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      根據幼兒個人的實際情況，引導他們從合適的年齡開始，用科學的方式識字，對于幼兒有很多益處。這些益處可以歸納為以下兩方面： 　　1.識字可以有效地提高幼兒的智商 　　心理學實驗表明，幼兒是通過右腦整體識別模式來識字的，所以幼兒識字是有利于其右腦開發的。從理論上說，3～5歲是幼兒大腦發育最快的時期，也是開發智力的關鍵時期。如果學習漢字，則更能促進幼兒的智力發展。 　　據日本科學家的研究發現：兒童若不學漢字，6歲入學時的智商為100；若5歲開始學習漢字，6歲入學時的智商為110；4歲開始學漢字，6歲入學時的智商為120；3歲開始學漢字，6歲入學時的智商為125～130。看來幼兒學習漢字是可以有效提高其智商的。 　　這是因為漢字充分調動了幼兒的腦部組織進行識記：人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖

享受樂趣 不要太用力地思考，讓大腦有聯想，只有讓畫圖的過程充滿樂趣，孩子才能更快地學會思維導圖。 選擇正確的紙筆 橫向頁面能容納更多信息，且符合思維的延伸趨勢。多種色彩能刺激大腦，吸引我們的注意力，增強大腦記憶。因此，可以選擇不同顏色的彩筆來畫出分支。 遵循大腦的聯想來構建分支 不需要從一開始就建立完整良好的結構，遵循大腦的自由聯想給出分支，也可以隨時返回添加新的分支。 區分主次 主干上是基本概念，可以用更大的字體或更粗的線條來強調;次一級的內容用普通字體和線條來表示。 添加關鍵詞和圖片 思維導圖的意義在于幫助大腦進行聯想，所以多使用簡短的關鍵詞表述內容，不需要事無巨細的全部寫在導圖上。為了強化記憶，也可以在導圖上添加一些

      最近，鄰居張姐很苦惱。問原因，原來是女兒佳佳惹的禍。 　　張姐有個聰明漂亮的女兒，在襁褓時就非常惹人喜愛。前段時間，她發現佳佳喜歡上了畫畫，就趕緊給她買來畫筆、紙和各種兒童圖畫，有意引導。 　　可問題很快出現了，佳佳并不按照父母的要求在紙上作畫，而是隨心所欲將自己的“作品”涂得到處都是，書本上、桌子上、雜志上甚至電視屏幕上……反正只要“靈感”來了，任何地方任何場所，都是她天然的畫板。最讓張姐不能容忍的是，小家伙居然用彩筆將雪白的墻壁涂得一塌糊涂，還樂呵呵的拉著張姐的手，讓張姐給她打分。 　　很多孩子到了1歲半之后，都會對畫筆產生興趣，尤其是他們發現筆能夠勾勒出各種圖案時，更會用筆到處亂涂。特別是孩子到了2至3歲時，心理學將孩子的這段時期稱著“涂鴉期”，到處亂涂亂畫就是這個時期孩子的主要特點

語言環境 2歲左右的寶寶，腦發育速度十分快，攝取的信息越來越多，他們急于用語言表達自己的思想，又不知道該怎么說，于是語言發育與腦發育出現相對不平衡。如果這時沒有一個良好的語言環境和正確的語言信息輸入，會對寶寶的語言發育造成很大影響，他們會表現出口吃、語言貧乏、交流障礙等現象。 遺傳因素 寶寶的語言發育和寶寶的聽力、智力和發聲器官的發育有很密切的關系，這其中一部分受遺傳因素影響。很多寶寶都會出現說話晚的現象，這時候爸爸媽媽要保證為寶寶提供充足的營養，給孩子良好的語言環境，讓孩子慢慢鍛煉說話。有的寶寶存在先天聽力或大腦發育問題，直接影響孩子對于語言的學習。爸爸媽媽要時時關注孩子，發現不妥及時到醫院做聽力篩查和智力測評。 語言智力 語言智力是對語言發育的一種綜合性的評定。寶寶語言的發育可分為4個階段。針

如何滿足4-6歲孩子的學習方式 1、鼓勵滿足孩子的好奇心 孩子的好奇心是他們最開始的了解世界的一個驅動力，孩子天生就好奇心強，所以父母千萬不能扼殺得孩子的好奇心。父母要熱誠地帶著孩子去探索他想知道的答案，這是對子日后是否喜歡學習的根本。父母也不要去責罵孩子因為好奇或是創意而產生的舉動，因為你可能正在扼殺一個科學家的潛能! 2、將選書的工作交給孩子 很多父母對于孩子看的書都有一定的選擇標準，但是很多時候可能有些父母都是自己覺得適合孩子看就買回去，這樣買回去的書孩子看嗎?父母何不如讓孩子自己選書呢?你可以從孩子身上去學會他所想要的書，可以跟孩子一起看書，在此過程中你會看到孩子的反應，漸漸地你就知道答案了。當孩子還小時父母會經常給他們念書，他愛的就是這種感覺及你念書時的神情，因此你愛的書就是他喜歡的。當孩子長大些了，就帶孩子到書店自己選書。不

精細動作發育對寶寶有何作用？如何鍛煉寶寶精細動作？關于寶寶精細動作的發育，爸媽了解多少？不管是孕期的胎教，還是寶寶出生后的早教，爸爸媽媽都希望寶寶能越來越聰明。其實，想要寶寶越來越聰明，不用這么大費周章，只需要讓寶寶的精細動作得到足夠的鍛煉。 所謂“心靈手巧”，嬰幼兒動作的發育在一定程度上反應他們神經系統的發展和心理發展的水平，尤其是精細動作發育得越好，越有利于促進大腦神經突觸的發育，讓寶寶更聰明。 精細運動技能主要憑借手及手指等部位小肌肉群的運動，在感覺、注意等多方面心理活動配合下完成特定任務的能力，即手腕、手和指、足和趾較小的動作活動。同時，需要視覺參與，使手眼協調。 如何鍛煉寶寶精細動作？寶寶精細動作的發育涉及到兩點： （1）手及手指的協調和配合，如：抓、捏、握、撕、摘、敲等。 （2）手—眼的協調能力。

    這一年，孩子在身體和智力發育上將前進一大步。他的詞匯量特有所增加，他對語法結構的掌握也會有明顯進步。為了學會正確地講話，他必須拋棄咿呀學語時養成的某些習慣，如：說話不清楚、常用疊字。一旦孩子獲得了說話的控制能力，他將抑制差錯，控制替代詞的頻繁使用。　     初步的分類能力 　    當孩于學習認識和區別物體時，他開始對物品進行分組、分類。然而，開始時，分類不很準確。他會觀察某些物體，若發現它們有一個或一個以上的共性，他就把它們歸為一類，孩子之所以這么做是與物體范圍過寬難于把握有關。他用詞如此籠統的原因是他還沒有能力準確清楚地把握所有詞的含義，但是，他想與你溝通的愿望是如此強烈，以至于他不得不盡其所能地使用最接近的詞語

孩子學口才能改口吃嗎 如果孩子的口吃不是由疾病引起的，是可以通過后天的努力進行矯正的。 口吃不是先天性疾病，發生口吃大多在幼兒期，特別是在學會說話，并能夠造詞句的年齡。孩子還小，早期干預效果要好的多，可以通過學口才，背古詩詞，繞口令，學唱歌等方法，會慢慢好起來。并且要為孩子創造一個輕松愉快的生活環境，做到心平氣和地跟孩子講話，讓孩子多和周圍的人們多交往，消除緊張情緒，假以時日是能恢復正常的。 小孩形成口吃的危險期 三歲左右 發生口吃大多在幼兒期，特別是在學會說話，并能夠造詞句的年齡，在此期間，他們的抑制條件反射還不夠鞏固，展現在他們面前的是新的世界，新的事物，他們的思維活躍但詞匯量很少，故出現停頓，吞吐等所謂的口吃現象。 六歲左右 這個時期的兒童正處在學齡階段，也就是對孩子們的言語提出大

注意力不集中 注意力集中與否和記憶力的好壞息息相關，如果注意力集中，最起碼能保持在20—25分鐘，那么大腦就會進入學習狀態，孩子就能理解所學知識并在腦海中留下深刻的印象，從而有助于快速記憶，但是如果孩子的專注力只能達到15分鐘，那么對知識的理解和記憶能力就會下降30%，導致記東西時間增加。 記不住知識點 記憶力不好的孩子學習成績往往不太優異，他們總是會遺忘各種比較重要的知識點，也難以記住這些知識點。 記東西準確率低 有的孩子在記東西時，雖然看似記住了，但是禁不住問。家長稍微考一考，答案便驢頭不對馬嘴。這說明了孩子其實根本沒有記住知識，而且粗心大意，時間久了養成習慣，對有效知識的記憶只會越來越少，大腦儲存的大多是錯誤的東西。

　　1、故事的開頭很重要。如何將幼兒的興趣一下子調動起來，必須有新穎的開頭。如用猜謎形式開頭，“頭戴大紅帽，身披五彩衣，夜來它不叫，清早催人起”。幼兒很快就能猜出是“公雞”，聽故事的興趣就被激發起來了。然后告訴幼兒，今天講的故事名字叫《金雞冠的公雞》。還可以用提問的方式，模仿動物的叫聲等形式開頭。  　　2、在講故事過程中，要做到親切、自然、吐詞清楚、感情豐富、模仿對話要力求逼真，體現不同的角色的性格特點。可邊講邊問，幫助幼兒理解內容、豐富詞匯，激發幼兒的思維，使幼兒如臨其境，如聞其聲、如見其人。  　　3、故事講到臨近結束時，可以停一下，讓幼兒自己猜想故事的結果，允許孩子猜出多種不同的結果，這樣，可以使孩子的想象力得到發展。  　　4、故事結束時，要對故事的內容進行概括，講清一個道理，使幼兒明辨是非，深刻理解。也可以先

聽故事學話 孩子在一周歲前后，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學聽話。父母給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發音清晰，最好伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導孩子看圖畫書，一邊給他講書里的故事。為了培養孩子的語言，一個故事最好重復講幾遍，而且一次要比一次講得好。 游戲中學話 孩子會走路時，可以教他一些簡單的游戲，如堆積木。邊教他邊做說明，并在游戲過程中有意識地教他一些新詞，如“建房子”，“搭橋”，“蓋圍墻”等等。或者在游戲時教寶寶練習說話，學會用語言與人交際。如：歡迎光臨、請坐、你要買什么、多少錢、再見等常見的禮貌用語。還可以常常帶孩子到戶外、公園去玩，引導他仔細觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱和特點。回家后，要他回憶在外面看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語

孩子感知外界的速度 首先一個就是要注意去觀察孩子的感知速度，如果發現孩子的感知速度減慢，看東西的時候受到的刺激比聽到聲音的刺激容易些，另外孩子的注意力嚴重分散的話，就要警惕是不是智障的問題了。 動作發育遲 4個月仍不能抬頭，10個月仍不會獨坐，12個月后不會用手指捏東西，開始走路時，兩腳仍到處亂踢。不能站立和走路，只能坐著或躺著，走路左右搖擺、扭曲，步伐不穩、蹣跚，關節僵硬、不能活動，手不能拿物，上肢難以伸展，往往合并有軀體或肢體畸形等。不同的患者各種障礙表現不同，對患者的影響程度也不同，有的患者病情輕些，有的則較為嚴重。 孩子記憶力 再有就是孩子的記憶力非常的差，尤其是經過無數次重復方能學會一些知識，如果平時不重復學習，又會忘得一干二凈，另外孩子自身的語言能力非常差，只能講簡單的詞

小孩學編程的最佳年齡 大概從六歲、七歲開始，孩子就可以適當地接觸編程教育，孩子學編程最佳年齡大概是六歲到成人之間的時間段。 如果你的孩子掌握了基本的學習能力，對學習有著積極性和探索的欲望，那你就可以嘗試讓他接觸編程語言。一般來說，入門級的編程語言有scratch和python。前者偏向模塊化，引導孩子快速入門，后者融合稍微復雜的知識幫助孩子進階學習。更深入的理解語言與機器之間的作用機制。在孩子對編程有一定的掌握后，就可以讓孩子選擇學習其他編程語言。 孩子會不會不喜歡編程 在孩子對世界認知不足、沒有接觸過的情況下，他們對任何事物都談不上“喜歡或不喜歡”，需要家長們進行嘗試，摸索。孩子的天賦在哪里，需要一點點的嘗試、引導。與其擔心孩子會不會喜歡編程，想不想學，不如讓孩子現場體驗一下。 兒童學編程的好處

　　不是只有在課本里才能學到知識,不是只有專門的教育機構,才能開發孩子的智力,其實,只要我們稍微注意一下生活中的一些小細節,就能讓孩子聰明起來,思維變得更加靈活,比如:　　1、和孩子一起準備食物 　　廚房是一個最大的實驗室，在這里孩子們可以觀察很多成分是如何混合變成其他的顏色和味道的，怎樣給食物加熱和變冷，成為我們想要的食物的樣子。比如番茄讓晚餐多了一碗紅色的湯，兩個雞蛋加上水，加熱以后變成了好吃的雞蛋羹。 　　2、和孩子一起種植物 　　院子里的植物會經常施肥或者播撒農藥，3、4歲的孩子不適合和你一起到院子里種植物，他們可能會不小心攝入有毒的東西。在室內的小花盆里種植小植物就完全可以滿足孩子的好奇心了。試著和孩子一起種植一些短時間內快速生長的植物，比如在一個透明的玻璃花瓶里，無土栽培玉米、小馬鈴薯等。幾天之內，孩子就可以親眼觀察到這些種子發芽、長出葉

背書記憶力差怎么辦 延伸法 背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把第一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，以此類推，直到全篇。 關系法 背誦之前，先弄清文章的結構關系，例如先總后分、先分后總、總分總、總分等，還可以弄清楚每一段落中句子與句子的邏輯關系，如動靜關系，遠近關系等。 間隔法 背誦課文或是字詞不能怕重復，要不斷循環鞏固，當天背;第二三天復習檢查、一周后再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。 怎么加強記憶力背書 勤動手指 鍛煉手指功能可健腦益智，促進思維。學做針線活，或手拿兩個核桃，不停地在手中轉動或練習繪畫，長期堅持都會有健腦作用。 適當慢跑 下肢活動可刺激對側大腦皮層的活動，起到健腦作用。慢跑可以持

孩子說話晚是什么原因？孩子說話晚是怎么造成的？面對孩子說話晚該怎么辦呢？將近三歲的孩子，說不出連貫的句子，只會說一些簡單的短語，比如，媽媽抱、出去玩，而且，吐字也特別不清晰，除了家人，其他人幾乎都聽不出她說了些什么。這種情況正常嗎？ 昨天，一位家長帶著自己兩歲十個月的女兒來看診。剛坐下，她就迫不及待地向醫生求助，“我知道孩子說話有早有晚，但我家孩子說話太晚了!” 見到家長這樣焦急，醫生先安撫家長，讓家長慢慢說。 家長定了定心神，開始訴說孩子目前的情況：“孩子現在兩歲十個月，眼看著9月份就要入園了，現在說話(能力)也跟不上，我心里特別著急，擔心她是自閉癥……” 家長邊說邊嘆氣，坐在她身邊的小女孩，大大的眼睛眨呀眨，只盯著媽媽的臉，仿佛被媽媽的樣子嚇到了，不敢動也不說話。 聽到這里，醫生擔心孩子會被家長的話語影響，更加不敢說話，

父親在教育孩子、塑造孩子性格方面有更大的優勢，由父親帶大的孩子智商更高。 　　美國一項最新的研究成果表明：由父親帶大的孩子，智商更高些，他們在學校會取得更好的成績，在社會上更容易成功。 　　專家研究后認為，父親在教育孩子方面有更強的目的性。想要培養孩子哪些品質，發展哪些方面才能，父親心中一般都是有計劃的。該怎樣做，需要些什么條件，是比較明了的，而母親在這方面就要差一些。大多數母親對孩子都是有較高期望，但在實際教育中，母親往往就顯得無計劃。 　　從教育內容來看，在知識的傳播上，父親的知識面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事，各地風情民俗，英雄人物等，而母親則一般都是給孩子講童話，涉及史地哲較少，這在拓寬孩子視野，豐富孩子知識上就稍遜一籌了。 　　從教育方式上來看，父親一般鼓勵孩子自己動手動腦做

5個月寶寶早教內容：模仿發音 目的：訓練視聽覺，理解語言。 方法：在寶寶覺醒狀態下，與寶寶面對面，輕柔地愉悅地發出“啊-啊”“嗚-嗚”“喔-喔”“爸-爸”“媽-媽”等音節，逗引寶寶注視你的口型，每發出一個音節應停頓一下，給寶寶留有模仿的時間。 5個月寶寶早教內容：翻身訓練 目的：鍛煉軀干及四肢肌肉，協調平衡能力，為下一步爬，坐，站，走打基礎。 方法：在寶寶3個月翻身訓練的基礎上，讓寶寶仰臥，在其一側放一個他喜歡的玩具，逗引他自己翻身去取，當寶寶側臥后，輕輕拉動他一下，幫助他翻身，每天訓練3次至4次。 5個月寶寶早教內容：蹦蹦跳 目的：發展下肢肌肉，為站立作準備。 方法：扶著寶寶的腋下，讓他站在你的腿上或硬木床上，舉寶寶蹦蹦跳，同時用快

　　提升孩子語言智能的5個方法 　　1，講故事： 　　如果你和孩子一起散步，要抓住這個機會講個故事來吸引孩子。不必每次都這樣做，當孩子能流利地表達時，可以要求他也來講個故事。 　　2，貼標簽游戲： 　　“小狗在哪”“鼻子在哪”這種游戲可以幫助孩子建立聲音與現實生活中的事件、人物和行動之間的關系。 　　3，接觸一門外語： 　　如果你會說一門外語，就應該在孩子面前經常使用。 　　4，演講： 　　讓孩子談談他覺得有趣的事件，也可經常訓練孩子做些“正規”的講話。 　　5，朗讀示范： 　　讓孩子看到你做有規律的朗讀，孩子看到父母朗讀，不僅是一種學習也是一種享受。   　　提升孩子數學智能的3個方法 　　1，比較 　　比較充滿樂趣，父母可以成為一個&

多讓小朋友發表自己的見解 遇到事情的時候可以多讓小朋友開口發表自己的看法，要引導性地讓他們開口，多方面思考問題，口才也可以得到訓練。 多讓小朋友寫日記 堅持寫日記就是一個自我談心的過程，思維能力和邏輯性都可以慢慢鍛煉出來，口才自然也不會差，日后也可以成為溫馨的記憶。 多讓小朋友參加集體活動 活潑開朗的人口才也一定不會差，讓小朋友玩在一起會增加他們的團隊精神，在做活動玩游戲的過程中也可以鍛煉到口才。 讓小朋友每天都分享一個小故事 小朋友每天準備一個故事到臺上說出來，對孩子的記憶力，膽量，口才都可以鍛煉到，效果顯著。