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我從然然一歲開始，至今一歲10個(gè)月，為她精挑細(xì)選了200多本繪本，并每天陪伴她閱讀，她的很多好習(xí)慣都是從書中學(xué)會(huì)的，有時(shí)候說(shuō)她一百句，不如讓她看一本相關(guān)繪本體悟得更快。 現(xiàn)在把我買過(guò)、看過(guò)、認(rèn)為很棒的20本繪本推薦給大家。 非常適合0-3歲的寶寶哦~ 1、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》 一本超有創(chuàng)意的親子互動(dòng)書！ 埃爾維.杜萊 必須說(shuō)，杜萊是一名超級(jí)傳奇的創(chuàng)意大師，看到他的書，趕緊買！他的代表作有《藝術(shù)大書》、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》、《10個(gè)10》、《哈！不要搞錯(cuò)》系列、《杜嚕嘟嘟》系列等，而這本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，然然最愛！你將會(huì)看到一根手指的觸摸，舞動(dòng)出一段異想天開的顏色舞蹈。盡情動(dòng)動(dòng)你的手指吧，在這個(gè)因“想象的力量”而生的愉悅慶典中來(lái)一場(chǎng)手指大游行。 2、《小熊寶寶繪本》系列 然然日常行為的啟蒙書

The Magic Elephant Books 【魔法象故事森林·少年游系列第二輯】 揣著夢(mèng)想的少年 在成長(zhǎng)的路上游歷 從踏出家門到走進(jìn)依然充滿未知的當(dāng)下 甚至到更遠(yuǎn)的將來(lái) 他們好奇又迷茫，充滿勇氣，也易受創(chuàng)傷 魔法象故事森林“少年游”系列小說(shuō) 期待用最美的故事為少年照亮成長(zhǎng)之路 渴望擁抱夢(mèng)想的少年 一定能從書中獲得向上的能量 本文由“135編輯器”提供技術(shù)支持 《秘密學(xué)校》 〔美〕艾維/著 陳宇飛/譯 么么鹿/繪 《秘密學(xué)校》是美國(guó)紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)得主艾維的代表作之一。這位深受讀者歡迎的作家已出版作品70余部。本書圍繞學(xué)校生活展開，把夢(mèng)想和教育的力量傳遞給小讀者，教會(huì)他們?cè)谀婢持姓莆?/p>

我們一直在呼吁要尊重理解和接納孩子，這是解決所有親子問(wèn)題的前提。可是，當(dāng)親子間的問(wèn)題真正發(fā)生的時(shí)候，作為父母，卻又不知道如果尊重理解和接納孩子，也不知道以什么樣的角度去看待問(wèn)題的發(fā)生。 很多親子問(wèn)題，錯(cuò)就錯(cuò)在父母看問(wèn)題的角度，以及對(duì)孩子帶有條件的愛！ 在和很多爸爸媽媽的交流中，我越來(lái)越深深地感到，爸爸媽媽們最需要解決的首要問(wèn)題是理解接納和尊重孩子。當(dāng)這個(gè)首要問(wèn)題解決了，其他的育兒?jiǎn)栴}通通不是問(wèn)題，都會(huì)迎刃而解。 這次推薦的育兒書單，是我從100多本育兒書中精挑細(xì)選出來(lái)的。書目涉及兒童教育，繪畫啟蒙，性啟蒙，親子閱讀，健康養(yǎng)育等，精選的出發(fā)點(diǎn)也是基于父母如何理解尊重和接納孩子。 之所以挑選這些書，是因?yàn)檫@些育兒書雖然是名家所寫，但是通篇沒(méi)有難懂的大道理，讀起來(lái)特別接地氣。書中所描述的是作者在養(yǎng)育自己孩子過(guò)程中的一些生活小事，

大多數(shù)小學(xué)從一年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課，因此，我在選書的時(shí)候，已經(jīng)不再?gòu)?qiáng)調(diào)啟蒙，而主要考慮孩子的心智發(fā)育水平，并兼顧趣味性、知識(shí)性。 小學(xué)三年級(jí)可作為一個(gè)分水嶺，三年級(jí)以前的孩子，在英文閱讀方面，還是以圖畫書（繪本）、橋梁書為主，三年級(jí)之后就以初級(jí)章節(jié)書和章節(jié)書為主了。因?yàn)楹⒆拥搅?歲以上，理解能力和學(xué)習(xí)能力都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，如果之前有大量的英文繪本閱讀積累，現(xiàn)在便可以借助工具，閱讀成段的英語(yǔ)故事書了。 1至3年級(jí)小學(xué)生英文圖書推薦 （一）選書依據(jù) 進(jìn)入小學(xué)之后，孩子會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的成長(zhǎng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力都會(huì)有質(zhì)的改觀。中文閱讀方面會(huì)借助漢語(yǔ)拼音開始向自主閱讀過(guò)渡，但英語(yǔ)閱讀方面，考慮到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度，還是建議家長(zhǎng)多投入些時(shí)間繼續(xù)陪孩子親子共讀。當(dāng)然這個(gè)階段的親子共讀不同于學(xué)齡前，不僅僅是家長(zhǎng)讀了，而是在孩子熟悉書本內(nèi)容之后，開始跟讀

作者 = 蓮子?jì)? 孩子的發(fā)展是有年齡特征的，某個(gè)年齡段的孩子，明顯帶有屬于這個(gè)年齡段的共同特征，要想更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，首先需要了解和尊重孩子的這些特征。 今天分享的內(nèi)容是基于對(duì)蓮子閱讀習(xí)慣的觀察和思考總結(jié)的，同時(shí)也和許多同齡媽媽進(jìn)行了溝通和共識(shí)，總結(jié)出下面幾點(diǎn)和大家分享。 分享的前提之一：孩子沒(méi)有提早認(rèn)識(shí)很多字，因?yàn)樘崆罢J(rèn)字的孩子可能在一年級(jí)就可以獨(dú)自捧著書著迷地讀了；之二：推薦的書傾向于對(duì)孩子的品格和毅力的培養(yǎng)，始終認(rèn)為這才是對(duì)一個(gè)人成功和幸福最重要的因素。 這個(gè)年齡段的孩子處于一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，他們?nèi)匀幌矚g有人讀書給他們聽，但是與此同時(shí)，也越來(lái)越喜歡獨(dú)立閱讀了。 01 不要急于脫離圖畫書 剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子，不建議急于脫離圖畫書，也不要急于讓孩子閱讀大量的拼音讀物，建議一年級(jí)仍然以親子共讀圖畫書為

這套書最早是由歐洲傳承百年的老牌出版社Minedition出版的，社長(zhǎng)Neugebauer先生是歐洲乃至全世界童書圈知名的出版人，他連續(xù)20多年任博洛尼亞國(guó)際童書展顧問(wèn)，服務(wù)并打造出了無(wú)數(shù)世界童書最高獎(jiǎng)項(xiàng)——安徒生獎(jiǎng)的得主，看了下面這段充滿匠心的視頻，你就會(huì)覺(jué)得這位老爺爺和“遇見美好”這套書有多美好了！ 面對(duì)寶寶的成長(zhǎng)，媽媽常有一種無(wú)力感。后臺(tái)常常收到妞們的求助，“包媽，家有小氣鬼寶寶怎么破？”“碰到討厭的熊孩子，是不是該離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的？”“怎樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？” 其實(shí)關(guān)于成長(zhǎng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲也許才是王道。這套來(lái)自德國(guó)的《遇見美好》繪本，就是媽媽幫助寶寶解決成長(zhǎng)問(wèn)題的利器！它被稱為“德國(guó)國(guó)寶級(jí)兒童成長(zhǎng)最美繪本系列”，是全球百萬(wàn)媽媽的選擇哦~ 8本出自大師之手的精美繪本，教孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)友好地與自

親情的教育：《蘋果樹上的外婆》 書名：《蘋果樹上的外婆》 插圖者：[奧地利]祖西·魏格爾 作者：[奧地利]米拉·洛貝 譯：張桂貞 推薦人群：6-10歲 簡(jiǎn)介：幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪沒(méi)有，這令他很傷心。 然而有一天，外婆從天而降，來(lái)到了安迪家的蘋果樹上。 外婆和他一起去游樂(lè)場(chǎng)、去套野馬、去海上冒險(xiǎn)…… 外婆的打扮很奇怪，裙邊下總是露出好笑的白色襯褲花邊。 她總有些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在乎——嘿！這個(gè)外婆還真“另類”。 有一天，鄰居家搬來(lái)了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在兩位老人的愛護(hù)中懂得了許多許多。 《蘋果樹上的外婆》作者簡(jiǎn)介： 米拉·洛貝是外國(guó)兒童文學(xué)

男孩成長(zhǎng)書籍推薦：《愛心樹》 書名：《愛心樹》 作者：文/圖[美]謝爾·希爾弗斯坦 譯：傅惟慈 推薦人群：3-6歲 簡(jiǎn)介：一棵大樹愛上一個(gè)小男孩，小男孩每天來(lái)爬樹、摘樹葉、吃蘋果……男孩很開心，大樹也很開心。可是，男孩漸漸長(zhǎng)大，不再與大樹一起玩耍。男孩希望獲得金錢，大樹把蘋果給他去換錢；男孩需要建立家庭，大樹把樹枝給他造房；男孩希望去遠(yuǎn)航，大樹把樹干給他造船。男孩變成老人回到大樹身邊，大樹已經(jīng)沒(méi)有什么可以給他，不過(guò)它還有個(gè)樹墩，可以讓男孩坐下來(lái)休息……這是由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子共同組成的溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事。 《愛心樹》繪本故事作者介紹 美國(guó)人，外文名稱：Sheldon Alan Silverstein, 1932年9月25日出

小嬰兒讀書好選擇《喂哎》 書名：《喂哎》 作者：文/圖[日]和歌山靜子 譯：蒲蒲蘭 推薦人群：0歲-3歲 標(biāo)簽：親子，育兒 簡(jiǎn)介：一只螞蟻從洞里爬出來(lái)，不知向何處喊了一聲“喂——”，翻頁(yè)一看，哦！是只蝴蝶開心回答“哎——”。蝴蝶不知向何處喊“喂——”，翻頁(yè)一看，哦！青蛙回答“哎——”……出場(chǎng)動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，此起彼伏的呼喚和回應(yīng)將它們一個(gè)個(gè)湊到一起……作為寶寶啟蒙的第一本繪本，不斷重復(fù)的兩個(gè)簡(jiǎn)單的生字貫穿全書，就連給0歲新生兒都能帶來(lái)愉悅的閱讀初體驗(yàn)。 繪本推薦《喂哎》作者介紹 和歌山靜子，日本著名兒童畫家，代表作“我是國(guó)王”系列（寺村輝男文）在日本家喻戶曉，其中一本講述日語(yǔ)五十音的繪本《啊義烏哦國(guó)王》獲繪本日本大獎(jiǎng)；與寺村輝男合作的另一本繪本《很大

小飛俠彼得潘優(yōu)秀讀后感 《彼得·潘》是一部幻想童話，故事主要發(fā)生的地點(diǎn)永無(wú)島，是作者虛構(gòu)出來(lái)的一個(gè)幻境，彼得·潘會(huì)飛，而且永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，還有小仙女叮叮鈴，這些都體現(xiàn)著這部 童話的幻想性。當(dāng)然這部童話也有真實(shí)的人，比如說(shuō)溫迪和她弟弟們，而溫迪們是被彼得·潘描述的永無(wú)島吸引。而溫迪是主動(dòng)要求彼得·潘帶他們進(jìn)人永無(wú)島的。 就在一個(gè)黑暗的夜晚，一個(gè)會(huì)飛的男孩彼得·潘飛到了他們的窗前，說(shuō)要教會(huì)他們飛翔，帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)充滿冒險(xiǎn)的地方。溫迪、約翰和米高高興極了，于是，他們很 快就跟著彼得·潘學(xué)會(huì)了飛，而且飛到了一個(gè)美麗的海島—水無(wú)島。溫迪有些關(guān)于成長(zhǎng)的困惑，在永無(wú)島上經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)的同時(shí)漸漸明白什么是愛情、友情和親情， 漸漸明白成長(zhǎng)的意義。當(dāng)然還有不愿長(zhǎng)大的彼得·潘，雖然彼得最后沒(méi)有長(zhǎng)大，但是在經(jīng)歷了和溫迪的種種冒險(xiǎn)之后他已經(jīng)發(fā)生了變化，他其實(shí)已經(jīng)有所成長(zhǎng)。

《彼得·潘》書籍介紹 書名：《彼得·潘》 推薦人群：3歲以上（建議3-6歲兒童作為親子閱讀書籍） 作者介紹：詹姆斯·巴里（1860-1937），英國(guó)著名小說(shuō)家、劇作家。1860年生于英國(guó)東部蘇格蘭農(nóng)村一個(gè)織布工人之家。自幼酷愛讀書寫作。1928年當(dāng)選為英國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。他一生為孩子們寫了許多童話故事和童話劇，而《彼得·潘》則是他的代表作，影響最大. 內(nèi)容簡(jiǎn)介：《彼得·潘》的情節(jié)十分有趣，寫的是達(dá)林先生家里的三個(gè)小孩，經(jīng)受不住由空中飛來(lái)的神秘野孩子彼得·潘的誘惑，很快也學(xué)會(huì)了飛行，趁父母不在，連夜飛出窗去，飛向奇異的“夢(mèng)幻島”。這島上既有兇猛的野獸，又有原始部落中的“紅人”，還有可怕的海盜，當(dāng)然還有仙女和美人魚，總之，經(jīng)常出現(xiàn)在兒童夢(mèng)中和幻想中的一切，這里都有； 因此也就有與猛獸搏斗的打獵，有紅人與海盜之間或孩子們與海盜之間

今天手把手教你挑選好書!開始咯~ Old Macdonald Had A Farm手偶書 當(dāng)爸爸媽媽的手變成可愛的小鴨、小豬、小貓，還能邊唱這首經(jīng)典的兒歌。搭配的小書句型、文字簡(jiǎn)單，非常適合小寶寶們啟蒙! Olivia 小豬奧莉薇 這本吳老師大力推薦的繪本，得過(guò)很多獎(jiǎng)~ ☆2001年凱迪克銀牌獎(jiǎng) ☆美國(guó)書商協(xié)會(huì)年度童書獎(jiǎng)。 ☆美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年度好書推薦。 ☆入選紐約公共圖書館“每個(gè)人都應(yīng)該知道的100種圖畫書”。 ☆美國(guó)《出版者周刊》年度好書。 ☆美國(guó)《孩子們》雜志年度好書。 ☆美國(guó)“家長(zhǎng)的選擇”基金會(huì)圖畫書獎(jiǎng) 奧莉微多才多藝，鬼靈

熱氣騰騰的寶貝們正關(guān)在紙“籠子”里，等待你們的解救呢！ ****** 《小幽靈科尼基》 跟人類世界的小朋友一樣，幽靈世界的小幽靈到一定年紀(jì)，也要開始讀書了。 小幽靈科尼基在過(guò)生日的時(shí)候收到一本書作為禮物，當(dāng)他興致勃勃準(zhǔn)備開始讀書時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這是一本完完全全、徹頭徹尾空白的書。 小幽靈為了弄懂“一本空白的書該怎么讀”而大費(fèi)周章，就在他準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了…… ☆該書最早由作者本人在蘇黎世創(chuàng)辦的獨(dú)立出版機(jī)構(gòu)Nieves 推出英文版，并獲得“2011 年瑞士最美圖書獎(jiǎng)”。 ****** 風(fēng)靡世界的全年齡向詩(shī)意繪本 《花園小象波米諾》 波米諾是只粉色的小象，它住在一個(gè)種滿蔬菜的小花園里，陪伴它的有麗塔，有吉吉，有小土豆，有草莓…… 有時(shí)候，波米諾會(huì)停下手中正在做的事情，問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。想知道，孤單單一個(gè)人的時(shí)候，該做些什么？想知道是不是所有人都會(huì)做夢(mèng)。

哪些媽媽的寶寶最愛書？有沒(méi)有搞錯(cuò)？寶寶可不是“木頭人”，不會(huì)因?yàn)槟愦蠛埃骸耙獝劭磿保∷麄兙蜁?huì)乖乖地愛上讀書的。 如果希望你的寶寶是個(gè)好學(xué)的寶寶，那么你首先應(yīng)該是這樣的媽媽—— 1． 如果還來(lái)得及，那么在懷孕過(guò)程中就讀點(diǎn)啟迪智慧的書籍吧，這是非常好的胎教方法。書籍的選擇可以少但要精； 2． 媽媽要做好榜樣。經(jīng)常在家營(yíng)造一個(gè)看書學(xué)習(xí)的氛圍，媽媽本身要真心地愛書，示范的作用是非常強(qiáng)大的； 3． 給寶寶書的時(shí)候，要用生動(dòng)的、有激情的語(yǔ)言引發(fā)他/她的興趣。寶寶還小呢，如果他/她撕壞或者弄壞了書本，不要責(zé)備他/她，因?yàn)樗簳彩菍殞毺剿魇澜绲囊环N方式； 4.   給寶寶樹立“書本也是一種玩具”的觀念，其實(shí)書本的確能起到這種作用。還記得嗎？幾乎寶剛剛會(huì)坐穩(wěn)的那一天開始，他/她就非常喜歡花花綠綠的嬰兒畫報(bào)，喜歡畫報(bào)上和他/她差不多年齡的笑瞇瞇的小朋友的臉

童話應(yīng)該有怎樣的態(tài)度 魯稚 擺在我面前的是這樣一篇童話：一只“頑固的丑小鴨”堅(jiān)信自己是尚未長(zhǎng)成的天鵝，因?yàn)榈貌坏进唻寢尩恼J(rèn)同，他就離家出走了。對(duì)于這個(gè)出走，作者是怎樣的態(tài)度呢？他顯然不贊成，將其視為錯(cuò)誤，并且付出沉痛代價(jià)——代價(jià)之沉痛，可以說(shuō)無(wú)以淪比——出走的小鴨不僅失去生命，還死得很慘！對(duì)于這個(gè)“慘”，作者似乎充滿快意，以毫無(wú)同情的筆調(diào)，對(duì)小鴨被捉被宰直至被烹飪成一道佳肴的過(guò)程不厭其煩津津樂(lè)道，看上去完全就是活該！ 作者為什么會(huì)是如此態(tài)度？是因?yàn)椴粦K就不足以警示旁人？這小鴨真的是罪有應(yīng)得？ 這只小鴨是被貼了“丑”的標(biāo)簽的，不僅文字將他寫成狂妄無(wú)知，配圖更是直接將他畫成黑色，他是鴨中的賤民，在一群鮮艷亮麗的小鴨中，唯有他是黑的。我不禁想，假如我的孩子在群體中是這樣一個(gè)黑的人，我希望他怎樣？他只能服從嗎？只能接受那恥辱的身份、恥

《蝸牛的森林》 作   者：王一梅 繪本介紹： 蝸牛生活在草地上，那兒是他的森林。可是，兔子來(lái)了，說(shuō)蝸牛的森林里最高的草才過(guò)他的靴筒。蝸牛去了“真正的森林”，那是大象的森林。可是，巨人來(lái)了，說(shuō)大象的森林里的樹就像才過(guò)他膝蓋的小草。 蝸牛有蝸牛的森林，大象有大象的森林，巨人有巨人的森林……那么，究竟誰(shuí)的森林才是“真正的森林”呢？大象的森林嗎？當(dāng)然不是。巨人的森林嗎？也許還不是。 其實(shí)，“真正的森林”在每個(gè)人的心里，不同的人有不同的經(jīng)驗(yàn)和背景，判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)也不可能完全相同。站在他人的角度上思考問(wèn)題，才能夠了解他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)、這么做。了解了這一點(diǎn)，究竟誰(shuí)的森林是“真正的森林”就根本不重要了。 重要的是，作出自己的判斷和適合自己的選擇，擁有自己的森林。 蝸牛的遠(yuǎn)方 山東濟(jì)南老花匠繪本花園鄭健 有一只蝸牛，安然地生活在一片草地上——他覺(jué)得這是他

曾經(jīng)，我在課堂上說(shuō)得口沫橫飛，幾度都快泫然欲泣了，孩子的目光卻還是飄向窗外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，那裡歡愉熱鬧的人聲，比起我蒼涼孤絕的說(shuō)書口吻還要吸引人。 如何為孩子選第一本書? 我的經(jīng)典好書，為何總是讓孩子們興趣缺缺?我的生命之書，為何喚不醒他們閱讀的靈犀? 面對(duì)我的嗟嘆，我的哀愁，他們也會(huì)貼心地說(shuō)出： 「老師，我從不看書的，別勉強(qiáng)我閱讀，其他都依你……」 「老師，我打開書就會(huì)想睡覺(jué)，不要叫我閱讀，真的很抱歉!」 這些話聽來(lái)猶如晴天霹靂，好殘忍、好決絕。 還真希望有《哆啦A夢(mèng)》的時(shí)光機(jī)，能帶我回到他們打開一本書的年紀(jì)，讓我為他們好好選一本適合他們閱讀的書。 只是，選一本適合他們的書聽起來(lái)容易，做起來(lái)卻是難上加難。孩子所處的時(shí)代，電玩與手機(jī)游戲早已搶得先機(jī)，攫住

一部好的童話書，就是孩子的第一位啟蒙老師。 但是，要想找到一部好的童話書并不容易，既要情節(jié)生動(dòng)、圖文并茂，還要寓教于樂(lè)、趣味無(wú)窮，要是能有游戲互動(dòng)，家長(zhǎng)孩子一起玩，就更棒了! 這樣一本書，真的有嗎? 答案是，當(dāng)然有—— 它就是《那些年我們讀過(guò)的童話》系列雙語(yǔ)經(jīng)典童話游戲繪本。 為什么這是一套"完美"的童話書? 中英雙語(yǔ)，韻律感強(qiáng) 本套書是中英對(duì)照版雙語(yǔ)故事書，全外教朗讀音頻。童謠式的反復(fù)吟誦，利于語(yǔ)感啟蒙。 不僅英文原版照顧韻律，中文譯者也在這一方面很下功夫，看過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課本的家長(zhǎng)都知道小學(xué)課本的童謠大多押韻，這一方面是為了降低閱讀難度，另一方面是為了培養(yǎng)孩子語(yǔ)感。 這套書中，英文版本

童書里圖片的形式，會(huì)影響孩子對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)嗎？ 是的！一份研究曾對(duì)幼兒進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)三種不同形式的童書，是怎么影響孩子學(xué)習(xí)的能力。包括一本含彩色照片的書、一本彩色圖畫書，另一本是黑白圖畫書，結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1）18個(gè)月大的孩子，學(xué)會(huì)最多任務(wù)指令是透過(guò)彩色照片書。 2）24個(gè)月大的孩子，在彩色照片書跟彩色圖畫書上面的學(xué)習(xí)量是差不多的，但透過(guò)黑白圖畫書學(xué)會(huì)的較少。 3）30個(gè)月大的孩子，則能透過(guò)三種書同樣學(xué)會(huì)任務(wù)指令。 圖片形式的確會(huì)造成學(xué)習(xí)的差異，這代表孩子怎么回應(yīng)不同“符號(hào)”的能力，簡(jiǎn)單說(shuō)，符號(hào)就是用某些東西去代表其他東西。 圖片也是符號(hào)，代表它們描述的真實(shí)事物，而貼近真實(shí)、像擬真度很高的彩色照片就是具體簡(jiǎn)單的符號(hào)，相反地，黑白圖畫是最抽象、與真實(shí)最不接近的符號(hào)。某些小孩會(huì)有語(yǔ)言遲緩，所以對(duì)符號(hào)的理解也產(chǎn)生困難。

遠(yuǎn)的不說(shuō)，就單說(shuō)民國(guó)，那可真是一個(gè)大師輩出的年代!胡適、蔡元培、徐志摩、葉圣陶、豐子愷……到今天都還是我們難以望其項(xiàng)背的大師們。而這些大師同處一個(gè)時(shí)代，留下的那些文化遺產(chǎn)真是讓我們大開眼界! 可是，家長(zhǎng)您要說(shuō)了，總不能讓孩子去讀那些晦澀的學(xué)術(shù)著作吧?我的孩子可才小學(xué)三年級(jí)啊! 當(dāng)然不是啦!別說(shuō)小學(xué)的孩子了，就是小編我，看到那些大塊頭的深?yuàn)W文章，也看不懂啊! 不過(guò)別擔(dān)心，大師們的著作雖然沒(méi)法讓孩子讀，但大師們編的民國(guó)小學(xué)課本，總可以了吧! 所以，要是想讓讀多了國(guó)外作品的孩子換換口味，感受一下中國(guó)文化的美，這套北京聯(lián)合出版公司出版的《午讀·民國(guó)課本系列》最適合不過(guò)!! 近幾年，民國(guó)的課本突然間大熱起來(lái)，許多家長(zhǎng)紛紛表示，民國(guó)課本語(yǔ)言詼諧有趣，孩子看的根本停不下來(lái)。甚至有不少家長(zhǎng)說(shuō)，買回來(lái)的民國(guó)教材，不僅孩子看，全家