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小孩子學(xué)珠心算好不好 不要有既定的目標(biāo)和要求作為壓力，孩子學(xué)習(xí)珠心算是好的。 學(xué)珠心算可以學(xué)，但是不要讓孩子作為一種負(fù)擔(dān)，最好的方法是讓這種特長(zhǎng)作為孩子的興趣來(lái)培養(yǎng)，讓孩子通過(guò)這個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓孩子喜歡上這些東西，而不是一味的讓孩子在這方面做得很優(yōu)秀，興趣是最好的老師。 什么是珠心算 珠心算，是珠算式心算的簡(jiǎn)稱(chēng)，又叫珠腦速算，是將數(shù)字變成算珠符號(hào)浮現(xiàn)在腦中，并依據(jù)珠算原理進(jìn)行加減乘除運(yùn)算的一種計(jì)算方法。其特點(diǎn)在于將中國(guó)傳統(tǒng)的珠算方法與形象記憶巧妙的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“腦映像”(在腦子里打算盤(pán))得出運(yùn)算結(jié)果，其計(jì)算速度快速絕倫，能與現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)相媲美。在傳統(tǒng)珠算基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的珠算式心算，是珠算發(fā)展史上的一場(chǎng)革命，它使傳統(tǒng)珠算的計(jì)算功能發(fā)展為啟智和教育功能。 孩子學(xué)珠心算的好處有哪些 1

　　嬌弱的寶寶總會(huì)生一些小病，于是媽媽們不免會(huì)擔(dān)心：“發(fā)高燒會(huì)不會(huì)燒壞孩子的腦子？吃消炎藥會(huì)不會(huì)影響孩子的智力發(fā)育？” 　　媽媽們的擔(dān)心不是多余的，確實(shí)有不少疾病會(huì)影響到孩子的智力。 　　百日咳 孩子咳個(gè)不停，雖然吃了許多藥可就是不見(jiàn)好，而且似乎還有逐漸加重的傾向。這種疾病如不及時(shí)進(jìn)行治療，很可能會(huì)引起百日咳腦病，從而出現(xiàn)癲癇、智力減退、腦水腫等癥狀。 　　預(yù)防措施：注意防寒保暖，別讓孩子與有百日咳嫌疑的孩子接觸，也可以到醫(yī)院去注射相關(guān)的免疫針。 　　中毒細(xì)菌型痢疾 這是3～5歲的孩子較容易得的一種病。有發(fā)高燒、昏迷、抽搐等癥狀。由于細(xì)菌產(chǎn)生的毒素會(huì)直接損害神經(jīng)系統(tǒng)，刺激腦組織，所以常常會(huì)導(dǎo)致孩子大腦缺氧，從而影響智力。 　　預(yù)防措施：補(bǔ)充足夠的維生素，增強(qiáng)免疫力。一

    曾有個(gè)有趣的調(diào)查，問(wèn)媽媽每天早上對(duì)孩子說(shuō)得最多的一句話(huà)是什么，答案是：“快點(diǎn)，快點(diǎn)?！倍覀円部吹絅位爸媽一幅恨鐵不成鋼的樣子：“真是做什么事情都慢吞吞，吃飯慢，做事慢，反應(yīng)慢，連玩玩具都比人家慢半拍。” 許多媽媽都說(shuō)，除了催促寶寶，他們都不知道該做些啥。有些極端的家長(zhǎng)甚至懷疑孩子心理是否有問(wèn)題。其實(shí)，爸爸媽媽若能仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子之所以行動(dòng)磨蹭，一定有其原因，花點(diǎn)心思去追究形成原因，耐心幫助他，大多數(shù)慢吞吞的寶寶可以改善。 　　如何讓寶寶不磨蹭 　　第一類(lèi)表現(xiàn) 　　做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上?e人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是拖三落四，那怕大人發(fā)脾氣也做不快。 　　原因：天生如此，這類(lèi)孩子對(duì)事物常常表?出畏縮、害怕、害羞、沉默，且不愿意與別人互動(dòng)。 　　解決之道：

      如何發(fā)現(xiàn)孩子的智力結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)         劉翔是很幸運(yùn)的。16歲以前，他是上海體工隊(duì)的跳高運(yùn)動(dòng)員。16歲那一年，劉翔開(kāi)始跟著從美國(guó)留學(xué)回來(lái)的孫海平學(xué)習(xí)“跨欄”。結(jié)果，在2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔跨了個(gè)奧運(yùn)冠軍。陶哲軒也是幸運(yùn)的。陶哲軒的父親是一位兒科醫(yī)師，母親是一位中學(xué)的數(shù)學(xué)老師。陶哲軒2歲時(shí)，被父母發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)天分，于是，全家鼎力培養(yǎng)和發(fā)展他的數(shù)學(xué)能力。結(jié)果，2006年他獲得了數(shù)學(xué)的菲爾茲獎(jiǎng)。這個(gè)獎(jiǎng)又被稱(chēng)之為“數(shù)學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)”。        這兩個(gè)在生活中，作為個(gè)人成長(zhǎng)最成功的例子說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？我們每個(gè)有孩子的家長(zhǎng)又能從中學(xué)到什么呢？我的理解是，上述

小學(xué)禁毒教育黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)圖 以禁毒為主題的黑板報(bào)圖片 禁毒黑板報(bào)手抄報(bào)設(shè)計(jì)大全

每個(gè)寶爸寶媽們的愿望，都是希望孩子能夠聰明健康。有些寶寶記憶力很好，那么寶寶記憶力好怎么培養(yǎng)？一起來(lái)看看吧。 1、豐富寶貝的生活環(huán)境 有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)椤耙?jiàn)多識(shí)廣”，能記住和講述很多見(jiàn)聞。從小給寶貝提供豐富多彩的生活環(huán)境，給他玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，多與孩子講話(huà)，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的腦海中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，幫助寶貝記住新的對(duì)象。 2、從培養(yǎng)寶貝注意力入手 離開(kāi)了對(duì)識(shí)記材料的注意，記憶自然也如過(guò)眼煙云消失殆盡。因此，要想提高寶貝記憶力，訓(xùn)練寶貝注意力應(yīng)作為整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的第一步。針對(duì)注意力不集中的寶貝，不可急躁，更不能強(qiáng)迫寶貝按自己的意愿行事。可以注意觀(guān)

0-2歲的寶寶 家長(zhǎng)采取的閱讀方式應(yīng)該是家長(zhǎng)讀，孩子聽(tīng)。讀書(shū)時(shí)盡量讓寶寶有身臨其境的感受。比如聲音忽高忽低，表情豐富，不必過(guò)于在意孩子的反應(yīng)。書(shū)籍的選擇也要吸引嬰兒的注意，應(yīng)選擇色彩鮮艷、內(nèi)容有節(jié)律、押韻的書(shū)，材質(zhì)盡量硬些、不易撕爛。 2-3歲的孩子 家長(zhǎng)在給孩子閱讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意互動(dòng)，多次閱讀后可以向?qū)殞毺釂?wèn)，并逐漸提高問(wèn)題難度，如“小明的衣服是什么顏色的?”，如果寶寶答不出，給出正確答案即可。3歲前不建議指讀，可以讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。推薦兒歌、童謠及簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)。 3-6歲的孩子 3-6歲是奠定孩子自主閱讀能力的重要關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，孩子的語(yǔ)言世界將會(huì)以驚人的速度開(kāi)展，文字將與孩子的思考能力相互串聯(lián)，在生活中發(fā)生作用。他開(kāi)始認(rèn)識(shí)符號(hào)、聲音與意義的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)如何看待一張紙、一本書(shū)、

兒童簡(jiǎn)單英語(yǔ)繞口令大全 1. A big black bear sat on a big black bug 2. A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood 3. A big black bug bit a big black dog on his big black nose! 4. A loyal warrior will rarely worry why we rule 5. A noise annoys an oyster, but a noisy noise annoys an oyster more! 6. Ann and Andy's anniversary is in April

　　聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)通常是對(duì)學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)的，但其實(shí)0-6歲的寶寶也可以做到。 　　曾有一位心理學(xué)家對(duì)100名智力商數(shù)(IQ)130的學(xué)生進(jìn)行為期40年的跟蹤調(diào)查，40年之后的結(jié)果是，并非每個(gè)人都在社會(huì)上取得成功。他發(fā)現(xiàn)，除了智力商數(shù)以外，還有一些很重要的因素左右著他們，但當(dāng)時(shí)這個(gè)問(wèn)題懸而未決，直到加德納提出八大智能理論之后，我們才看到，人在社會(huì)上的成功和發(fā)展，是受多元智能影響的。 　　加德納的多元智能理論和傳統(tǒng)智力的區(qū)別是，它是從一元到多元、從單一到多維。 　　多元智能包含語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、音樂(lè)、視覺(jué)空間、肢體運(yùn)動(dòng)、自然、人際、內(nèi)省八大智能，其中，從語(yǔ)言智能的發(fā)展來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)根本。 　　做一個(gè)有效傾聽(tīng)者 　　雖然有人會(huì)認(rèn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是早就知道的，但我們這里只針對(duì)0-6歲的小寶寶來(lái)講。 　　比如，爸媽對(duì)小寶寶說(shuō)：&ldqu

　　1? 所有的孩子都需要很多的身體接觸，確保你的女兒從你那里得到足夠多的親吻和擁抱。 　　2? 帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)，注意看她挑選哪些玩具玩。如果她選擇的玩具是家中沒(méi)有的，父母可以考慮買(mǎi)給她，以激發(fā)她的興趣。 　　3? 如果她喜歡，媽媽可以陪她一起做“女人”自己的事，比如可以花一個(gè)下午的時(shí)間來(lái)做化妝游戲，給她做頭發(fā)，也讓她給你做頭發(fā)。 　　4? 讓女兒有許多不同的玩伴，選擇玩伴不要太在意性別，既要有女孩，還要有男孩。 　　5? 如果女兒害羞，從體育游戲里逃走，父母就不要強(qiáng)迫她參加。但父母一定要盡力去幫助她克服恐懼，比如牽著她的手，鼓勵(lì)她模仿別的小朋友沿著墻走。 　　6? 如果女兒喜歡一般男孩喜歡的球類(lèi)玩具時(shí)，父母可以用在她身邊踢球的辦法來(lái)鼓勵(lì)她的興趣，或者給她買(mǎi)一個(gè)足球讓她來(lái)練習(xí)。 

哺乳類(lèi)的腦或情感腦，位于腦的中央?yún)^(qū)域，用來(lái)貯存記憶。因此，如果學(xué)習(xí)能激起幼兒的情感，使之更趣味化，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就更容易、更有效果。事實(shí)上，學(xué)習(xí)的入門(mén)便是激起幼兒的情緒。 　　小腦，主要控制機(jī)體的平衡，這只是占了整個(gè)腦的很小一部分。小腦也是大腦中生長(zhǎng)神經(jīng)細(xì)胞的唯一部位。如果腦的其他部位沒(méi)有得到利用，神經(jīng)細(xì)胞便會(huì)萎縮。為了使大腦健全地發(fā)育，我們就必須不停地用腦。 　　我們用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行思維是如何發(fā)生的呢?我們的新皮層或思維腦，包括運(yùn)動(dòng)皮層和感覺(jué)皮層。在新皮層里，有許多智力中心。哈佛生理學(xué)家霍化德?加德納花了幾年時(shí)間分析人腦與教育之間的影響，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)與腦之間的關(guān)系。加德納認(rèn)為人腦分為語(yǔ)言的、邏輯的、數(shù)理的、社會(huì)的、內(nèi)省的、音樂(lè)的、身體運(yùn)動(dòng)的和自然的八種形式。   　　因此，怎樣運(yùn)用這些智力教孩子第二或第三語(yǔ)言呢?以下是13種教孩子第二

精讀一本書(shū)，直至熟讀成誦 孩子讀書(shū)速度慢，大多是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，理解難，語(yǔ)感差，積累少，經(jīng)驗(yàn)缺。針對(duì)這狀況，我一般都是要求孩子把遇到自己感興趣的文章，反復(fù)閱讀直至成誦。 背誦文章看似進(jìn)展慢，其實(shí)閱讀時(shí)，慢即是快。在背誦之中，培養(yǎng)了孩子理解力，概括力，想象力，積累了經(jīng)驗(yàn)，獲得了成就感。 掌握閱讀技巧，提升獲取信息的能力 一篇文章由標(biāo)題、正文構(gòu)成。正文又由若干相互關(guān)聯(lián)的語(yǔ)段構(gòu)成。孩子閱讀中，首先引導(dǎo)孩子去閱讀標(biāo)題。常言說(shuō)，題好文一半，一個(gè)好的標(biāo)題，它能喚起孩子閱讀興趣，激發(fā)孩子的好奇心，所以家長(zhǎng)或者老師提升孩子閱讀速度時(shí)，首先從文章標(biāo)題入手，喚起孩子閱讀期待的好奇心，這樣可以加速孩子閱讀速度的養(yǎng)成。 其次，認(rèn)識(shí)正文部分各個(gè)語(yǔ)段的功能，充分利用它們幫助孩子提升閱讀速度。有的語(yǔ)段起到引領(lǐng)下文作用，對(duì)文章內(nèi)空起到概括作用，

　　人為的過(guò)度溺愛(ài)導(dǎo)致嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)生率呈逐漸增高的趨勢(shì)。 　　三歲多的小穎因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度保護(hù)和溺愛(ài)，要什么東西只需手一指就能得到，導(dǎo)致錯(cuò)失語(yǔ)言發(fā)育的機(jī)會(huì)，一個(gè)完整的單詞也說(shuō)不上。經(jīng)醫(yī)生檢查，小穎的聽(tīng)力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量嚴(yán)重缺乏，屬于嚴(yán)重的語(yǔ)言發(fā)育遲緩。  　　專(zhuān)家指出，兩至三歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)候，寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)將會(huì)變得遲緩。 　　日常生活中，要多刺激寶寶講話(huà)。比如寶寶指著要一個(gè)蘋(píng)果，你應(yīng)將蘋(píng)果拿到他面前，蹲下來(lái)讓他看到，寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)既要聽(tīng)到聲音也要模仿你的口形，直到引導(dǎo)寶寶說(shuō)出蘋(píng)果這個(gè)詞，才將蘋(píng)果給他。 

隨著寶寶慢慢長(zhǎng)大，寶寶們的自我意識(shí)開(kāi)始成長(zhǎng)。那么關(guān)于一歲寶寶的自我意識(shí)發(fā)展父母需要了解的有哪些？一起來(lái)看看吧。 1歲以后的寶寶開(kāi)始有了自我意識(shí)的萌芽，開(kāi)始對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)。性格上的個(gè)性開(kāi)始逐漸表現(xiàn)出來(lái)，很容易進(jìn)行區(qū)分，如愛(ài)磨人的寶寶、淘氣的寶寶、安靜的寶寶、神經(jīng)質(zhì)的寶寶等。 1歲后，寶寶可以將自己的感情和意識(shí)更強(qiáng)烈地表達(dá)出來(lái)，會(huì)對(duì)對(duì)方的行為或話(huà)語(yǔ)作出較為明確的反應(yīng)，比如被他人稱(chēng)贊時(shí)會(huì)笑，被他人責(zé)備時(shí)會(huì)哭。這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)該著重關(guān)注寶寶自我意識(shí)的發(fā)展，對(duì)寶寶的依戀情結(jié)采取適當(dāng)?shù)拇胧? 寶寶的自我意識(shí) 自我意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程很復(fù)雜，它是人類(lèi)所特有的意識(shí)，是人對(duì)自身的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自身和周?chē)挛锏年P(guān)系的認(rèn)識(shí)。人不是天生就有自我意識(shí)的，是在后天的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中逐步形成的，在自我意識(shí)的發(fā)展中，有許多社會(huì)因素在起作用，父母要教會(huì)寶寶在

說(shuō)起對(duì)孩子生長(zhǎng)發(fā)育有影響的氣味，我們最先想到的就是甲醛，今天小編給大家科普下除了甲醛對(duì)孩子身體有影響之外，還有哪些味寶寶經(jīng)常聞會(huì)導(dǎo)致智商變低？一起來(lái)看看下面這篇文章吧！ 孩子們總是生性好動(dòng)，也喜歡讓爸爸媽媽帶著自己出門(mén)游玩。大家走在路上時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論什么天氣，爸爸媽媽們都會(huì)讓自家寶寶戴上口罩。有的人覺(jué)得，霧霾天或者天氣不好的時(shí)候給孩子戴著也就算了，天氣好的時(shí)候也給孩子戴口罩，是不是有點(diǎn)太矯情了。 其實(shí)家長(zhǎng)們這么做，并不是因?yàn)槌C情，而是有原因的?，F(xiàn)代社會(huì)，空氣污染比較嚴(yán)重，對(duì)呼吸系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)還很嬌嫩的孩子們來(lái)說(shuō)，空氣中的一些有害成分還會(huì)傷害他們的健康。特別是一些有味道的氣體中，這些味道就是由有害物質(zhì)所散發(fā)出來(lái)的，吸入一次兩次可能沒(méi)有什么影響，但是時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)嚴(yán)重危害孩子的身體健康，阻礙他們的大腦發(fā)育，導(dǎo)致寶寶智力變低。 1.樟腦丸

轉(zhuǎn)移、分配能力差 對(duì)外界的刺激反映遲鈍，上課時(shí)一個(gè)問(wèn)題沒(méi)懂，就死盯著這個(gè)問(wèn)題，不再關(guān)注老師講的其他內(nèi)容;上課半天了還在想著下課的事情，或者還沉浸在上一節(jié)課的問(wèn)題中...... 持續(xù)性差 做作業(yè)寫(xiě)寫(xiě)停停，慢慢悠悠，邊寫(xiě)邊玩，總是寫(xiě)到很晚，抗干擾能力差，做什么事都三分鐘熱度。 廣度性差 做作業(yè)粗心大意、經(jīng)常漏題，漏看小數(shù)點(diǎn)，閱讀速度慢、重復(fù)多，細(xì)節(jié)辨認(rèn)能力差，做事說(shuō)話(huà)行為總是“沒(méi)眼力價(jià)兒”。 集中性差 上課走神、發(fā)呆、一會(huì)想東、一會(huì)想西，看起來(lái)在聽(tīng)講，實(shí)際漏聽(tīng)了很多。

現(xiàn)在許多孩子上課的時(shí)候總是心不在焉，容易受到外界影響，專(zhuān)注力很差。那么孩子轉(zhuǎn)專(zhuān)注力差的原因是什么？一起來(lái)看看吧。 對(duì)于正處于學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，專(zhuān)注力的重要性不言而喻，專(zhuān)注力不夠的孩子上課特別容易開(kāi)小差，表面上在認(rèn)真聽(tīng)課，心思早已飛去了九霄云外，時(shí)間長(zhǎng)了成績(jī)自然一落千丈。看到孩子成績(jī)下滑家長(zhǎng)們生氣又著急，于是搜集了各種辦法強(qiáng)行糾正，然而效果卻不好。 其實(shí)，孩子的專(zhuān)注力并非天生糟糕，而是后天被一點(diǎn)一點(diǎn)破壞，多與孩子從小的生長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。所以，尋找根源變成了急需解決的問(wèn)題，不然家長(zhǎng)們糾正著，環(huán)境繼續(xù)破壞著，孩子成績(jī)何時(shí)能提上來(lái)呢。 所以今天就來(lái)提醒一下嗎，家長(zhǎng)4種行為會(huì)破壞孩子專(zhuān)注力，難怪孩子成績(jī)差，中了的快改了吧！ 過(guò)度關(guān)心 很多家長(zhǎng)把握不好對(duì)孩子關(guān)心的度，過(guò)度關(guān)心跟過(guò)度保護(hù)還不一樣，后者是溺愛(ài)，前者則是指關(guān)心孩

關(guān)于七一建黨節(jié)的黑板報(bào) 慶祝建黨節(jié)黑板報(bào)怎么畫(huà) 建黨節(jié)顏料黑板報(bào)

影響右腦發(fā)展 左右腦平衡發(fā)展才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展。隨著大腦的發(fā)展，左、右兩半球的功能開(kāi)始出現(xiàn)分化，分別控制不同的功能，并以不同的方式處理信息，所控制的身體區(qū)域也不同。大腦的左半球控制著身體的右側(cè)，包括語(yǔ)言、邏輯、細(xì)節(jié)、理性等功能。大腦的右半球則控制著身體的左側(cè)，包括空間、音樂(lè)、藝術(shù)等功能。 過(guò)早與單純的知識(shí)學(xué)習(xí)讓孩子的左腦得到發(fā)展，右腦卻不能很好地發(fā)展。左右腦平衡發(fā)展才能促進(jìn)孩子均衡與全面的發(fā)展。 過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)降低可塑性 孩子有很多發(fā)展方向，不要讓他因一件事情而定性。如果孩子過(guò)早或單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的可塑性就會(huì)大大降低。 出生前，孩子大腦中神經(jīng)元的數(shù)量遠(yuǎn)多于大腦實(shí)際需要的數(shù)量。出生后，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子接受到的外部刺激越來(lái)越多，其神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)以令人難以置信的速度增長(zhǎng)，這時(shí)孩子擁有的神經(jīng)元和神經(jīng)聯(lián)結(jié)數(shù)量遠(yuǎn)多于

引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn) 事實(shí)上從學(xué)前班開(kāi)始，就可以訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力了。對(duì)于6歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期是邏輯思維能力發(fā)展的萌發(fā)期和關(guān)鍵期，所以從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了，這對(duì)于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。 強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解 在教孩子的過(guò)程中，不要急于讓孩子通過(guò)計(jì)算來(lái)找到答案，利用實(shí)物從推理的角度引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓孩子明白每個(gè)題目背后所代表的數(shù)學(xué)概念和含義。比如分類(lèi)概念、時(shí)間概念、順序概念、數(shù)字概念、大小概念等。 游戲?yàn)橹?，培養(yǎng)孩子的興趣 以幼兒園階段的孩子為例，他們?cè)趯?duì)著一盤(pán)珠子穿來(lái)穿去，或者填色涂鴉、玩弄幾個(gè)小貝殼時(shí)，這些看似都在玩耍的活動(dòng)，其內(nèi)容的設(shè)計(jì)都富含幫助孩子發(fā)展認(rèn)知能力的智慧，自然也少不了與邏輯訓(xùn)練的內(nèi)容相結(jié)合。以涂鴉填色為例，可以要求孩子在一組直線(xiàn)排列的