編者按:

成為一位媽媽,意味著把一個(gè)生命帶到了世界上,也意味著對(duì)一個(gè)生命的未來肩負(fù)著看護(hù)、教育的責(zé)任。

自己準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的母親?自己如何看待孩子的成長(zhǎng)?這些都需要媽媽們對(duì)生命有更深入的認(rèn)知和體會(huì)。

孟丹梅老師從儒學(xué)的角度去詮釋生命,給媽媽們帶來了關(guān)于“命運(yùn)”的精彩課堂。

01

我們這個(gè)世界是一個(gè)內(nèi)外兩面的世界,它有一個(gè)向內(nèi)、一個(gè)向外的問題,有一個(gè)內(nèi)在成長(zhǎng)、一個(gè)外在成長(zhǎng)的問題。

一個(gè)人認(rèn)為自己有才干,得不到賞識(shí),很不公平,由此而產(chǎn)生怨恨的心理,思求報(bào)復(fù)或者自暴自棄,對(duì)前途失去信心,結(jié)果誰受到傷害呢?

首先是你自己,你自己的不平衡使你走上了毀滅之路。當(dāng)人對(duì)自己的付出不能心甘情愿的時(shí)候,就想要獲得,當(dāng)獲得不能夠得到的時(shí)候,就想盡辦法去獲得,甚至違背道義去獲得。這是不是浪費(fèi)了時(shí)間,敗壞了自己?

付出這件事情一定要心甘情愿,如果你不心甘情愿,沒關(guān)系,轉(zhuǎn)身就走,不用再付出,沒人要求你付出。你不能夠一邊有條件地付出,另外一方面不斷地在條件上覺得自己獲得的很少。如果你無所求地付出,其實(shí)是不斷地在增加你的喜悅感,不斷地增加你的成就感,但是有條件的付出而得不到,是不是不斷地在消耗你的能量?內(nèi)心是不是有巨大的黑洞?這個(gè)巨大的黑洞總是要填的,不填就要掙扎,那么在有效的方式上不能填,是不是就要出軌?你看是不是把自己毀掉?真是太可惜了。

只要不平衡,誰受傷害?自己受傷害,如果跟現(xiàn)實(shí)差距更大的時(shí)候,有很多人是不是會(huì)躺平?會(huì)自暴自棄?會(huì)失去自信心?那么是不是更加地沒有希望了,害了誰?害了自己。

所以,我們面對(duì)挫折的時(shí)候,如果向外尋找原因,就會(huì)把自己弄得很悲催。

那我們不找別人的原因,去找自己的原因。但是,找自己的原因,也沒有找到自己的生命里,往往會(huì)說怪我命不好。

02

我以前講過,哲學(xué)上、生命上你首先得會(huì)畫這條線,這是現(xiàn)實(shí)的,這是超越的,現(xiàn)實(shí)的這個(gè)命叫什么?叫命運(yùn)。命運(yùn)是什么呢?就是人在這一生中或順或逆的經(jīng)歷體驗(yàn),或順或逆,或吉或兇,這叫命運(yùn)。我這輩子再怎么努力,我也是一個(gè)普通人,這是命吧?但是命實(shí)際上它還有一個(gè)超越義,就是天命。

命有兩個(gè)含義,一個(gè)是命定,一個(gè)是命限。什么意思呢?這個(gè)命它有一個(gè)限制義,有一個(gè)決定義,命的限制義就是命運(yùn),命運(yùn)對(duì)大家是不是有限制?你是男的就不是女的,所以這個(gè)命運(yùn)是對(duì)人有限制的,但是這個(gè)命定是什么?就是你與生俱來的、你的本質(zhì)的天命是什么?

你與生俱來的本質(zhì)天命就是你人性本善,就是你向善向美,就是它還有一個(gè)無限的價(jià)值意義的追求,這是不是你的命?這個(gè)叫命定。命定是什么意思?就是你只要一出生是人,你一定是追求價(jià)值和意義的,你的內(nèi)在愿望一定是希望成為更有意義和價(jià)值的人的。

所有人都如此,包括強(qiáng)盜都如此,殺人犯都如此,他就是做了殺人犯,他也會(huì)一聲嘆息。

這個(gè)命定就是你的命,你與生俱來就是向善向美的,而且你是具有創(chuàng)造性的,你是因愛而來的,你是可以有愛的,人就可以創(chuàng)造愛的,人就有一顆心。

我現(xiàn)在跟很多媽媽講,德福寶寶為什么要做胎嬰幼輔導(dǎo)體系?我說人這個(gè)生物跟其他的生物不太一樣,如果人沒有精神世界和內(nèi)在意義的追求,人跟其他的生物是一樣的。其實(shí)我們是不必要建立這些體系的,孩子吃飽穿暖就可以了,他媽媽高興不高興有啥關(guān)系?你高興不高興他都能長(zhǎng)大,你高興不高興他都能長(zhǎng)到20多歲、100多斤,他也會(huì)跑會(huì)跳。

他媽高不高興有什么關(guān)系?因?yàn)槿藘?nèi)在有愛的需求,有愛的創(chuàng)造,如果感受到愛,他愛的創(chuàng)造就會(huì)更強(qiáng)。如果感受到自由,他自由的創(chuàng)造會(huì)更強(qiáng)。如果他感受到壓抑,他會(huì)自我約束他自己,然后捆綁他自己,他生命就不舒暢。所以,因?yàn)樗侨?我們必須給予他人的環(huán)境,人的教育,人的系統(tǒng),我們必須努力地協(xié)助他媽媽盡可能開心一點(diǎn)。

大家一定要知道,命定就是每個(gè)人都一樣,你就是有愛有創(chuàng)造的。命限是什么呢?每個(gè)人都不一樣,你八兩他七兩,你會(huì)說他會(huì)動(dòng)手,是不是每個(gè)人都不一樣?那我就問了,既然命定是每個(gè)人都一樣的,誰都有的,命限是不一樣的,你有他不一定有,那你為啥不把你有的整出來呢?

什么叫把人生看清楚,就是把自己有的整出來,這輩子就把它弄出來,這個(gè)才是你最大的事兒。

03

大家要知道,命運(yùn)在現(xiàn)實(shí)人人都不同,此起彼伏,你今年走背運(yùn),但今年人家走旺運(yùn),人家干啥都順心。但是,無論你順的還是逆的,無論你旺的,還是點(diǎn)背的,請(qǐng)問你是不是都有意義和價(jià)值的追求?你是不是都可以向善向美?你是不是都可以有情有義?所以,命定的才是你人生最重要的,這個(gè)就是我今天想要跟大家說清楚的。

然后我們說命運(yùn),命運(yùn)就是人生或順或逆的經(jīng)歷。這里面有一個(gè)大秘密,或順或逆的經(jīng)歷是命運(yùn),但我如何看待我的命運(yùn),這就是不同的了。當(dāng)有些人把自己的逆境當(dāng)成是成長(zhǎng)和鍛煉,是不是特別有希望?天降大人于斯人,必先苦其心志,我現(xiàn)在的命運(yùn)經(jīng)受這么多的挫折,一個(gè)又一個(gè)的考驗(yàn),那是說明我還有更偉大的任務(wù),那這個(gè)人他會(huì)覺得他是逆了嗎?他是不是覺得這是老天對(duì)他的饋贈(zèng)?

有些人順起來了,他就崩盤了,就驕奢淫逸了,就自以為是了,有時(shí)候,人在順境的時(shí)候不一定知道自己在干嘛,所以順境到底是好還是不好呢?

你要有這兩個(gè)認(rèn)識(shí),第一個(gè)知道自己的命是命定義的天命,我這一生要把天命活出來,要隨時(shí)與天命接通,天命是什么?就是生生不息,就是生化萬物,就是長(zhǎng)養(yǎng)孕育之德,那我在現(xiàn)實(shí)中天天都能跟天命接上,我開心不開心?

所以,我告訴大家有些東西是永遠(yuǎn)不變的,有些東西是變的。變什么?順也可以變成逆,逆也可以變成順,好可以變成不好,不好的也可以變成好,關(guān)鍵是誰能變。把握天命的人就能變,好的不好的我都給你變成好的。那你說命運(yùn)掌握在誰手里了?怎么是命運(yùn)束縛了我呢?那不是我抓住命運(yùn)了嗎?

凡是覺得有挫折了就把責(zé)任推給別人的,凡是覺得自己這一生不好都是命的,其實(shí)是你自己沒有做自己的主人。你看儒學(xué)常常講這句話,命運(yùn)是超之在我的,人生是超之在我的,我的命運(yùn)我做主。

老師又反復(fù)地在給你們講什么是假我和真我,因?yàn)榧傥易鲋?你的命運(yùn)就交出去了,假我是什么?是情緒,是慣性,是迷失,假我做主是什么?你跟別人整啊,他讓我不痛快了,假我做主是什么?我悲催,我躺平,為啥我命不好啊?這些是不是都是假我?只有把自己的這個(gè)向善向美的、無窮的、無盡的、無限的追求意義和價(jià)值的本質(zhì)的生命活出來,這個(gè)才是真我,這個(gè)活出來了,那么就以這個(gè)做主了,順逆的命運(yùn)是不是也可以把握在我手里了?

END

孟丹梅老師:

德福寶寶品牌創(chuàng)始人

母嬰性情統(tǒng)合教育實(shí)踐體系創(chuàng)建者

浙江省德福仁智公益基金會(huì)發(fā)起人

中華孔子學(xué)會(huì)教育委員會(huì)副主任

主修“中國(guó)哲學(xué)”、“孔孟荀哲學(xué)”、“性情學(xué)”

中科院心理所“兒童發(fā)展與教育心理學(xué)”高級(jí)班專修

孟丹梅老師創(chuàng)建了“性情統(tǒng)合教育”的實(shí)踐體系,提出人的生命教育有兩個(gè)極為關(guān)鍵的因素,一個(gè)是胎嬰幼時(shí)期的“腦神經(jīng)發(fā)展”及“性情養(yǎng)育”;一個(gè)是“母親的覺醒與生命成長(zhǎng)”。

二十多年來,她不辭辛勞,公益講座近千場(chǎng),足跡遍布海內(nèi)外,她所推動(dòng)的“德福寶寶”養(yǎng)成計(jì)劃影響巨大,全球三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有“德福寶寶”誕生。

她在一線教學(xué)中親歷數(shù)以萬計(jì)的家庭個(gè)案,了解每一位媽媽的教育困難,幫助媽媽們看到問題形成的原因,協(xié)助媽媽們成長(zhǎng)改善,成為專家型智慧母親;

她相繼考察過全球多所著名的母嬰孕產(chǎn)及托幼機(jī)構(gòu)和組織,深入了解學(xué)習(xí)世界各國(guó)在嬰幼兒階段教育的方法和優(yōu)勢(shì);

她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建立母親成長(zhǎng)及胎嬰幼輔導(dǎo)體系,無論走到哪里,都呼吁媽媽們重視母嬰關(guān)系,尤其是對(duì)胎嬰兒階段的情感照護(hù),讓無數(shù)家庭知道、了解并重視生命早期的心智發(fā)展對(duì)人生的重大影響;

她發(fā)愿:要盡己所能,建立一套立足全人生的“胎嬰幼兒身心養(yǎng)護(hù)”與“母親成長(zhǎng)”的教育體系,將“母嬰性情統(tǒng)合教育”的理論和方法推薦給更多母親,協(xié)助母親們成為幸福的母親、智慧的母親,帶動(dòng)家庭成全孩子健康的生命發(fā)展。

如今,令人欣喜的是,這套教育理論終于在多方資源的支持配合與努力下,建立起開放性的教育推廣平臺(tái),不斷地將孟老師的理念與經(jīng)驗(yàn),形成有理論、有案例、有體驗(yàn)、有實(shí)踐、有解決之道的線上線下課程體系。