書法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，孩子從小識(shí)字寫字，進(jìn)而學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，要求字寫得清楚端正就夠了，而書法藝術(shù)則要求字寫得好看，具備觀賞性，能表現(xiàn)一定的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)孩子高雅的文化修養(yǎng)。

　　很多家長(zhǎng)都不知道孩子應(yīng)該幾歲開始學(xué)書法，其實(shí)并非越小越合適。書法不同于美術(shù)，由于兼具了藝術(shù)性和實(shí)用性，受制于漢字的結(jié)構(gòu)，孩子不能隨意潑墨揮毫，不僅要認(rèn)識(shí)字，還要了解該字的結(jié)構(gòu)，理解其藝術(shù)含義。這些對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)都是頗有難度的。因此，這時(shí)期的教育主要是為日后真正進(jìn)入書法學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

　　5～6歲學(xué)齡前的孩子，學(xué)書法最好和家長(zhǎng)一起，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。重點(diǎn)是初步了解工具材料的特性和學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，例如認(rèn)識(shí)文房四寶，知道不同紙張的化水性等。柔軟的毛筆和滲化的紙墨很難掌握，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，怎樣理順筆毛，怎樣控制含墨量都要反復(fù)練習(xí)才能掌握。下筆前一定要學(xué)好正確的執(zhí)筆方法，筆要拿得既穩(wěn)又活，行筆要穩(wěn)而慢，最好用站姿寫簡(jiǎn)單的線條，可以設(shè)計(jì)一些橫平豎直、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)漸變的線條游戲，增加孩子的興趣。站姿可以保持眼和紙的距離，保持手有較大的活動(dòng)范圍，孩子容易掌握。這個(gè)年齡段的孩子學(xué)書法，可以增強(qiáng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成注意力集中和有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，并一同參與，要孩子喜歡書法，家長(zhǎng)要先喜歡，才能使孩子受到良好學(xué)習(xí)氣氛的熏陶。

　　7～10歲的孩子是學(xué)習(xí)書法的最好時(shí)機(jī)，有了先前的準(zhǔn)備，已能操縱筆墨，可以在老師的指導(dǎo)下開始臨摹古代經(jīng)典碑帖了。范本的選擇要以由簡(jiǎn)到繁的原則。臨摹先從筆畫開始，起筆收筆和提按、轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵。筆畫熟練后，就可以臨簡(jiǎn)單的字，注意筆畫長(zhǎng)短、間距大小對(duì)字形的影響，臨摹要盡量肖似范字，逐步增強(qiáng)模仿能力。家長(zhǎng)要每天安排一定的時(shí)間給孩子練習(xí)，使之養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要多帶孩子參觀書法展覽，多讀歷代經(jīng)典碑帖和文藝書籍，擴(kuò)寬孩子的藝術(shù)視野。這個(gè)年齡段是孩子智力發(fā)展的高速期，接受能力特別強(qiáng)，書法練習(xí)可以增強(qiáng)孩子手眼配合的能力，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力，提高自控能力，克服“坐不住”的毛病，對(duì)各科學(xué)習(xí)大有裨益。

　　一些家長(zhǎng)對(duì)書法藝術(shù)了解不夠，送孩子學(xué)書法的目的不明確，容易陷入誤區(qū)。最常見的是把書法看成一種技能，希望孩子的字寫得如自己期望的那么“靚”。如果一段時(shí)間后沒(méi)有得償所愿，就認(rèn)為孩子不是這塊料，不學(xué)了。其實(shí)書法是和畫畫、唱歌、音樂(lè)、舞蹈一樣的藝術(shù)門類，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一種娛樂(lè)或愛(ài)好，學(xué)習(xí)的目的是娛樂(lè)身心、陶冶情操，因此，書法的學(xué)習(xí)成效實(shí)際上是因人而異，沒(méi)有絕對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。書法學(xué)習(xí)的過(guò)程較長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠堅(jiān)持下去，就是最大的成效。從書法藝術(shù)的角度看，懂得了書寫技法，還要有創(chuàng)造性、有個(gè)性、有感情才會(huì)有藝術(shù)性。不同的個(gè)體，不同的階段，沒(méi)有直接可比性。重要的是要多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)他的信心，營(yíng)造適宜書法學(xué)習(xí)的文化環(huán)境，只要保持濃厚的興趣，孩子就會(huì)越學(xué)越好。