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手抄報一：環(huán)保的措施 空調(diào)冬18夏26度全國節(jié)電上億度 冬季的空調(diào)溫度調(diào)至18度或以下。如您感覺有些寒冷可以多加件衣服，如此簡單的舉措就可以節(jié)約電力，從而減少燃煤發(fā)電排放出的二氧化碳等溫室氣體，減緩氣候變暖。 夏季的空調(diào)溫度調(diào)至26度或以上。大城市的空調(diào)負(fù)荷約占盛夏最大供電負(fù)荷的40%－50%，將空調(diào)的溫度從22-24℃提高到26-28℃，可以降低10%-15%的電力負(fù)荷，減少4-6億度以上的耗電量。 人在夏天出些汗是有利于健康的，能增強新陳代謝、調(diào)節(jié)內(nèi)分泌功能并促進自身免疫。 燈泡換成節(jié)能燈用電能省近八成 家中的普通燈泡換為節(jié)能燈泡，并且要購買經(jīng)過“國家節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證”的產(chǎn)品，您可以通過是否印有“節(jié)”字標(biāo)志來判斷。在相同光通量條件下，節(jié)能燈比白熾燈可節(jié)約電能80%，用于購

開發(fā)右腦潛能的秘訣一：多聽古典音樂 音樂是增加智慧的必備營養(yǎng)物，耳聰目明的人大腦才發(fā)達，大腦和五官緊密相連，鍛煉五官是可以增加大腦的智慧的，讓孩子聽聽高雅的古典音樂，古典音樂對寶寶右腦開發(fā)有很大的作用。其中，類似擊掌節(jié)拍、尤其適合寶寶聽，可以邊聽邊讓孩子用左手模仿按琴鍵的姿勢，聽小提琴曲是則讓寶寶模仿壓琴弦的樣子。 縱觀那個音樂家不是具有奇思妙想，創(chuàng)意不斷呢？如果讓孩子能夠在早期教育中把音樂潛能開發(fā)出來，以后從事音樂事業(yè)的話，簡直是如魚得水，他能分辨各種各樣的音調(diào)。 開發(fā)右腦潛能的秘訣二：訓(xùn)練使用左手 訓(xùn)練孩子的左手，多用左手開發(fā)右腦，這是因為左手的形體動作是被右腦控制，因此可以讓孩子有左手剪東西、寫字、畫畫、抓玩具。此外，讓寶寶多用右腳、左耳等等也同樣有效果。此外，讓孩子反復(fù)扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶子細(xì)小手指動作，也有利于開

　　家長喜歡拿自己的寶寶和其他同齡孩子相比，有時候會發(fā)現(xiàn)寶寶的智力比其他孩子低。你知道影響寶寶智力的四大因素嗎？ 　　第一因素：遺傳性疾病 　　近親結(jié)婚、夫妻雙方或一方患有遺傳性疾病，都有可能影響孩子的智力發(fā)展和正常發(fā)育情況，也會給家庭帶來痛苦，給社會帶會無法挽救的危害。(男女雙方在結(jié)婚之前，一定要先進行婚檢，看是否適合生育寶寶。) 　　第二因素：疾病與藥物 　　孕早期病毒的感染和孩子出生后感染的各種疾病，都會影響孩子的智力發(fā)展，不恰當(dāng)?shù)氖褂盟幬镆矔p傷孩子的大腦正常發(fā)育。建議：孕婦用藥一定要注意藥品說明書和使用量，最好先詢問醫(yī)生是否可以用藥，平時也要注意做好各種疾病的預(yù)防措施。 　　第三因素：環(huán)境污染 　　日常生活中包含了很多有害物質(zhì)，如用煤氣所產(chǎn)生的一氧化碳(煤氣爐、熱水器)，彩色筆中所含的鉛、灌裝飲料所含的鋁等，水質(zhì)缺碘、噪音污染和空氣污染都會影響寶寶或胎兒的健康和智力發(fā)

關(guān)于書法的名言警句 1、云鶴游天，群鴻戲海。 2、學(xué)書則知識學(xué)可以致遠(yuǎn)。 3、一點失所，若美女之眇一目；一畫失所，如壯士之折一肱。 4、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。 5、書貴熟，熟則樂。書忌熟，熟則俗。未能畫平豎直而遽求神妙，是猶離規(guī)矩以求巧，非吾所敢知也。 6、初學(xué)臨書，先求形似，間架未善，遑言筆妙。 7、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。 8、凡善書畫者，未有不品學(xué)兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。 9、書無定法，莫非自然之謂法，隸法推漢，楷法推晉，以其自然也。唐人視法太嚴(yán)，故隸不及漢，而楷不及晉。 10、言心聲也，書心畫也。 11、龍威虎振，劍拔弩張。 12、覽天

切勿讓卡片教育害了孩子 　　超常記憶、閃卡、識字卡、珠心算……注重早教的媽媽們對這些名詞大概不會陌生，那么，這些打著“智力開發(fā)”的旗號的智力活動真的有用嗎? 　　孩子識字的多寡和智商的高低有關(guān)系嗎?錯。這是中國教育存在的問題，即重視“卡片教育”，與其說卡片式教育只是訓(xùn)練記憶力，倒不如趁早讓孩子在運動中學(xué)習(xí)。 　　什么是真正的智力活動?我們來探索一下 　　最近和從事教育工作的三個朋友一起觀看了一場超常記憶、閃卡、識字卡和珠心算的示范表演。 　　它們都打著“智力開發(fā)”的旗號，但觀看完表演后，我恍然大悟——其實這些活動，并非在開發(fā)兒童的智力。那些過目不忘的記憶、挑選點卡、識字、珠心算，并不是真正的智力活動，只是在利用兒童時期的某些特性，進行嘩眾取寵的表演，除了

關(guān)于讀書的名人名言 1、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。朱熹 2、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。雨果 3、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。《格言對聯(lián)》 4、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。《增廣賢文》 5、養(yǎng)子莫徒使；先教勤讀書。《對聯(lián)集錦》 6、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”陶行知 7、區(qū)別成功人士和普通人士最簡單的方法，就是前者喜歡讀書。MRMY。NET收集 8、養(yǎng)心莫若寡欲；至樂無如讀書。鄭成功 9、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐）顏真卿 10、讀書在于造成完全的人格。（英國）諺語 11

我的書屋我的夢作文 書籍是人類進步的階梯!書就像甘霖，哺育著我們這些幼苗;書就像大海，讓我們盡情地遨游;書就像一盞明燈，照亮我們燦爛的明天。我很喜歡讀書，每次都把買回來的書放在我的房間里。日積月累，我的房間也變成了一個小書屋。 小書屋是我的知心好友，是我的充電房。她就是我的老師，教我明理，讓我明智，助我成才!無論有事沒事，無論心中有多少苦，我都會找小書屋。找她傾訴，找她作伴。 記得一個周末，我沒事做就鉆進了小書屋，鉆進小書屋后，我隨手拿起《魯濱遜漂流記》這本名著就讀了起來。我越快越著迷，心都被這本書中的故事情節(jié)所牽動。我為魯賓遜不幸的遭遇而感到同情，又對魯賓遜堅持不懈的精神品質(zhì)所產(chǎn)生了敬佩的感情。讀完這本書，讓我明白了:遇到困難要堅持不懈，要努力去克服困難，在做數(shù)學(xué)難題時也是如此。從那以后，每一次做到數(shù)學(xué)難題想退縮時，我都會想起魯賓遜

　　孩子的天賦和潛能是無限的，我們不應(yīng)該限制了寶寶的創(chuàng)新力和想象力。因此，有些家長反而不希望寶寶“太聽話”喔。我們一起看看專家是怎樣說的吧。 　　經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨：“你這孩子怎么這么不聽話!”可專家們告誡父母，“太聽話的孩子問題更大，因為他們很可能失去更重要的東西——創(chuàng)造力。” 　　怎樣對孩子“說不” 　　經(jīng)驗證明，“淘氣”的男孩子往往比“老實”的女孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣，大腦受的刺激多，激活了孩子的智能。因此，給孩子一點“不聽話度”對提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。 　　我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，孩子稍一調(diào)皮就不能容忍，往往是管

怎么給孩子選玩具?越貴的就越好嗎?答案是否定的，玩具在于精而不在于貴。家長給孩子選玩具時，給寶寶提供最合適的玩具，引導(dǎo)寶寶做最適合的游戲，才能真正做到寓教于樂，促進寶寶的智能發(fā)育。 0-3個月寶寶 必備玩具：顏色鮮艷的氣球、搖鈴 必做游戲：在嬰兒床上懸掛各色氣球，或黑白、顏色鮮艷的物品。懸掛高度要在嬰兒腦上方40-70厘米處(大玩具掛高些約70厘米處)。要經(jīng)常變換懸掛的位置，吸引嬰兒從各個方向注視玩具，聽玩具聲音。 4-6個月寶寶 必備玩具：帶手柄的響鈴、無毒的橡塑玩具 必做游戲：寶寶這時只要醒著的時間，都在忙著看、聽、抓握和伸手揮動。因此給寶寶色彩鮮艷、有聲響，而且要便于嬰兒學(xué)習(xí)抓握及不易咬壞的無毒玩具，讓他抓握、啃咬就是最好的游戲。 7-9個月的寶寶 必備玩具：套杯

關(guān)于大雪的節(jié)氣詩詞 《江雪》 （柳宗元） 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 《夜雪》 （白居易） 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。 夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋? 《白雪歌送武判官歸京》 《雪》 羅隱 盡道豐年瑞，豐年事若何。 長安有貧者，為瑞不宜多。 （岑參） 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍

剛出生的寶寶，雖然很小，但是智力卻是在不斷提升的，爸爸媽媽也可以通過一些益智玩具輔助寶寶在生理心理方面的成長，如何給0-3個月的寶貝選擇玩具呢?0-3個月的寶寶適合玩哪些玩具呢? 能刺激觸覺的玩具 滿月以后，為了發(fā)展小嬰兒的觸覺，可以讓他學(xué)著攥東西，學(xué)著抓握。如絨布、毛巾的玩具、塑膠質(zhì)地的小海洋球，這種球有一點彈性，也可以把家里各種各樣的小包裝盒，如牙膏盒，玩具盒等給他抓、玩。這一類玩具都能刺激小嬰兒的觸覺，提高小手的抓握能力，使他很早就能用小手的兩個指頭(拇指和食指)捏起物品。 能刺激視覺的玩具 孩子出生后，就可以讓他看一些東西，如在小床的上方掛上五顏六色的氣球或能轉(zhuǎn)動的彩色掛飾，刺激孩子的視覺。因為轉(zhuǎn)動的東西可以擴大孩子眼睛的視野，訓(xùn)練眼球的活動。 能刺激聽覺的玩具 訓(xùn)練孩子的聽力也是這一年齡階段的重點

        跳繩是全身運動，使寶寶的全身得到鍛煉。下面讓我們來看看寶寶跳繩還有哪些其他的好處呢。 　　增強心肺功能 　　跳繩能加快全身血液循環(huán)、提升心肺功能和呼吸系統(tǒng)功能，使胃腸蠕動和新陳代謝 “提速”，同時，跳繩還能使身體各主要部分的肌肉得到鍛煉，使骨骼快速生長。 　　左右腦“共同進步” 　　跳繩需要四肢、手、腳、腕、肩有規(guī)律、有節(jié)奏地相互配合，能促進孩子左半腦和右半腦的“共同進步”，培養(yǎng)孩子身體的平衡感、協(xié)調(diào)性、敏捷度、節(jié)奏感、耐力和爆發(fā)力。兩腳心不斷地與地面“碰撞”，通過足反射區(qū)刺激腦下垂體，能增強腦細(xì)胞的活力，使孩子的思維反應(yīng)能力和想像力得到“升華”。 　　明白“數(shù)&r

什么是認(rèn)知能力？ 認(rèn)知能力是指人們對事物的構(gòu)成、性能與他物的關(guān)系、發(fā)展的動力、發(fā)展方向以及基本規(guī)律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。 知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。 孩子認(rèn)知能力差是缺乏什么 醫(yī)生回答：孩子認(rèn)知能力差大多數(shù)是缺乏鋅，還有可能是先天因素決定的！ 孩子認(rèn)知能力差吃什么 蛋類：如鵪鶉蛋、雞蛋。雞蛋含有豐富的蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素和鈣、磷、鐵等，是大腦新陳代謝不可缺少的物質(zhì)。另外，雞蛋所含有較多的乙酰膽堿是大腦完成記憶所必需的。因此，每天吃一兩個雞蛋，對強身健腦大有好處。 動物肝、腎臟富含鐵質(zhì)。鐵質(zhì)是紅細(xì)胞的重要組成成分。經(jīng)常吃些動物肝、腎臟，體內(nèi)鐵質(zhì)充分，紅細(xì)胞可為大腦運送充足氧氣，就能有效地提高大腦的工作效率。 魚類可為大腦提供豐富的蛋白質(zhì)，不飲和脂及酸和鈣、磷、維生素B1

　　最近，國外有學(xué)者對300名嬰兒進行了長達5年的觀察和研究，結(jié)果表明：一個在五彩繽紛的環(huán)境中成長的孩子，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長大的孩子。 　　反之，如果嬰幼兒經(jīng)常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩環(huán)境中，則會影響大腦神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，使孩子顯得呆板，反應(yīng)遲鈍和智力低下。 　　        另一位心理學(xué)家花了3年時間，研究色彩對嬰幼兒智力的影響。他讓孩子們在漆成不同顏色的環(huán)境中玩耍、游戲和學(xué)習(xí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在那些顏色“好看” (如淡藍(lán)、黃、黃綠和橙色)的房間里，孩子們的智商比平時高出12點之多，孩子們變得機敏和富有創(chuàng)造性;而在顏色“難看”(如白、黑、褐色)的房間里，孩子們的智商卻比平時低。人也顯得遲鈍。 　　他的研究表明：“好看&rd

　　傳統(tǒng)觀點認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過早地學(xué)習(xí)識字。但現(xiàn)在對兒童識字的最佳年齡有了最新說法。　 　　日前由少年兒童出版社舉辦的“學(xué)前兒童識字教育研討會”上，來自京滬兩地的專家認(rèn)為，3－6歲是兒童學(xué)漢字的最佳年齡段，讓孩子盡早閱讀，對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有益而無害。　 　　無獨有偶，日本東京有多所教幼兒識字的幼兒園，據(jù)他們從1967年開始的一項研究，5歲開始學(xué)部分漢字的孩子智商可達95，4歲時開始學(xué)的可達120，而3歲時開始學(xué)的更可達130。　 　　我國兒童一般是6歲初入學(xué)后先學(xué)6周漢語拼音，然后開始“看圖讀拼音識字”。然而，單一的拼音教學(xué)不利于開發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語文工作者分析，目前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題就是學(xué)生識字時間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要。　 　　專家認(rèn)為，對學(xué)齡前兒童進行識字教育是具備一定條件的。據(jù)了解，田林第六幼兒園從中班起對孩子進行識

煙花爆竹安全知識 （一）煙花爆竹、原材料和半成品的感度及影響因素 從生產(chǎn)狀況來看，煙花爆竹的敏感度主要有熱感度和機械感度兩個方面，是生產(chǎn)技術(shù)管理的核心內(nèi)容。 （二）煙花爆竹、煙火藥安全生產(chǎn)的安全措施 1、煙火藥制造過程中的防火防爆措施 2、煙花爆竹生產(chǎn)過程中的防火防爆措施主要包括 （1）領(lǐng)藥時要按照“少量、多次、勤運走”的原則限量領(lǐng)藥。 （2）裝、筑藥應(yīng)在單獨工房操作。裝、筑不含高感度煙火藥時，每間工房定員2人；裝、筑高感度煙火藥時，每間工房定員1人。半成品、成品要及時轉(zhuǎn)運，工作臺應(yīng)靠近出口窗口。裝、筑藥工具應(yīng)采用木、銅、鋁制品或不產(chǎn)生火花的材質(zhì)制品，嚴(yán)禁使用鐵質(zhì)工具。工作臺上等沖擊部位必須墊上接地導(dǎo)電橡膠板。 （3）鉆孔與切割有藥半成品時，應(yīng)在專用工房內(nèi)進行，每間工房定員2

　　1：3—4歲——起步階段 　　3-4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，這一階段，對孩子進行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。 　　No.1哭笑娃娃 　　游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。 　　游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點小小的改動。 　　每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認(rèn)輸哦! 　　No.2反口令 　　游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。 　　游戲玩法：你說“起立”，孩子就要坐著

元宵節(jié)由來其它傳說 紀(jì)念“平呂” 傳說元宵節(jié)是漢文帝時為紀(jì)念“平呂”而設(shè)。漢高祖劉邦死后，呂后之子劉盈登基為漢惠帝。惠帝生性懦弱，優(yōu)柔寡斷，大權(quán)漸漸落在呂后手中．漢惠帝病死后呂后獨攬朝政把劉氏天下變成了呂氏天下，朝中老臣，劉氏宗室深感憤慨，但都懼怕呂后殘暴而敢怒不敢言。 呂后病死后，諸呂惶惶不安害怕遭到傷害和排擠。于是，在上將軍呂祿家中秘密集合，共謀作亂之事，以便徹底奪取劉氏江山。此事傳至劉氏宗室齊王劉襄耳中，劉襄為保劉氏江山，決定起兵討伐諸呂隨后與開國老臣周勃，陳平取得聯(lián)系，設(shè)計解除了呂祿，“諸呂之亂”終于被徹底平定。 平亂之后，眾臣擁立劉邦的第四個兒子劉恒登基，稱漢文帝．文帝深感太平盛世來之不易，便把平息“諸呂之亂”的正月十五，定為與民同樂日，京城里家家張燈結(jié)彩，以示慶祝。從此，正月十五便成了一個普天同慶的民間節(jié)日——“鬧元宵”。

冬至保健養(yǎng)生 針灸通穴 在冬至前后四天，加上冬至這一天共九天中，可以通過用艾條灸神闕穴的方法養(yǎng)生。 把艾條點著后以肚臍為中心，熏灼肚臍周圍就可以了。注意不要燙到皮膚，有溫?zé)岬母杏X即可。每天一次，每次15—20分鐘。 神闕穴是五臟六腑之本，為任脈、沖脈循行之地、元氣歸藏之根，為連接人體先天與后天之要穴。艾灸神闕穴可益氣補陽，溫腎健脾，祛風(fēng)除濕，溫陽救逆，溫通經(jīng)絡(luò)，調(diào)和氣血，對身體非常有好處，甚至?xí)谷说诙甓忌偕　? 起居宜忌 冬至在養(yǎng)生學(xué)上是一個最重要的節(jié)氣，主要是因為“冬至一陽生”。冬至到小寒、大寒，是最冷的季節(jié)，患心臟和高血壓病的人往往會病情加重，患“中風(fēng)”者增多，天冷也易凍傷。 因此，在寒冬季節(jié)，對高血壓、動脈硬化、冠心病患者來說，要特別提高警惕，謹(jǐn)防發(fā)作，應(yīng)采取以下預(yù)防措施：

一天，孩子們圍成一圈，有說有笑。圈子中間放著一個水盆，盆里漂浮著一些玩具。 學(xué)校里有個剛剛兩歲半的男孩。他獨自一人站在圈外，看得出，他充滿了好奇心。我饒有興趣地在遠(yuǎn)處觀察著他。他開始慢慢走近其他孩子，想擠進出，但他沒有力氣，擠不進去。于是他仍站著看著周圍。那張小臉上流露出來的思想非常有意思，當(dāng)時我要是有個照相機把他拍下來就好了。 突然他的目光落在了一張小椅子上，顯然，他決定把椅子搬到這群孩子的后面，然后爬上這個椅子。他開始向椅子走去，臉上露出希望的神情。正在這時，老師走過去蠻橫地(她可能會說是輕輕地)抓住他，把他舉過其他孩子的頭頂，讓他看水盆，還說：“來，可憐的小家伙，你也看看吧！” 小家伙雖然看到了那個水盆和漂浮物，可是他臉上原來那種使我覺得非常有趣的歡欣、探索和期望的表情，一下子消失得無影無蹤，剩下的只是一種相信別人會替他做事的孩子的那種呆滯表