一位老師改了幾百篇《致青春》的“劇情簡(jiǎn)介”，實(shí)在想吐;一篇寫(xiě)爸媽青春的作文，得滿(mǎn)分;通篇空白，只在標(biāo)題上寫(xiě)了四個(gè)字“跪求零分”，得一分;試卷當(dāng)成了畫(huà)稿，寫(xiě)下題目之后，畫(huà)了一個(gè)類(lèi)似于QQ表情的哭臉，通篇再無(wú)一字，得兩分!這些看似奇葩的作文，都是出自今年江蘇高考生之手，讓閱卷老師相當(dāng)無(wú)奈。不過(guò)總體來(lái)說(shuō)，今年作文整體水平比去年高，估計(jì)均分在47分左右，比去年提高2分左右。滿(mǎn)分作文比去年多，有生活氣息的文章受到肯定。而趙薇的電影《致我們終將逝去的青春》出現(xiàn)頻率太高，以致一位閱卷老師就改了幾百篇《致青春》“劇情簡(jiǎn)介”，他對(duì)記者直言，有一種想吐的感覺(jué)。

雷人高考作文

　　雷人指數(shù)★★★★★

　　“跪求零分”，因?yàn)橛蓄}目還得了一分

　　有閱卷老師說(shuō)，自己改到不止一篇的高考零分作文，那就是通篇一字沒(méi)寫(xiě)的。但讓人驚奇的是，有閱卷老師表示，今年的高考作文出現(xiàn)了“跪求零分”的作文。高考中，在密集分?jǐn)?shù)段，一分就相差兩三千人，考生們恨不得“分分計(jì)較”，怎么還會(huì)有考生“跪求零分”呢?

　　有閱卷老師表示，在批閱的幾篇作文中，有的學(xué)生通篇空白，只在標(biāo)題上寫(xiě)了四個(gè)字“跪求零分”，“只要寫(xiě)了題目，還是會(huì)給分的。”最終，這位考生得了1分。

　　還有的學(xué)生又把試卷當(dāng)成了畫(huà)稿，寫(xiě)下題目之后，畫(huà)了一個(gè)類(lèi)似于QQ表情的哭臉，通篇再無(wú)一字。這篇作文也毫無(wú)例外地成了非主流，只得到2分。

　　除了這些放棄作文的考生，也有考生因?yàn)閷忣}不清，分?jǐn)?shù)被判不及格，在42分以下。“有些考生把材料中的‘天真’、‘自欺欺人’作為作文的主題發(fā)揮，這顯然是斷章取義了，所以只能按偏題處理，在及格線以下。但是，雖然偏題，但整篇作文論證完整，只是對(duì)主題的理解有誤，所以也能得30多分。”

　　也有考生以“信念”為題，雖然也屬偏題，但與“青春”和“不朽”相對(duì)接近，偏題不算嚴(yán)重，所以分?jǐn)?shù)稍微高一些，一般在40、41分。

　　相似指數(shù)★★★★★

　　看《致青春》“劇情簡(jiǎn)介”，老師想吐

　　趙薇導(dǎo)演的電影《致我們終將逝去的青春》，青春主題的確和今年的作文有一定相關(guān)。但若是這成了今年高考作文中很多人選擇的素材，那會(huì)是一種怎樣的后果呢?讓閱卷老師來(lái)回答，那就是看了很多遍，看到想吐。

　　一位閱卷老師說(shuō)，他改了好幾百篇作文，都是把《致青春》的故事先講一遍，他看了幾百遍同樣的故事，感覺(jué)特別難受。“也有換各種方式用《致青春》的，但都用得不太好，總圍繞著故事情節(jié)。”

　　不僅《致青春》用的人多，還有各種大家能想到的流行人物的勵(lì)志故事，也都是被大量考生使用，比如馬云的故事。

　　“在這么多相似的作文中，我改到最后一天，才碰到一篇很喜歡的文章。”他說(shuō)，這位考生說(shuō)自己是閑人，要把心放下來(lái)觀察自然。“現(xiàn)在年輕人能有這種心態(tài)不容易。”這位老師給文風(fēng)清新、流露真情實(shí)感的這篇文章打了極高的分。

　　滿(mǎn)意指數(shù)★★★★★

　　記錄父母青春得滿(mǎn)分

　　什么樣的作文才能得滿(mǎn)分或高分?今年滿(mǎn)分作文比較多，閱卷老師說(shuō)，普遍性的特點(diǎn)就是，生活氣息濃郁，能從一些小故事、生活中的小場(chǎng)景入手，以小見(jiàn)大，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩。比如，有一篇滿(mǎn)分作文，考生寫(xiě)的是父母不老的青春，就避開(kāi)了眾多就青春說(shuō)青春的俗套題材?？忌捎糜麚P(yáng)先抑的手法，從搬家中老爸老媽的疲憊的動(dòng)作和神態(tài)入手，點(diǎn)明爸媽都老了。隨后，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，當(dāng)老爸老媽捧起一本年輕時(shí)的教程，眸子瞬間亮了一下，年輕時(shí)青春似火的記憶和當(dāng)時(shí)的熱門(mén)話(huà)題再次打開(kāi)記憶的閘門(mén)。傳神之處在于，老爸摩挲著泛黃的書(shū)頁(yè)，高聲朗誦年輕時(shí)摘錄的詩(shī)詞時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)和老媽聆聽(tīng)時(shí)幸福的表情，被描寫(xiě)得惟妙惟肖。于是，主題突顯，他老爸老媽心中的火還沒(méi)熄滅，他們從未被生活磨平。閱卷老師表示，這篇作文構(gòu)思精巧，描寫(xiě)精妙，緊扣材料主旨，語(yǔ)言不著痕跡，表現(xiàn)力強(qiáng)。

　　而議論文中的高分作文則勝在“反彈琵琶”，例如，有考生通過(guò)古今中外不少名人志士的傳奇經(jīng)歷得出結(jié)論：生命的不朽，不在于青春永駐，而在于價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　采訪中，多位閱卷老師表示，今年作文題目很容易寫(xiě)成就青春說(shuō)青春的俗套題材，也有不少考生停留在空洞說(shuō)教的理論層面。