最早的時(shí)間知覺的表現(xiàn)。肚子餓了，便知道喝奶的時(shí)間到了，這種對(duì)吃奶的時(shí)間所產(chǎn)生的條件性反應(yīng)，就是由“生物鐘”所提供的時(shí)間信息而形成的。 　　大約3歲開始，寶寶的時(shí)間

      俄羅斯教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其一生中享受著它的利息。” 　　7種好習(xí)慣 　　對(duì)于寶寶來說，好習(xí)慣是人生的主宰，壞習(xí)慣就是人生的阻礙。可不要覺得寶寶小，就認(rèn)為有些事情可以聽之任之，要知道壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再糾正就會(huì)很困難了，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。那么在寶寶周歲前，需要培養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？ 　　1.按時(shí)進(jìn)餐 　　即使寶寶還沒有完全斷奶，也應(yīng)該讓他在固定的小餐桌旁與家人一起愉快地進(jìn)餐。要培養(yǎng)寶寶愛吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食，按時(shí)吃飯，盡量不吃零食。當(dāng)他有意愿自己動(dòng)手后，不要害怕弄臟衣物和地板，讓他自己去嘗試去努力，即使一餐只吃進(jìn)去一兩勺也是很大的進(jìn)步。一個(gè)能自己主動(dòng)快樂進(jìn)步的寶寶對(duì)媽媽來說簡(jiǎn)直是驚喜。 　　2.

      波蘭兒童心理學(xué)家加林娜?菲利普立克對(duì)兒童的想象力論述道：“想象力的發(fā)育是與思維和記憶的開發(fā)，以及孩子的情緒和心境緊密聯(lián)系在一起的，它在孩子認(rèn)識(shí)世界的過程中起著重要的作用。”  　　想象力，作為創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的力量。如果沒有想象力，我們的生活將毫無樂趣可言。如果一個(gè)人的想象力沒有得到充分的發(fā)展，不但不能成為詩人、小說家、畫家、發(fā)明家，也不能成為科學(xué)家、建筑師、好的法官，甚至很難做出有創(chuàng)造性的成就，因?yàn)閯?chuàng)造力的根源就是想象。  　　孩子經(jīng)常會(huì)有一些奇怪的想法和念頭，這些想法也許看起來很荒唐，甚至不著邊際，但這是孩子創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)和能力的絕好機(jī)會(huì)。父母應(yīng)該賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子按照自己的想法去實(shí)踐。如果父母認(rèn)為孩子的怪念頭是在胡鬧而阻止和訓(xùn)斥孩

人的腦細(xì)胞有140億個(gè)之多，剛出生的嬰兒卻猶如白紙狀態(tài)，一些科研報(bào)告證明，0—3歲腦細(xì)胞將互相纏結(jié)，而外部的色彩、形狀、顏色、語言是很好的刺激源。所以對(duì)于嬰幼兒（0—3歲）在早期閱讀來說，不是閱讀的內(nèi)容本身而是在于圖書所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏等，給予寶寶腦部的良性刺激。    　　這一時(shí)期的寶寶并不能真正理解閱讀“為什么”，對(duì)他來說知道閱讀“是什么”就夠了。在閱讀基礎(chǔ)上成長(zhǎng)的孩子有很強(qiáng)的銘記和辨別力，情感穩(wěn)定，更容易被外部世界肯定和認(rèn)同，也更容易受到關(guān)愛。早期閱讀給0-3歲嬰幼兒從生理上創(chuàng)造了安全成長(zhǎng)的條件，親切反復(fù)的閱讀，讓嬰兒受到外部世界給予的回應(yīng)。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，新生兒除了哭聲之外，還會(huì)發(fā)出“啊——咦——”的呢喃之語，這也是嬰幼兒跟人溝通的“信號(hào)”，如果母親能與嬰兒用有節(jié)奏、溫柔的語言進(jìn)行交談，再用手撫摸或搖動(dòng)

　　1? 所有的孩子都需要很多的身體接觸，確保你的女兒從你那里得到足夠多的親吻和擁抱。 　　2? 帶孩子去游樂場(chǎng)玩時(shí)，注意看她挑選哪些玩具玩。如果她選擇的玩具是家中沒有的，父母可以考慮買給她，以激發(fā)她的興趣。 　　3? 如果她喜歡，媽媽可以陪她一起做“女人”自己的事，比如可以花一個(gè)下午的時(shí)間來做化妝游戲，給她做頭發(fā)，也讓她給你做頭發(fā)。 　　4? 讓女兒有許多不同的玩伴，選擇玩伴不要太在意性別，既要有女孩，還要有男孩。 　　5? 如果女兒害羞，從體育游戲里逃走，父母就不要強(qiáng)迫她參加。但父母一定要盡力去幫助她克服恐懼，比如牽著她的手，鼓勵(lì)她模仿別的小朋友沿著墻走。 　　6? 如果女兒喜歡一般男孩喜歡的球類玩具時(shí)，父母可以用在她身邊踢球的辦法來鼓勵(lì)她的興趣，或者給她買一個(gè)足球讓她來練習(xí)。 

　　一些父母自己非常聰明、能干，然而他們的孩子卻在同齡人中顯得默默無聞，有時(shí)在學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、新技能的時(shí)候，非但沒能體現(xiàn)出過目不忘和快人一步的能力，有時(shí)學(xué)習(xí)速度甚至比其他孩子還要慢。于是，這些父母?jìng)儠?huì)非常失望，感覺孩子沒遺傳到自己的優(yōu)良因子。 　　其實(shí)，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關(guān)鍵。專家認(rèn)為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周圍環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)愛加教育才是使寶寶得到高智商的關(guān)鍵所在。因此，我們?yōu)槟闾峁┝艘恍┐龠M(jìn)寶寶大腦發(fā)育的“愛心秘訣”，現(xiàn)在就行動(dòng)起來，用你們的愛，把寶寶變得更聰明。 　　秘訣一、交談 　　專家認(rèn)為：一個(gè)人在語言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡(jiǎn)短，多說些和寶寶有關(guān)的話題，比如

第一句：“太好了！”——改變心情就改變了世界　　在了解“太好了”這句話的真正含義之前，我們先談?wù)劊裁词强鞓罚俊　∮形恍睦磲t(yī)生做出了最精辟的解釋：快樂就是“我的思想愉悅時(shí)的一種心理狀態(tài)”。　　快樂的人并不是沒有煩惱，而是善于排解煩惱，化消極心態(tài)為積極心態(tài)，盡可能保持快樂的心情；煩惱的人并不是命運(yùn)不好、家庭不好，而是自己的心態(tài)不好，快樂的事到了他那里也會(huì)變成煩惱。 　　一位媽媽說，她有兩個(gè)兒子，因?yàn)樾膽B(tài)不同，命運(yùn)就大不相同。大兒子心態(tài)不好，遇到什么事總說：“太糟了！”小兒子心態(tài)好，遇到什么事愛說：“太好了！”　　孩子小的時(shí)候，媽媽帶小哥倆去公園玩，不巧那天公園關(guān)門了。大兒子說：“太糟了！我怎么這么倒霉，我一來就關(guān)門！真氣人！”一整天都悶悶不樂。小兒子卻說：“太好了！我可以到別處去玩，也許別的地方會(huì)更好玩兒！”他跑到小樹林里，又抓蛐蛐又看螞蟻搬家，玩得興

情感智能主要包括五種能力： 　　1、了解和表達(dá)自己情感的能力，真正知道自己確實(shí)感受的能力。 　　2、控制自己感情和延緩滿足自己欲望的能力。 　　3、了解別人的情感以及對(duì)別的情感作出適當(dāng)反應(yīng)的能力。 　　4、能否以樂觀態(tài)度對(duì)待挑戰(zhàn)的能力。 　　5、處理人際關(guān)系的能力。 　　“情感商數(shù)”高的人能夠控制自己的感情沖動(dòng)，不求一時(shí)的痛快和滿足；懂得如何激發(fā)自己不斷努力；與人交往中善于理解別人的暗示，這樣的人能了解人生遇到的榮辱成敗。如果父母具備這些素質(zhì)并能給予指導(dǎo)，孩子很容易具備這些素質(zhì)。家長(zhǎng)可以從以下幾方面培養(yǎng)孩子的情感智能： 　　1、培養(yǎng)孩子正確的情緒反應(yīng)，使孩子提早形成正確的情緒習(xí)慣。 　　2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的感覺。與人溝通往往因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確表達(dá)各自的感覺和想法，而造成偏見和誤會(huì)。 　　3、幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的欲望。家長(zhǎng)可以通過生活中的事例讓孩子明白，

      當(dāng)今多數(shù)的研究人員認(rèn)為，胎兒是在孕期的最后6到8周內(nèi)才有“學(xué)習(xí)”的能力。所以多數(shù)胎教也是從這時(shí)候開始的。然而，研究人員最近卻發(fā)現(xiàn)，這種看法不正確。 　　美國(guó)心理學(xué)家約翰·古德曼通過對(duì)胎兒長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，胎兒在3周后就有了反應(yīng)。        而對(duì)人的成長(zhǎng)一生中最關(guān)鍵的神經(jīng)系統(tǒng)也就是在這個(gè)時(shí)候形成的。胎兒長(zhǎng)到6個(gè)月時(shí)就開始對(duì)音樂和噪音做出反應(yīng)，并且會(huì)區(qū)分聲音的“好”與“壞”。比如，當(dāng)父親對(duì)著胎兒說話的時(shí)候，胎兒本能地轉(zhuǎn)向父親發(fā)出聲音的那一邊。當(dāng)聽到噪音時(shí)，胎兒就會(huì)轉(zhuǎn)到另一邊去，并且還會(huì)用兩只小手捂住耳朵。胎兒這些在娘胎里聽到的“經(jīng)歷”會(huì)作為永遠(yuǎn)的記憶存在大腦里，并對(duì)其一生的意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生影響。另外，心理學(xué)家們通過研究還發(fā)現(xiàn)：如果對(duì)著胎兒

　　兒童時(shí)期是智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。許多家長(zhǎng)把兒童的智力理解為識(shí)多少字，背多少詩，會(huì)多少位的加減法，甚至不惜花大量時(shí)間和金錢把孩子送去學(xué)鋼琴、學(xué)美術(shù)、學(xué)外語……其實(shí)，這是一種對(duì)智力的誤區(qū)。智力不僅包括認(rèn)知反應(yīng)的特性，還包括有效地處理問題、快速而成功地適應(yīng)新環(huán)境的能力。對(duì)兒童進(jìn)行智力開發(fā)的途徑很多，其中最有效的方法之一就是有目的地讓孩子參加體育活動(dòng)。　　運(yùn)動(dòng)能刺激大腦皮層　　兒童運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作能力的發(fā)展可以直接反映兒童智力的發(fā)展情況。我們經(jīng)常看到，智力低下的孩子，往往動(dòng)作遲緩，動(dòng)作能力落后于一般孩子。也就是說，動(dòng)作發(fā)育是智力發(fā)育的早期表現(xiàn)形式之一。這是因?yàn)椋说倪\(yùn)動(dòng)、動(dòng)作是受大腦皮層支配的。人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞，兒童加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能刺激相應(yīng)大腦皮層，使之更活躍、更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的發(fā)展。因此，運(yùn)動(dòng)

兒童便秘會(huì)變得“呆頭呆腦”。研究中發(fā)現(xiàn)，2～6歲的兒童長(zhǎng)期便秘者，精力不集中，缺乏耐性，貪睡、喜哭，對(duì)外界變化反應(yīng)遲鈍，不愛說話，不愛交朋友。但是，他們?cè)谕ㄟ^藥物治療，大便通暢后的幾天里，情緒就明顯好轉(zhuǎn)，“呆頭呆腦”的各種反應(yīng)減輕。然而，這種兒童大多又很快便秘，恢復(fù)到原來那種‘‘呆頭呆腦”了。他認(rèn)為，經(jīng)常性的便秘，兒童會(huì)感到腹脹不適，但因無法表述自己的這種不適，更不能引起家長(zhǎng)的重視，其注意力過多集中在便秘不適上，故會(huì)對(duì)外界事物淡漠而“呆頭呆腦”。　 　　兒童便秘多發(fā)的原因是，飲食內(nèi)容和生活明顯變化所致。沒有接受母乳喂養(yǎng)者，飲食大多以牛奶、糖類為主，又沒有注意添加有益排便的輔食，常在嬰兒期就產(chǎn)生便秘。到幼兒期，若以市售精細(xì)軟類兒童食品為主食者，便秘就更為嚴(yán)重。自幼溺愛，缺乏規(guī)律睡眠，尤其是夜晚不睡，白天多睡者，最易發(fā)生便秘。另外，缺乏定時(shí)(尤其是晨起)

一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)　　　　1、視覺訓(xùn)練：嬰兒仰臥位，在小兒胸部上方20～30cm 用玩具，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，來刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。　　　　　2、聽覺訓(xùn)練：父母可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。母親用愉快、親切、溫柔的語調(diào)，面對(duì)面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望。可選擇不同旋律、速度、響度、曲調(diào)或不同樂器奏出的音樂或發(fā)聲玩具，也可利用家中不同物體敲擊聲如鐘表聲、敲碗聲等，或改變對(duì)嬰兒說話的聲調(diào)來訓(xùn)練小兒分辨各種聲音。當(dāng)然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。　　　　　3、觸覺訓(xùn)練：嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾

　　大約在嬰兒8周大的時(shí)候，一件奇跡似的事情發(fā)生了。小寶寶的視力開始進(jìn)步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你做眼神的接觸。這個(gè)初次的視覺經(jīng)驗(yàn)在社交與感情能力的發(fā)展上扮演著重要的角色。　 　　加州大學(xué)教授舒爾指出，“母親充滿感情的臉，對(duì)嬰兒是最強(qiáng)有力的刺激，而嬰兒對(duì)母親臉龐的強(qiáng)烈興趣，特別是她的眼睛，帶領(lǐng)他和母親陷入一段相互的凝望。”其結(jié)果是：嬰兒腦部的腦內(nèi)啡（Endorphin）濃度上升，使他產(chǎn)生愉悅幸福的感覺。重點(diǎn)是，這樣的幸福感來自于親子的感情互動(dòng)。　 　　舊想法　 　　母親將資訊與感情灌注給孩子，而嬰兒像個(gè)空的容器，被動(dòng)地接受。　 　　新想法　 　　我們現(xiàn)在知道，寶寶的參與對(duì)于建立穩(wěn)固的依戀關(guān)系是非常重要的。父母對(duì)嬰兒的深情凝望，將受到孩子回報(bào)以愛的眼神，造成雙方腦內(nèi)啡濃度的上升，如此完成了一個(gè)愛的循環(huán)，有如一個(gè)愛的環(huán)路。　

育兒專家認(rèn)為，對(duì)兒童來說，"信任、耐心、責(zé)任感、自信心、投入"是最重要的五種品質(zhì)。后天的培養(yǎng)對(duì)這些品質(zhì)的建立有著非常重要的作用。 　　信任 　　對(duì)他人有基本的信任是人際交往的基礎(chǔ)，也是其他品質(zhì)特性得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。如果孩子對(duì)他人沒有信任，那么他在自信心的形成和與他人建立交往關(guān)系過程中就會(huì)遇到很多困難，也會(huì)體驗(yàn)到很多痛苦。 　　培養(yǎng)孩子對(duì)人的信任感，可以從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時(shí)候讓他有強(qiáng)烈的安全感，讓他對(duì)周圍陌生的世界產(chǎn)生信任，從而讓他漸漸地在內(nèi)心建立起對(duì)人的信任。對(duì)小嬰兒來說，讓他產(chǎn)生信任感的最好方法就是滿足他的基本需求，餓了就給他奶吃，尿了就換尿布，煩了就抱起來走走。還有，經(jīng)常跟他說話、給他唱歌，用眼神跟他交流，告訴他"寶寶，媽媽愛你"。總之，不要忽略嬰兒的需求，也就是不要讓他對(duì)這個(gè)陌生的世界產(chǎn)生恐懼感，讓他在一個(gè)舒服、安心的環(huán)境

兒子一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁，我不相信地再翻了一頁，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來，而且一頁接一頁看下去。我無法得知他究竟看到了什幺，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開啟了閱讀人生。 　　 喂奶、翻書、說故事，同時(shí)進(jìn)行　　 可能有人會(huì)發(fā)出疑問，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來第三只手翻書呢？所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說故事。或者，你也可以先準(zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。　　 有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看；或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說著內(nèi)容──這樣總是讓

第四個(gè)秘訣是體會(huì)孩子感受。當(dāng)孩子在外面受了委屈，與好朋友或心愛的寵物分離時(shí)，他細(xì)膩的小心靈會(huì)難過半天。假如這個(gè)時(shí)候孩子向父母哭訴，父母卻只是一味地告訴他“沒關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”“這沒什么好難過的”“你真沒用，還敢哭”，會(huì)讓孩子覺得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受。若父母能以同情和理解的態(tài)度對(duì)待孩子，適時(shí)安撫他、給予些親情慰藉，相信會(huì)有截然不同的效果。　　第五個(gè)秘訣是了解孩子的發(fā)展有度。明白孩子的發(fā)展程度相當(dāng)重要，因?yàn)槿绻改副M說些孩子無法理解的話，或提出一些孩子達(dá)不到的要求，相信不但孩子覺得辛苦，壓力大，親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線。　　第六個(gè)秘訣是回答孩子的問話。孩子提出問題時(shí)，應(yīng)先了解其真正含意，并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問：“媽媽，你要不要去買菜？”這個(gè)問題的真正意義其實(shí)是：“媽媽，我想跟你一起去買菜。”假如你知道孩子的真正目的，就可以說；“要啊！

    敢于放手培養(yǎng)獨(dú)立　　在孩子三歲時(shí)，我們將他送到寄宿學(xué)校。許多人都認(rèn)為，寄宿的孩子在個(gè)性上趨于內(nèi)向，與父母之間的溝通會(huì)有一定障礙。孩子性格除了先天因素影響外，后天也很重要。這就取決于父母在日常生活中對(duì)他的引導(dǎo)，給扶醉進(jìn)寄宿學(xué)校也是我們慎重考慮后的決定。　　一旦對(duì)周圍環(huán)境和老師有了一定了解、熟悉后，他覺得住宿是件好事。每天能和這么多小伙伴朝夕相處，他覺得很開心。每到周一，他會(huì)整理好小書包，愉快地去幼兒園；每次回家，他除了自覺完成老師布置的功課外，還會(huì)掛念同班伙伴，給他們打電話；每次寒、暑假結(jié)束時(shí)，他更是急不可待地要我們?cè)琰c(diǎn)送他去幼兒園。經(jīng)過兩年多的寄宿生活，扶醉的獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，不僅在生活上，還在學(xué)習(xí)上。    努力營(yíng)造“對(duì)話”氛圍　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為，和孩子溝通比較困難

　　身體-動(dòng)覺智力的早期發(fā)現(xiàn)　 　　研究發(fā)現(xiàn)，從3歲前幼兒的身體發(fā)育和各項(xiàng)活動(dòng)中可看出他是否具有運(yùn)動(dòng)智能。由于身體運(yùn)動(dòng)能力是通過動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出來的，因此早期識(shí)別幼兒的身體?動(dòng)覺智力較容易。身體?動(dòng)覺智力較高的孩子具有以下特征：　 　　1.很早會(huì)系鞋帶，出人意料地會(huì)騎車，技巧超過同齡兒童。　　　2.精力充沛，愛敲打、扭動(dòng)、坐不住。　　　3.善于模仿各種身體動(dòng)作和面部表情。　　　4.小手靈巧，愛折紙、愛拆裝玩具。　　　5.動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，喜歡用各種工具、器械，偏愛學(xué)習(xí)手工技能。　　　6.喜歡跑跳、翻筋斗，愛游戲，愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作優(yōu)美，能較好地控制身體和客體。　　　7.做過的事比看過或說過的事更容易記住。　　　8.具有較好的反應(yīng)能力，通過運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果最好。　　　9.具有創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)的表達(dá)能力：對(duì)旋律敏感，身體、手腳協(xié)調(diào)，平衡能力好。　　　10.具有