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　　人的大腦是物質發(fā)展到高度完善的產物。大腦的功能主要有四個方面:一是感受，就是從外界接受刺激引起感知活動，二是儲存，就是把感知的材料裝進大腦的相應部位，儲存起來，三是判斷，就是對外界的信息、刺激作出評價，對儲存的材料進行組織加工，四是想像，就是把頭腦中的各種材料、信息按新的方法組合起來。大腦是人體的司令部，要保證整個指揮系統的靈敏、暢通，就一定要注意科學用腦，重視用腦衛(wèi)生和加強大腦的鍛煉。做父母的應當指導孩子科學用腦。 　　教育孩子科學用腦，首先要避免用腦過度。孩子的腦重量只占體重的1/40，但耗氧量卻占全身的1/4左右，腦血流量相當與心臟體重的1/5。大腦耗氧量本身很嬌嫩脆弱的，必須有充分的能量和氧的供應。所以腦力活動更易于疲勞。別看孩子表面上坐著不動，其實用腦時所付出的生理消耗，實在不亞于體力勞動。大腦的興奮和抑制都有一定限度，興奮過度就會轉向抑制，而原來的抑制部位則開始興奮。如果

　　初中生版唐詩排行榜出爐 《登鸛雀樓》高居榜首 　　去年10月，武漢大學文學院王兆鵬教授等人推出《唐詩排行榜》是學界第一次用計量分析的方法，通過對歷代的唐詩選本、評點資料和研究論文等數萬條資料進行統計分析，排出100首最具影響力的唐詩名次，崔顥的《黃鶴樓》獨占鰲頭。 　　王教授當年的一個學生、鋼城六中語文老師陳學兵，看到老師的作品后，也效仿之，指導全班同學排唐詩。在《唐詩排行榜》發(fā)行后，陳學兵第一時間買了幾本，并在自己班上嘗試以此為教材，教學生學唐詩，了解每首唐詩背后的故事、意境。 　　最后，《登鸛雀樓》在學生的排行中高居榜首。陳學兵笑言，學生們的“排行榜”雖是“草根版”的，但也能體現出他們對唐詩的欣賞水平。 　　唐詩是中華民族燦爛文化寶庫的一塊瑰寶，千百年來，人們傳誦它、贊美它，一些父母還把它引為家庭啟蒙教育的教材，可見，學習唐

　　大自然中蘊含著豐富的知識和體驗，讓孩子多親近大自然，對于孩子的身心健康都有好處，還能讓寶寶變得更聰明。父母們要做好早教，不妨試試讓寶寶多親近大自然。   　　不一樣的童年生活 　　想想我們那個年代的童年：過家家，捉泥鰍，爬樹聽風，翻墻，調皮搗蛋地滿村跑......雖然沒有學會很多才藝，不會玩游戲，不會上網，但是也過得充實無憂，回憶起來都是滿滿的幸福感。 　　但是現在的孩子相對缺少這樣的生活，因為出生在城市中，他們難于體驗我們此刻還在懷念著的童年時候的生活。現在的孩子，每天只能逛著高樓大廈林立著的城市，要么呆在教室里上課，要么在家玩游戲，正一步一步地遠離美好的大自然。   　　給寶寶親近大自然的機會 　　正所謂“讀萬卷書、行萬里路”，在大自然中，爸爸媽媽可以讓寶寶充分動用他的五官感受自然形態(tài)中各種美的景象，那潺潺的流水，鮮艷的花朵

　　很多媽媽會都有這樣一種憂慮：看到別人家的小孩能流利地背好幾首唐詩，而自己的小孩總是記不住，難免在心里懷疑自己的寶寶智力、記憶力不好，不如其他寶寶好。 　　專家針對此種現象則指出，很多家長認為孩子背唐詩、算算術才是學習新知識，其實是一個誤區(qū)性的認識，6歲以前的孩子其實更應該從日常生活中去學習。 　　家長們認為孩子從小開始背唐詩，將來能有一些文學積淀，但這只是成人的想法。對于孩子來說，無論學唐詩還是學廣告詞，都是一種對語言的模仿學習，同樣能夠滿足他們酷愛模仿的需要。孩子們對電視里的廣告詞能倒背如流，是因為廣告詞聲情并茂，并配有生動畫面，自然要比詩詞中那些抽象、概括的語言更容易引起孩子的興趣。當然，也可以教孩子們背一些簡單淺顯、容易理解的唐詩，但不要勉強學齡前的孩子去背那些很長很難理解的唐詩。 　　專家提醒，3歲以前的孩子主要以機械記憶為主，所以家長不妨教孩子一些朗朗上口的兒歌，如果加

　　上學的孩子，每學期都會面臨許多考試，作為家長最關心的就是孩子的考試成績了。不少家長認為，孩子學習成績好，說明聰明，智商高;而學習成績差，智商就低，甚至帶孩子去醫(yī)院做智力測定。其實，這種僅僅根據學習成績來判定孩子的智商高低是不科學的。 　　智力，一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維能力和想象力。觀察力是智力的基礎，思維是智力的核心。智力是一個人多種能力的綜合表現，在一定程度上反映一個孩子的聰明程度。許多人把學習成績作為評判孩子聰明程度的惟一標準，視“學習成績好就是天才”，“學習成績不好就是蠢才”，認為學習成績就是智力的具體表現，這實際上是種誤解。現實生活中有大量的事例可以說明，智商高的孩子學習成績不一定好，而智商平平或低的孩子學習成績不一定差，其受到許多因素的影響。例如，智商高的孩子如果學習目的性不明確，學習態(tài)度不端正或對學習不感興趣，他

如何開發(fā)寶寶的智力   　　正確對寶寶進行智力開發(fā)，能促進寶寶大腦的發(fā)育。但首先要了解寶寶智力開發(fā)的原則，不要揠苗助長或操之過急。那么寶寶智力開發(fā)的原則有哪些?如何開發(fā)寶寶的智力呢?   　　智力開發(fā)的原則 　　(1)應根據小兒大腦發(fā)育每個階段的特點進行訓練，遵循大腦發(fā)育的規(guī)律性，抓住大腦發(fā)展的關鍵時機，提供環(huán)境條件以發(fā)展孩子的智力潛力，既要注意刺激、誘發(fā)兒童 智力的發(fā)展，又要重視培養(yǎng)，發(fā)展兒童的良好行為和個性品德。 　　(2)循序漸進：神經系統的發(fā)育成熟有一定的先后順序，孩子的智力發(fā)育也有一定 的規(guī)律，故對兒童進行教育時應遵循生長發(fā)育規(guī)律和知識本身的順序性，由易到難，由 淺到深，不能超過他們的實際水平和能力，不能操之過急，否則反會防礙兒童智力的發(fā) 展。 　　(3)因材施教：不同的孩子，由于遺傳素質、生活環(huán)境、接受教育及個人努力程度不同，在身心發(fā)展的可

寶寶智力開發(fā)的5個關鍵期 寶寶智力開發(fā)應該從小舅開始循序漸進地作做起，首先父母要了解寶寶智力開發(fā)的5個關鍵時期，根據每個時期的不同特點，來訓練孩子的聲音、動作、語言能、計數能力等。 0―1歲，聲音辨別關鍵期 訓練方法： 模仿動物的叫聲，鼓勵寶寶模仿。 利用游戲的機會，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。 多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點和模式。 0―2歲，動作發(fā)展關鍵期 訓練方法： 1滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓練他爬行。 2寶寶3個月時，在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協調功能。 3在寶寶6―7個月時多創(chuàng)造爬的機會，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方， 吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具

  　　曾經有人觀察了高級神經活動類型同是屬于所謂“不可遏制型”的孩子，其中一個由于受到良好的教育，就可能比“強而平衡型”的孩子更守紀律些;而另一個由于受到的是比較差的教育，就可能使這種神經類型的一些弱點(如攀躁、放縱等等)得到發(fā)展。 　　實踐證明，遺傳只對孩子的心理素質和智力發(fā)展提供前提和基礎，而后天的環(huán)境和教育才在孩子的心理培養(yǎng)和智力發(fā)展中起關鍵作用。同等察賦的孩子，總是受教育優(yōu)者勝過受教育劣者。 　　據一位外國學者的研究報告記載:有一對18個月后就分開撫養(yǎng)的雙胞胎，一個在偏僻的農村長大，另一個在繁華城市的知識分子家庭生活。35歲后，這一對姊妹分別接受智力測驗，她們的智商竟相差達24分之多。很顯然，這種差別是山于后天的成長和教育環(huán)境不同所造成的。 　　有人觀察了在不同環(huán)境中長大的親生姐妹:姐姐從小離開父母，在外祖母家長大

世界萬物是由各種顏色構成的。每個人也會對不同的顏色有喜好，不同的顏色會對人的心理產生不同的效應。所以，顏色在一定程度上還能左右人的情緒和行為。一般來說，紅、黃、橙等顏色能產生暖的感受，是暖色。暖色有振奮精神的作用，使人思維活躍、反應敏捷、活力增加。 有研究表明，一個成長在五彩繽紛的環(huán)境中的孩子，其觀察力、思維力及記憶能力都高于普通色彩環(huán)境中長大的孩子;如果嬰幼兒經常生活在黑色、灰色和暗淡等色彩環(huán)境中，會影響大腦神經細胞的發(fā)育，使孩子顯得呆板、反應遲鈍或智力低下。 作為家長，應該多帶寶寶親密接觸大自然，讓寶寶多看看自然界中的真實色彩，這能給孩子產生一個良好的刺激，促進大腦發(fā)育，使孩子變得更加聰明。豐富的顏色會使人的身體感到舒適，情緒得到均衡，行為變得靈活、協調，因為不同的顏色會對人的心理產生不同的影響，從而在一定程度上左右人的情緒和行為。一般來說，

  媽媽做好9件事 寶寶更聰明   　　媽媽是與寶寶接觸最多的人，一舉一動都影響著寶寶。日常生活中，媽媽多給寶寶一些愛和撫摸，多陪他玩耍，給他良好的閱讀和音樂環(huán)境等，寶寶腦子轉的快，就會變得更聰明。   　　愛 　　嬰兒迫切需要愛，尤其是最早的幾周和幾個月。嬰兒并不是要操縱或控制您;從生物學角度講，她只是需要您的愛。對他的哭鬧有所反映并不會寵壞孩子。 　　如果您一直對嬰兒的哭鬧采取行動，嬰兒會信任你，并會感到強烈的自我尊重。她知道自己的需要會得到滿足，而不會感到緊張，同時學習愛以及建立人際關系。如果在最初的幾周或幾個月得不到關心，嬰兒長大后可能會內向、孤僻。 　　要做的事：總是對嬰兒的哭鬧作出反應，通過撫摸和聲音使她平靜下來，而不是讓她繼續(xù)哭泣。   　　玩耍 　　玩耍是樂趣，玩耍是工作–嬰兒在享受的同時也在學

　　語言是人們溝通的橋梁，寶寶的說話能力應從小加以培養(yǎng)。但如何培養(yǎng)寶寶的說話能力呢?其實在日常生活中，就有很多的技巧和方法培養(yǎng)寶寶的說話能力。父母不放來學習參考一下。   　　按照寶寶的不同年齡來進行說話能力的培養(yǎng) 　　0-1歲的寶寶 　　1、注視寶寶的眼睛和其說話。 　　和孩子的第一階段溝通方式就是“眼光交流”，寶寶們通過看見媽媽的說話與表情來奠定對“說話方式”的認識。 　　2、與寶寶接觸的任何時候都要與其說話。 　　每一次的聲音交流都會讓寶寶的聽覺變敏銳，不管是換尿布、喂奶或洗澡時，都要隨時隨地保持與寶寶說話的習慣。 　　3、及時回應寶寶的咿呀自語。 　　只要媽媽經常回應，寶寶也會開始學著表現自己的感覺，而且情緒也會更明顯易懂，在與寶寶應答時最好邊說邊撫摸寶寶，更能強化親子的交流。 　　4、鼓勵寶寶表現自己

  　　寶寶從大腦最初的發(fā)育開始，就有了很多創(chuàng)新的能力，親親寶貝網專家指出：所謂創(chuàng)造力，是指產生具有新設想的創(chuàng)造思維能力和能創(chuàng)造新事物的創(chuàng)造技能。幼兒時期的孩子就具有創(chuàng)造力。做家長的會發(fā)現，一群孩子在沙土里玩，他們會挖坑道、堆小山或積土搭成各種構造有趣的圖案。孩子們就是在游戲中無拘無束地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，探索和“改造”著周圍的世界，因此，我們要善于培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險精神，不怕困難、自信、獨立、不愿受人約束等創(chuàng)造性品格，為孩子長大后創(chuàng)造出新的成果、新的紀錄打下良好的基礎。 　　一、教育孩子要有創(chuàng)新的知識積累準備 　　無論是從事文學藝術，還是搞科學技術工作都需要對舊的水平、規(guī)范有所突破。如果對前人的知識技能尚未貫通，要想有突破性的“奇跡”是不可能的。 　　二、讓孩子有一定的獨立性和自由

  引發(fā)寶寶識字興趣的妙法   　　寶寶到一定年齡后，就可以識字了。但識字是個枯燥無味的過程，怎樣才能激發(fā)寶寶識字的興趣呢?別著急，小編這就來教爸爸媽媽們幾個讓寶寶愛上識字的妙法。   　　懸念激發(fā)法 　　一般孩子都有愛聽故事、愛看圖畫書的特點，孩子尤其喜歡和大人在一起，邊看圖畫邊聽大人給他講故事。經常和孩子一起看書，給孩子講故事、讀書，培養(yǎng)孩子對書籍和文字的愛好，帶過孩子的大人都有一個體會，就是孩子對聽大人講故事特感興趣，而且還喜歡尋根問底，總要問：“后來呢?”，“后來又怎樣了?”。 　　讀了一個故事后，孩子總是要求：再講一個好嗎?根據孩子的這一心理特點，在給孩子講故事或讀書時，在講到精彩關鍵的情節(jié)時，不妨找個借口停一會兒，把書交給孩子：“我現在有事，你先自己看一會兒，等我忙完了，

  　　對男孩的影響 　　男性相比女性更理性、更有執(zhí)行力，所以在男孩的教養(yǎng)中，如果有爸爸的參與，會非常有利于男孩良好行為習慣的培養(yǎng)和獨立能力的塑造。 　　爸爸不一樣的陪伴方式，會讓寶寶對生活有另外一種視角，接觸更多與媽媽在一起不同的事物，這對正在成長中的大腦是極為重要的。大量的信息刺激會促成大腦溝回的生成，大腦表面積越大則寶寶越聰明。   　　對女孩的影響 　　對女孩來說，來自爸爸的獨特的愛是奠定她一生中對異性看法的基礎。 　　父愛的缺失會讓她缺乏對異性的安全感，以及與異性交往的信心。她或許會表現得過分柔弱，以獲得對方的歡心，或是過分剛強，來支撐自己受傷的心。不管怎么樣，這幾乎都是以與父親的關系為模板的。

　　在孩子學走路的過程中，家長有幾點可以做的，第一，你可以跪在寶貝面前，伸出雙手拉住他的手，鼓勵他邁步，朝向你走來;第二，你也可以站在孩子后面，用雙手扶住他的腋窩處，跟著他一起走。開始時他或許需要你用力扶住，之后你只需用一點點力，他就能自己往前走了;最后，學走路也意味著摔跤和受傷的機會增多了，請為你的孩子準備一個相對安全的環(huán)境，減少他磕碰的機會，并且盡量讓他在你的視線范圍內活動，而且隨時做好“救援”準備。 　　孩子如果在其他各方面都很正常，稍微延遲走路也許不是什么大問題，但要注意的是，有的孩子被大人扶著站立時雙腿像棍子一樣發(fā)直或像剪刀一樣交叉，有的孩子表現為雙手發(fā)抖或雙手不停地顫動，在運動方面表現出手腳運動不靈活，協調能力差，或者讓人感覺到走路的姿勢很別扭。又或者他走路的時間已經遠遠落在其他同齡孩子后面，那就一定要帶他去看專科醫(yī)生了。 　　不學爬就學走不代表聰明

　　很多爸爸媽媽都會在孩子很小的時候教孩子識數。即使完全不懂數字的意義，孩子也會數得很高興。但是數字畢竟枯燥，該怎么生動有趣地教孩子數數呢？   　　向別人介紹自己 　　每當在外面遇到別人，孩子最常被問的問題就是“你幾歲了?”對了，年齡就是以數字來描述的。還有呢?家里的地址、電話也是由很多數字組成的，是小朋友必須記住的重要信息，萬一不小心走丟了，還得靠它回家呢!另外，幾公分高、幾公斤重，是對身材的描述，也是反應健康狀況的重要指標之一。還有，要讓別人多認識一下我們的家和家人，也必須用數字說明：“我們家有4個人和1只狗狗，我們住在3樓，有3個房間，我有2只維尼小熊和1只皮卡丘……” 　　讓游戲更好玩 　　想想看，如果游戲不用數字來計分，怎么知道誰勝誰負?如果游戲中完全不使用數字，那是不是一點意思都沒

　　很多移民國家的孩子從小就會說至少3種語言。如果父母來自不同的國家并且堅持分別給寶寶講不同的語言，寶寶就會用兩種語言分別和父母交流。 　　華盛頓大學語言與聽覺科學系教授帕特麗夏•庫爾對兩組9個月大的美國嬰兒進行了測試。第一組與講中文的成人呆在一起，玩玩具、說話。經過12次的相處，這一組的寶寶們學會了識別中文語音。而另外一組只與英語接觸的嬰兒則無法識別母語之外的另一種語音。同樣的實驗用錄像帶播放中文課程取代成人說話，小寶寶們便什么也學不到了。 　　所以，學習語言對于嬰兒來說，重在有這樣的語境，重在有人使用這種語言和他交流。如果家庭成員中沒有外國人，那么讓嬰兒學會外語的辦法就是雇一個外國保姆或者外國老師，讓他們單獨交流和相處。當然，如果家庭中有任何人掌握了一門外語，也可以堅持用外語和寶寶交談，同樣也能達到目的。另外還有一些優(yōu)秀的外語早教機構或者英文國際幼兒園，再確保里面有老師采

　　給孩子讀過書的大人都知道，孩子喜歡重復。一個故事，已經講完了，孩子會請求：“還講。”你以為是要講新的，不對，他要聽剛才的故事，從頭到尾。好不容易，今天講完了，第二天，又拿著那本書來了，翻開，“還講”! 　　學齡前的孩子，反反復復聽同一個故事，看同一本書，和大人的習慣很不一樣。我們大人，知道了完整的故事情節(jié)，一般不會再去重復。當然，有特別愛某本書的人，比如三毛，鐘情《紅樓夢》，看完三百遍，還要看第三百零一遍。可是，那是名著呀。小小的孩子，幾乎把每本書，都當《紅樓夢》對待，一遍遍要求重復，爸爸媽媽就緊張了，這孩子，正常嗎?不會得了強迫癥吧? 　　其實，如果問問別的爸爸媽媽，就會發(fā)現，要求重復，在學齡前的孩子來說，是個很普遍的現象。道理呢，也簡單，和三毛阿姨一樣：吸收養(yǎng)分。孩子的吸收，和大人不同。大人一般能說出自己在吸收什么。孩子呢，說不出

寶寶說話晚的原因 1、可能是智力低下 引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。智力與語言有極密切的關系，語言較其他方面更能反映小兒的智力水平。智力低下的小兒不能注意別人對他說些什么，精神不能集中，模仿別人的語言的能力也差，不能表達和理解詞的意義。 智力低下的小兒開始說話的年齡晚，而且不能用詞來表達其意。在大的孩子表現為說話不切題，模仿語言，把別人間他的話重復一遍作為答復，而且常常有重復語言，一句話翻來復去地的說。智力低下的小孩開始說話時，有時雖然也能說情楚某個詞，但不久往往又忘掉了，以致幾個月內又聽不到這個詞了。 2、環(huán)境影響 環(huán)境因素對孩子語言的發(fā)育影響很大，據有關報道，在西方社會，慈善機構里撫養(yǎng)成長的小兒，語言發(fā)育較一般家庭的孩子要晚，開始學習說話和組成句子也都比較晚。 3、聽力有缺陷　　聽力缺陷也會

　　1、學聽話 　　學聽話是接受信息階段，基本方法是：嬰兒從出生開始，大量地聽各種簡單和復雜的語音和句子。 　　在這個階段要為嬰兒提供豐富視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進行清晰、準確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽，讓寶寶的頭腦中將語言和日常生活的事情聯系起來(而不要太在乎寶寶是否真的理解)，這是在進行語言的儲備，對孩子將來的語言發(fā)展起到奠基的作用。 　　2、學說話 　　學說話是表達信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，讓嬰兒先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會說簡單句、復雜句子。 　　在這一階段，家庭成員說話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與寶寶交談，并給寶寶朗讀，讓孩子反復練習兒歌;同時要隨時隨地讓孩子學習、練習使用語詞，如：認識家中的各種東西;外出時教給寶寶所看見的東西等 　　3、學認字 　　認字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開始