作文本發(fā)下來，豆豆打開一看，臉色頓時難看起來：因為老師給他的作文打了40分。他將作文重新閱讀一遍，尤其那段精彩的描寫，他連續(xù)讀了兩遍。

小松鼠有一雙圓溜溜的小眼睛，眼睛兩側(cè)各有一條白線，尖尖的嘴巴上一個粉紅色的小鼻子，總是不停地東聞聞西聞聞，好像能嗅著什么寶貝一樣。它的背上是一個黑白黃色的條狀花紋，肚皮的毛卻是雪白的，好像紳士們皮大衣里套著的白襯衫，一條漂亮的大尾巴蓬松著，拖在屁股后面，顯得格外精神。小松鼠四肢靈活，行動敏捷，是一種非常漂亮的小動物，而且乖巧、馴良，特別討人喜歡。

多么精彩的描寫呀！就憑這一段，老師也不該給我40分呀？下課后，豆豆去找語文老師，要問明原因。

老師重新看了他的作文，然后說：“單從作文本身講，你的這篇作文非常非常棒，在老師給你劃上40分的時候，心里也十分惋惜，可是，又不能不這樣做。為什么呢？”

豆豆特別想知道原因，老師偏偏賣起了關(guān)子，停了一會兒才接著說：“課堂上，我再三強調(diào)動物外形描寫的順序，要先整體后局部，先將動物的外形做一個總體概括，或者總體介紹，然后再詳細地描寫局部。而你呢？正好相反

“天啊——”豆豆恍然大悟，跑回教室立即重寫：

小松鼠四肢靈活，行動敏捷，是一種非常漂亮的小動物，而且乖巧、馴良，特別討人喜歡。它的背上是一個黑白黃色的條狀花紋，肚皮的毛卻是雪白的，好像紳士們皮大衣里套著的白襯衫，一條漂亮的大尾巴蓬松著，拖在屁股后面，顯得格外精神，一雙圓溜溜的小眼睛，眼睛兩側(cè)各有一條白線，尖尖的嘴巴上一個粉紅色的小鼻子，總是不停地東聞聞西聞聞，好像能嗅著什么寶貝一樣。

老師看過，滿意地點點頭，將“40”劃掉改成

豆豆舒了一口氣，心情就像再次看到了小松鼠一樣舒暢。