在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，都是老師占主導(dǎo)地位。很多老師在上課提問(wèn)的時(shí)候，要是底下沒(méi)有學(xué)生回答，老師就像完成任務(wù)一樣自問(wèn)自答，學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。

這樣的上課方式，不僅不知道學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，還遏制了學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)越來(lái)越對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡，永遠(yuǎn)走不出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境。

那該如何打破這種上課局面?以學(xué)生為主體。正如珠海iBS外語(yǔ)學(xué)院的課堂一樣，課堂以學(xué)生互動(dòng)為主導(dǎo)，以情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)為主，模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)員自主開口說(shuō)英語(yǔ)的能力，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面應(yīng)對(duì)英語(yǔ)需求困境。

一、以學(xué)生為主，因材施教

由于環(huán)境、教育、發(fā)展等不同，每位學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在著個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是珠海iBS教學(xué)中的一個(gè)重要方面。針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)員，采取分班學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)員自身的未來(lái)規(guī)劃提前做好學(xué)習(xí)管理計(jì)劃，實(shí)行因材施教，使每個(gè)學(xué)生的智慧、才能、興趣特點(diǎn)都得到發(fā)展。

同時(shí)，課程講解注重實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，對(duì)講述語(yǔ)法點(diǎn)穿插實(shí)際對(duì)話應(yīng)用，使課程內(nèi)容更加接近生活、工作、學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)員在課堂中都能得到開口的機(jī)會(huì)。除此之外，每個(gè)學(xué)員都有自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)伙伴，課堂上根據(jù)不同的主題進(jìn)行情景對(duì)話的實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)練習(xí)分析學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，老師給予專業(yè)的指導(dǎo)和改錯(cuò)糾正以及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓所學(xué)即所用，不浪費(fèi)課堂上的一分一秒。

二、情景模擬教學(xué)，注重學(xué)員開口能力

很多人在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)都不夠自信，覺(jué)得自己的發(fā)音不好，怕一開口就暴露自己帶著方言腔調(diào)的中式發(fā)音。但是，與其說(shuō)英語(yǔ)發(fā)音不好，不如說(shuō)是練得少。

在珠海iBS的語(yǔ)音課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)發(fā)音能力。通過(guò)老師示范單音的準(zhǔn)確發(fā)音、單詞的連讀、詳細(xì)講解示范句子節(jié)奏和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生分組重復(fù)訓(xùn)練和老師再次示范來(lái)完成例句的針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生把握句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及節(jié)奏，不再害怕發(fā)音問(wèn)題。

另外，在口語(yǔ)課上，還會(huì)采用情景模擬、角色扮演與小組討論等教學(xué)方式，通過(guò)不同的對(duì)話情景、電影經(jīng)典角色來(lái)強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)能力，讓你熟練掌握各種場(chǎng)景對(duì)話，輕松與外教談笑風(fēng)生。

三、開設(shè)實(shí)用課程，按需選修強(qiáng)化專業(yè)能力

對(duì)于英語(yǔ)，你是否會(huì)遇到這種情況：英語(yǔ)水平還不錯(cuò)，可以應(yīng)付上外網(wǎng)看全英資訊，能完成日常簡(jiǎn)單的全英文交流。但是一到真正的職場(chǎng)或?qū)I(yè)證書考試，就發(fā)現(xiàn)自己這也不會(huì)那也不會(huì)，知識(shí)體系不完整，專業(yè)能力不夠，沒(méi)有哪一點(diǎn)拿得出手。就像自己會(huì)做菜，能應(yīng)付平常的三餐完全沒(méi)問(wèn)題，但是一旦搬上臺(tái)面又拿不出手了。這類問(wèn)題，歸根朔源，終究還是沒(méi)有得到專業(yè)知識(shí)體系的訓(xùn)練。

基于此，珠海iBS外語(yǔ)學(xué)院設(shè)置了2個(gè)月的選修課程，包含出國(guó)雅思、商務(wù)英語(yǔ)、高級(jí)口語(yǔ)、劍橋教師培訓(xùn)等四個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)員可根據(jù)自己的喜好和未來(lái)發(fā)展方向選擇適合自己的課程，可單修或多修，集中高效強(qiáng)化英語(yǔ)專業(yè)能力，全面提升學(xué)員專業(yè)英語(yǔ)的系統(tǒng)化，告別知識(shí)零散狀態(tài)。另外，學(xué)院還會(huì)組織學(xué)員參加航展、廣交會(huì)，國(guó)際馬拉松賽等口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)翻譯，進(jìn)一步提升英語(yǔ)實(shí)用性。