每個人都會面臨誘惑，成功者之所以成功，就是因為他們能夠約束克制自己的沖動，抵制住“糖果”的誘惑。因此，家長應該注意培養男孩抵制誘惑的能力。

　　一個人成功的最大障礙常常不是來自于外界，而是來自于他的內心。一個真正成功的人通常有頑強的精神和勝于常人的自控心理。增強男孩的自控心理，可以幫助他們抵御外界的種種誘惑，保持心靈上的堅定與純潔，更有利于他們的健康發展。

　　1960年，美國心理學家米卡爾曾做過一個“果汁軟糖”試驗：實驗者將一群4歲的孩子留在房間，發給他們每人一顆軟糖，然后告訴他們：“我有事要出去一會兒，你們可以馬上吃掉軟糖，但如果誰能堅持到我回來的時候再吃，就能夠得到兩塊軟糖。”

　　有些孩子比較沖動，實驗者走后就迫不及待地拿走了糖果。有些孩子能夠等到實驗者回來，盡管等待的時間非常漫長。這些孩子用盡各種方法讓自己撐下去：有的閉上眼睛，避免看見十分誘人的糖果；有的將腦袋埋入手臂之中，自言自語、唱歌、玩弄自己的手腳，甚至讓自己努力睡著。20分鐘以后，實驗者回到房間，堅持到最后的孩子又得到一塊軟糖。實驗后，研究者進行了長達14年的追蹤調查。

　　結果發現，兩種孩子在情緒與社會性方面的差異表現得非常顯著。自制力強的孩子社會適應能力較強，較為自信，人際關系較好，也較能面對挫折。在壓力面前，不易崩潰、退卻、緊張或亂了方寸，能夠積極迎接挑戰，不輕言放棄。在追求目標時，也能和面對糖果時一樣壓抑立即得到滿足的沖動。沖動型的孩子卻約有三分之一缺乏這種特質，并且表現出一些負面特征，例如，怯于與人接觸，固執而優柔寡斷，容易因挫折而喪失斗志，認為自己是壞孩子，遇到壓力容易退縮或者驚惶失措，容易懷疑別人以及對別人感到不滿，容易嫉妒或羨慕別人，因易怒常與人爭斗，而且和小時候一樣，不易壓制立即得到滿足的沖動。

　　研究者在這些孩子中學畢業時又進行了一次評估，結果發現當時能夠耐心等待的孩子在校表現更為優異。這些孩子學習能力較好，無論是語言表達、邏輯推理、專注、制定并實踐計劃、學習動機都比較好。而且，這些孩子的入學考試成績普遍較高，耐心等待的孩子比迫不及待取走糖果的孩子的平均成績多出200多分。

　　當然，小小的糖果試驗并不能預測孩子未來的能力和成就，人的能力和成就要受很多因素的影響。糖果試驗只是反映了人在童年時期的行為，會隨著成長慢慢演變為他在方方面面的情感和社會能力的一部分。