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幼兒家長測試 　　家庭教育已經成為每一個家長的首要任務，無論家務和工作多么繁忙，家長也要擠出時間來對子女實施家庭教育。但有些家長常常因家教收效甚微而苦惱。原因很簡單，你的家庭教育方法不正確。　　題1　5歲的瑪莎把幾少十件積木玩具扔得當滿屋子都是，媽媽一定要收到盒子里，瑪莎不理，最后哭鬧到奶奶處，于是奶奶動手收拾起來，但媽媽還是說：“小孩子應該自己學會 收拾玩具。”后來爸爸對瑪莎說：“這次就原諒你，我來收拾，你來幫助我，下一回，自己干。”爸爸在盒子里放了5件積木，其作的都藏了起來。第2 天，瑪莎玩過這5件積木以后自己也收了起來，爸爸又獎給她5件積木、、對件事情你認為怎么分析？　　題2　6 歲的奧夏一看見飯桌上有瓶打開的醬，馬上一把拖到自己的面前用指舔吃來，而且舔了又撈，撈了又舔。奶奶發現后說：“你怎么把手指伸到瓶子里去了？多臟！”媽媽就給奧夏一把勺子，

        在美國，父母對子女是有限責任，父母不會把孩子的事情全部包下來，反而孩子還必須承擔一些家務勞動。如擺餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。在上大學前旅游的費用，也可能父母給出，但不是說父母必須提供。孩子可以自己打工掙(在學校、在社會)，也可以在家里干活，父母給記工錢。等到18歲成人后，讀大學，有父母給出學費的，但父母和孩子都明白這不是父母必須應該給我的。實際上很多父母不給出，孩子一靠獎學金；二靠打工來獲得學費。美國的大學生讀書期間不打工的人很少、很多人要打兩份工。父母對孩子的無限責任是教育，一是讓孩子懂得自身的價值。二是讓孩子懂得必須自己管理自己。三是教給孩子足夠的性知識，讓孩子在他們身體變化時感到輕松自在。四是幫助孩子接受一整套他們賴以立身處世的牢固的社會準則——尊重和守紀

　　關鍵不是你說了什么，而是孩子聽懂了什么，感受到了什么！ 　　“我們家的孩子你跟他怎么說，都不管用。急死我了！”我時常聽到父母們的抱怨。其實這種現象，很常見，原因也很多。首先，孩子年齡小，自我控制能力尚不完備；其次，犯錯誤本身就是孩子成長中的必然…… 　　朋友上幼兒園全托小班的孩子年僅三歲，生得聰明伶俐，只是有個“不良嗜好”——在家里不喝水，只喝可樂。而且是屢教不改，只要喝不到可樂，孩子就哭鬧、搗亂，最后總是成人向孩子退讓妥協，令朋友全家頭痛不已。 　　一次，天色已晚的時候，孩子又鬧著要喝可樂。朋友夫婦立刻“奮起抵抗”，但是孩子依然鬧著嚷著：“我要喝可樂！我要喝可樂！”眼見著孩子的“企圖”又要得逞，朋友夫婦忙“抓住”在場的客人——一名化學博士，讓他給孩子講一講喝可樂的危害性。博士欣然領命，蹲下身來和藹地為這個“可樂”迷耐心地用盡可能淺顯的話語

現代教育理論認為，懲罰的效果部分是來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。　　所以家長一旦發現孩子的行為有錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰；如果當時的情境（如有客人在場或正在公共場所）不允許立即作出反應，事后則應及時地創造條件盡可能使孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結當時的言行，使他意識到當時的錯誤行為，并明確要求他改正。

教育學家與心理學家都認為，贊揚是孩子健康成長的“催化劑”。因為，孩子是自尊和好勝的，他們都希望自己能受到父母和老師的肯定與贊揚。這種自尊、上進心理是正常健康的。孩子的努力得到了承認，他們的自尊就得到了滿足，就會萌生幸福的體驗。這種體驗能進一步地增加孩子的信心和進取心，激發孩子采取更加積極的行動，去爭取更大的成績。但在日常生活中，一些父母與老師并沒有注意到這一因素，或者說未予以足夠的重視。因此，以下贊揚的方式方法值得父母與老師們的注意。　　期望性贊揚　　當父母與老師對某個孩子寄予期望時，就容易發現孩子的優點，這是父母與老師應該了解的。心理學工作者通過觀察和研究得出這樣的結論：在一般情況下，父母對孩子使用的消極性語言和啟迪性語言的比例是3：1，甚至還要高些，這樣做是不對的。當人們期望某個孩子進步時，總認為這個孩子好，一舉一動都順眼，稍見進步，就喜形于色，

　對幼兒進行表揚，打人、罵人，就會受到批評，這些批評和表揚在他們的頭腦里留下了深刻的認識，就產生了一定的感性的道德認識。 　　兒童的許多行為都是模仿他人的過程中形成的，在進行品德教育中，父母一定要注意在模仿的過程中榜樣的特殊作用，父母和老師更是幼兒最直接的榜樣。 　　兒童在生活中難免會犯這樣或者那樣的錯誤，當他們有了缺點、錯誤時，要耐心講明道理，進行規勸，切忌挖苦、嘲笑，這樣只會損傷他們幼小的自尊心。而在他們改正了缺點之后，也應給與表揚和鼓勵。

　   剛出生的孩子，對成人的話聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，家長在教寶寶說話時，是否犯過下面的錯誤？ 　　誤區一：認為寶寶聽不懂 　　剛出生的寶寶，對成人的話確實聽不懂，但當媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧？”時間一長，這種語言信息就儲存在孩子的腦子里。隨著他的智力發育，再經過語言重復，他就明白“媽媽”的意思了。 　　誤區二：過分滿足寶寶的要求 　　寶寶指著水瓶，成人馬上把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法，使寶寶的語言發展緩慢。因為他不用說話，就滿足了需求，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，懂得用語言表達自己的需求了。 　　誤區三：用兒語和寶寶說話 　　1歲左右的寶寶，語言處于單詞句階段，常發出一些重疊的音，如“抱

經過無數次失敗的嘗試后，許多父母會發出這樣的無奈感嘆：“有些孩子的問題，不是單靠教育就能解決的啊！”　　可是，真的是孩子有問題嗎？究竟問題是出在誰的身上，是孩子還是他們的父母？　　孩子有問題嗎？　　事例：4歲的洋洋被媽媽牽進了咨詢室，他先羞澀地打量四周，然后好奇地東張西望：“這是什么啊？為什么椅子是這種形狀的呢？”熟悉了環境后，他坐不住了，開始在咨詢室里跑來跑去地玩耍ˇˇ看著活潑可愛的洋洋，咨詢師不禁疑惑：這是一個健康聰明的孩子啊！他究竟是因為什么心理問題而來到這里呢？　　只見洋洋的媽媽皺起眉頭，命令到：“坐坐好，別瘋了！”然后，她滔滔不絕地說起來：“你看這個孩子，就是這個樣子。 別的孩子都能坐得住，就是他喜歡跑動，只有好看的動畫片才能把他‘定’住；別的孩子已經認識很多字了，而他現在一個還不認識，教他識字吧，他是記過忘過，最多只能記兩天；別的孩子在幼

前言：在從事幼兒教育的一年多時間里，收獲了很多，也看到很多幼兒在學習中存在的問題：他們對集體生活表現出不適應，接受能力差，甚至不愿接受新的事物，也有很多幼兒性格孤僻，給人一種很陌生的感覺，在他們身上很難找到孩子的那種天性……種種問題引起我的思考，在這里就對家庭教育與幼兒成長的關系及家庭教育存在的問題談一點看法。從三個方面（1.成長環境對幼兒的影響；2.幼兒身邊的特殊人群對幼兒的影響；3.父母的教育方式和理念對幼兒的影響）采用舉例法，比較法，分析法，引用法加以表述，提出一些看法和意見。1.孩子的成長環境對孩子的影響：剛出生的寶寶就好比是一張白紙。他們的心靈是純潔的，天真的；寶寶的教育也是從這時開始的。而家庭則是寶寶的啟蒙學校，什么樣的家庭教育將孕育出什么樣的孩子本性，這也就鑄就了形形色

 　　1、包辦代替：有些父母從早晨起床到晚上睡覺前的一切都為孩子安排好。這種教育方式只能形成寶寶對父母的依賴性，阻礙寶寶自立性的發展。父母應從寶寶1歲后就開始培養寶寶自己的事情自己做的意識，讓寶寶做力所能及的事。  　　2、不適當的滿足：1至2歲的寶寶已經會用一些手段來要挾父母滿足他的要求，如果此時父母采用妥協的方式滿足寶寶的要求，寶寶就會在下一次以更糟糕的行為來取得父母的注意以達到自己的目的。所以從這時起，父母就要堅決拒絕寶寶的無理要求。 　　3、干涉太多：要讓寶寶去做自己想做的事情，以培養起寶寶的自立性。干涉太多，會使寶寶產生對父母的反感，也可能使寶寶形成儒弱的性格。 　　4、不理解寶寶：1至2歲的寶寶，有時不會表達自己的想法或不能清楚地表達自己的想法。如果父母能夠理解寶寶，會促進寶寶語言的發展，也有利于親子間親密的關系。反之

各時期育兒方案——六歲 新聞作者：佚名 新聞來源：網絡轉摘 閱讀: 96 閱讀權限：游客身份 花費社區幣：0 添加時間：2006-9-20 11:37:21 ■　育兒方案：六歲兒童　　為孩子創造與小朋友交往的機會，鼓勵孩子與小朋友交往。培養在傾聽別人說話的習慣。這是孩子具有良好修養和個性品質的表現。培養孩子對表演的興趣，挖掘孩子的意識潛能，使其具有良好的藝術修養和品質。多給孩子讀想象力豐富的故事，發展孩子的創造性思維。對孩子的奇思異想不要潑冷水。 　　■　養育要點　　牛奶200～400毫升，雞蛋一個，其他主副食酌量。不要讓孩子養成吃炸、腌、熏制品的習慣。注意粗細搭配、葷素搭配，干稀搭配，保證營養均衡。制作時，盡量減少事物中營養的流失，如蔬菜不宜炒的過久，面食中以大餅

    “孩子要上幼兒園了”，這是一件讓全家人都高興的事情，可到了幼兒園，家長會擔心“孩子不會吃飯怎么辦”、“不愛去怎么辦”、“小朋友會不會欺負我的孩子”等等，怎樣才能幫助孩子邁好人生第一步呢？ 　　熟悉環境 確定好幼兒園后，家長可以帶孩子到幼兒園玩一玩，看一看，讓寶寶自己去發現有那么多小朋友在游戲，跑呀、跳呀、笑呀，心里有加入這個集體的愿望，讓孩子覺得幼兒園是一個快樂的地方，有漂亮的環境，新穎的玩具，還有比家里多得多的小伙伴。 　　培養生活能力 其實像睡覺、吃飯、穿鞋、入廁等細小環節都要讓孩子自己試一試，鼓勵孩子獨自完成。例如睡覺，媽媽可以跟寶寶講，媽媽爸爸有床，寶寶也有床，寶寶睡在自己的床上會有許多小禮物等著你，寶寶就會趕緊躺在床上乖乖地睡覺，寶寶睡著了，媽媽偷偷往枕頭下放一塊餅干、一個玩具、一本好看的書……每

還記得我們小時侯的游戲嗎？抖空竹、擲沙包、騎馬打仗等等，隨著高樓大廈的增多，隨著生活節奏的變化，這些伴隨上一代人度過童年的老游戲如今距離孩子越來越遠了。有關調查發現，目前兒童的肺活量、彈跳力、柔韌性、耐力等身體指標有明顯下降的趨勢，學校里幾乎再也找不到能爬樹上墻的“小皮猴”。　　　相反，孩子們的玩具之多卻是我們小時候無法奢望的。有人提出，玩具智能化、私人化的發展趨勢是否讓孩子更加遠離了“玩”的初衷？ 　　　游戲僅僅是游戲么？專家指出，游戲除益智功能外還應具備認知、社交、運動等功能。 　　　那些年過三十已為人父母的人都非常感謝童年的那些老游戲，因為那些主要以戶外大運動量為主的老游戲不僅給了他們歡樂，也帶給他們健康的身體。有人說，“我們小時候經常和小伙伴一起玩砍沙包、丟手絹、跳皮筋，這些活動偏重于戶外，運動量也不小，無形中鍛煉了身體，所以我從小到大身體一

　　說到孩子的教育，每個父母都有一肚子話要說，有的父母說，只要一講道理孩子就煩，說什么“老一套，又來了”，不說不行，一說就煩，真不知如何是好。其實，只要用心，有創意，教育孩子同樣可以富有情趣。 　　朋友有一個可愛的小男孩，當這個孩子有了一定的閱讀能力后，他便開始嘗試著給孩子寫一些不同內容的小字條，哪怕只有三言兩語。他把這些小字條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄地放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、書桌上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方。他希望當孩子意外發現這些小字條時，能帶給他一份驚喜，也能讓他真實感覺到父母對他的關注與愛心。 　　看得出來，這是一位非常用心的父親，對教育孩子確實是動了一番心思的。首先，他抓住了孩子好奇心強的心理特點，當孩子看到一件他從沒見過的東西時，一定會琢磨半天，而當他發現了小字條的時候，一定迫切想知道上面寫了些什么。

　　北京師范大學，家庭教育碩士生導師，趙忠心教授：夫妻搭檔育子女　 　　如果孩子的培養教育完全由母親“把持”的局面不改變，肯定是不利于兒童青少年的健康成長發展的。不僅會使男孩“女性化”，女孩的性格也會更加的柔弱。　 　　當然，不是說男人都是“完美無缺”的“完人”，他們有的感情粗糙，態度粗暴；有的粗心大意。所以，如果只是由父親單獨培養教育子女，同樣也是不利的。　 　　但是，我們應該看到，男人還是有他們的長處和優勢的。由于當今社會還基本上是男性的社會，給男人提供的實踐機會要比給女人的多得多。因此，男人一般具有實踐豐富、心胸開闊、性格剛強等長處，這對教育子女是一種優勢。父親在孩子個性形成和行為塑造方面，起著非常重要的特殊作用。　 　　總之，夫妻“搭檔”共同教育子女，要比母親“單槍匹馬”好得多。　 　　上海市社會科學院，陸震副研究員：父親在孩子成長

　　孩子正一點點長大，他們便開始對自己的身體發生興趣，會產生許多有關身體內部活動的疑問。如果只是抽象地用語言或者借助圖片給孩子講解，孩子們往往只是一知半解，因為孩子的思維是具體形象的。 　　以下為您介紹幾個相關的小實驗，您可以在家選用一些日用品，和您的孩子一起動手做一做，或許可以幫助你解答孩子提出的疑問，同時也能增進您和孩子間的那份默契。 　　永不休息的心臟 　　和孩子一起摸著胸口，在一定的時間內數心跳的次數并且記錄下來，然后和孩子一起比賽爬樓梯，再記錄此時心跳的次數，和前次記錄作一比較，得出的結果是：心跳會隨運動的激烈程度而加快。取一只氣球注滿摻水的紅墨水，比作是充滿血液的心臟。氣球接口處用一脈管連接，比作與心臟相連的血管，脈管另一端用橡皮筋扎緊。然后讓孩子松開橡皮筋，氣球中的紅墨水便會流出，讓孩子知道心臟通過血管向身體各處輸送血液。在操作過程

■　育兒方案：第十一個月　　第十一月的嬰兒大人牽一只手就能走；能準確理解簡單詞語的意思；會指出身體的一些部位；會豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識。 　　■　養育要點　　如果在副食中不增加足夠的雞蛋、魚、牛肉等，就會造成動物蛋白缺乏。動物蛋白的攝入量要根據寶寶的飯量而定。　　輔食要少放鹽、少放糖。　　逐漸讓寶寶與生人接觸，克服怕生現象。　　訓練寶寶走路。禁止寶寶做不該做的事情，置之不理會使寶寶養成壞習慣。　　訓練寶寶的獨立能力，但要保證寶寶的安全。 　　■　發育指標　　大人牽一只手就能走；能準確理解簡單詞語的意思；會指出身體的一些部位；會豎起手指表示自己一歲；不愿意母親抱別的孩子；有初步的自我意識。　 　　　■　生 理 指 標　　男孩身高： 69.6～80.2厘米　　 體重： 7.9～12.0千克 　　女孩身高： 67.5～

幾乎所有的媽媽都有這樣的煩惱，寶寶終于開始長牙了，可是見什么咬什么，唯獨不喜歡媽媽特別買來的牙膠。磨牙棍倒是喜歡，可是一分鐘扔兩根，扔到地上就不能再吃。真是氣人！別急，不喜歡買來的，我們就自己做吧。　　最簡單的辦法就是用蔬菜做。把胡蘿卜去皮，削成寶寶手指大小，然后遞給寶寶，讓寶寶去啃去咬，就算隨手扔地下，也沒關系，再給寶寶拿一段就是了。　　如果媽媽再用心些，可以買來刻花工具或者動物模子，把胡蘿卜、黃瓜等刻成各種各樣的形狀，比如刻成小動物，拿給寶寶，既能咬，又能玩，媽媽還可以教寶寶認物，認顏色。這樣的磨牙棍，又便宜，又健康，可以鍛煉寶寶小手的靈巧性，還能讓寶寶盡早接觸健康蔬菜。　　小提示：　　寶寶長牙時會有輕微刺痛感，如果把胡蘿卜或者黃瓜先放到冰箱里稍微冰一下，寶寶會更喜歡。寶寶剛開始長牙的時候，咬不動胡蘿卜或者黃瓜，如果已經長了6顆或者更多的牙，媽媽

特長教育，對于現在的年輕父母，想必不是一個陌生的話題，面對越來越多的各種特長班的出現，父母們是否思索：特長教育好還是不好？上還是不上？ 　　在幼兒園里，幾乎每個孩子都上興趣班，有的學鋼琴、有的學畫畫、有的學舞蹈、學英語……不上吧，人家孩子都在學，怕自己的孩子跟不上；上吧，孩子又不感興趣，不少孩子被父母"逼"著學這學那，真的有這個必要嗎？大班的驕驕除了上幼兒園外，還上著另外4個"班"鋼琴、繪畫、英語、舞蹈，每個雙休日就像上緊了的發條，東奔西走，失去了玩的時間，常向父母抱怨：要是不上這些課就好。浩浩的父母為5歲的兒子自豪：鋼琴已達到五級水平，還獲得全市幼兒匯演優秀表演獎，書法比賽獲得優秀獎，現在又學習電腦和少兒英語，還能自己看報紙了，兒子也實"很乖"，坐在大人旁邊不動也不鬧，十分文靜，缺少小男子漢的淘氣樣。 　　上興趣班，孩子累，父母更累，一個孩子上

     “你再調皮，媽媽就不要你了！”這是很多家長在教育不懂事的孩子時經常說的一句話，甚至有的家長還故意藏起來，直到孩子停止了某種行為后，媽媽才出現在孩子面前。然而，這個被很多家長慣用的招數，對孩子的心理發展有很大傷害，甚至不亞于對孩子體罰。 　　心理學家認為，家長假裝遺棄孩子的做法，大大破壞了孩子的安全感。發展心理學認為，兒童在很小的時候，會強烈地依戀父母或其他的養育者，這種依戀關系會讓兒童的心理得到安全保障，他們在探索外部世界時，會有一種安全感做支持。同時，當他們遇到危險，感覺到恐懼的時候，父母的懷抱又會帶給他們撫慰和保護，為他們再一次去探索外部世界提供支持。良好的依戀關系，是孩子在與父母或撫養者的接觸過程中建立起來的，如果假裝遺棄孩子，那孩子會認為，最值得信賴的人都不要自己了，保護自己的人沒有了，這對他