對3歲以內的寶貝而言，學習樂器的彈奏還為時尚早，聽聽樂器的聲音，學會分辨樂音的特質，體驗豐富的音樂層次則是寶貝可以接受的方式。無論寶貝多小，都有自己創作音樂的天賦，在寶貝敲敲打打樂器的過程中，創新的能量被充分地釋放出來，而寶貝也在這樣的活動中獲得更多的樂趣……
　　奏樂——發掘樂器的奧秘豎琴、吉它、五弦琴、手風琴、鋼琴等和聲樂器通過伴奏的加入，產生一種協調的旋律。寶貝可以從中體會到音樂繁雜的層次感，同時也能感受到音樂獨特的質感。而像吉它、豎琴、曼陀鈴等弦樂器則能夠讓寶貝用肉眼看到震動音。琴弦越粗越松則音越低，弦越細越緊則音越高；手指按在弦上的時間越長則音越低，按弦時間越短則音越高。雖然對寶貝來說，學習和聲樂器的彈奏較為困難，但通過聆聽各種樂器所產生的不同樂音，可以讓寶貝學習分辨樂音的特質，比如豎琴、吉它、五弦琴，粗弦與細弦的對比等等。這些對寶貝都是一種極好的音樂啟蒙教育。一般而言，很少有5歲以下的寶貝能夠技術熟練地掌握各類成人樂器，所以切勿強迫寶貝非學好不可。認識這類擁有特別音色的樂器，讓寶貝聽聽小提琴、喇叭、風琴、薩克斯、蘇格蘭琴等發出的聲音，找來錄像帶、唱片、音樂教學錄影帶和文字圖片等資料，讓寶貝了解各種樂器。帶寶貝參加各種音樂活動也可以培養寶貝對樂器的濃厚興趣：
　　1、觀看慶祝日所舉辦的**活動或參與各種民俗活動。
　　2、有機會參加世界各國在國內舉行的民俗文化交流展，觀看各國傳統的民族音樂的表演。
　　3、去一些音樂教室或少年宮等兒童活動場所，給寶貝提供參觀的機會。
　　4、參加社區所舉辦的小型音樂活動。
　　5、和寶貝一同到圖書館或書店尋找有關樂器的資料。
　　6、帶寶貝逛逛樂器商店。
　　7、邀請會彈奏樂器的親朋好友，舉行家庭音樂會，分享心得與經驗。
　　8、到音樂廳去欣賞管弦樂隊的演出。
　　自制樂器的游戲給寶貝機會和父母一同制作小樂器，不僅是一項寶貝喜歡的手工活動，而且也能使他們更有機會通過這些活動發掘樂器的奧秘，對寶貝的身心發展極有幫助。當那些不起眼的生活用品，在寶貝手中變成一個好聽又好玩的樂器時，那對寶貝來說實在是一件極其美好的事情。創造一件具有個人色彩“獨一無二”的樂器，是極具吸引力又富于挑戰的活動。應該多多鼓勵寶貝利用日常用品制作簡易的樂器，如鍋蓋、沙紙、咖啡瓶、釘子、箱子、竹筒、皮帶等材料，都有可能成為潛在的樂器材料。打擊樂器：用以敲
擊的打擊棒，像湯勺、刷子、尺子、筷子等可用來敲擊桌面或其他物體，發出各種不同的聲音；把幾個金屬制衣架用繩子系起來，有間隔地拴在一塊，會產生風鈴的效果。
　　摩擦樂器：用鉛筆或者筷子在銼刀板或其他粗糙表面上來回刮動；兩張沙紙相互摩擦。弦類樂器：許多人小時候玩過的“彈弓子”也可以用來做一種弦樂器；找來火柴盒，在上面綁上幾根粗細不同的橡皮筋，用手指彈撥會產生不同的聲音。吹奏樂器：找來大小不同的喝飲料用的吸管，讓寶貝吹。用的力氣大，聲音也大，用的力氣小，聲音也?。淮笮〔煌募毧谄?，對著口吹，會產生奇妙的聲音效果。
　　玩轉樂器6訣竅樂器可用來創造有趣的聲音與美妙的音樂。不同的樂器有不同的使用方法和維護方式，必須避免將不同性質的樂器，一古腦兒地丟在一起，這可能會因一時疏忽而損壞了樂器。鼓勵寶貝把樂器當做自己的朋友來對待，懂得尊重樂器，是懂得音樂的前提。在給寶貝提供樂器時，父母可以遵循以下要點：
　　1、一次只介紹使用一種樂器。
　　2、若利用樂器伴奏時，盡量挑選寶貝熟悉的歌曲，以便更好地引起寶貝的興趣和注意。
　　3、在家里設置一個音樂區，將各種樂器進行分類，讓寶貝走進音樂區就沉浸在音樂的海洋里。
　　4、給寶貝自由演奏的機會，并鼓勵他說說他究竟要表達什么意思。

　　5、爸爸媽咪不要把寶貝演奏樂器看得過于功利，演奏樂器的目的不是為了學習音樂，而是讓寶貝掌握一種表現音樂的方式。
　　6、教育寶貝要好好珍惜樂器，讓寶貝養成用完樂器后，隨時清理，放回原處的好習慣，如果寶貝有損壞樂器的傾向，爸爸媽咪應立即制止，并收走樂器。
　　測評榜喜歡探索各種樂器的聲音。好能在爸爸媽咪的幫助下自己制造一種小樂器并演奏。很好愛惜樂器，能自覺地將樂器放會原處。
　　即興曲——創作音樂的樂趣任何學習只有綜合探險的勇氣、實驗的精神和即興的嘗試練習三種因素，才會有突出的創造表現。越早讓寶貝接觸不同的樂器音樂越好(并不特指樂器演奏)，這可以幫助他們熟悉來自各種樂器不同的聲音特質。創造是寶貝對音樂了解程度的一種回饋。音樂能夠成為激發靈感的源泉，啟發寶貝的音樂意向和感受。當寶貝在進行音樂創作時，他創新的能量被充分釋放出來，并在豐富、熟練而有深度的創作中，享受到更大的樂趣。
　　寶貝的音樂經驗越是豐富，他的創造越是大膽成熟。對于比較小的寶貝，應當強調創意的價值，讓他們做“即興曲”；稍微大一些的寶貝，可以讓他們嘗試 在現有的音樂中作些改變，可以填詞也可以改編；對于更大的寶貝，可以加入其他的藝術活動并鼓勵寶貝創造自己的音樂。
　　哼唱即興曲(難度系數低)父母會發現自己的寶貝有時會自言自語隨意哼唱，聽不出是什么調，什么節奏，什么詞，其實這種哼唱也是一種即興創作。而且寶貝喜歡聽自己的聲音，也非常喜歡模仿、回應各種聲音。所以應該大量地給寶貝聽音樂，然后給寶貝機會對各種音樂做自由哼唱式的回答。比如，可以用任意即興的曲調發問，寶貝也可以用任意曲調，即使是近似旋律的說話來回答。媽咪：小寶貝穿好鞋，去鍛煉。寶貝：媽咪，我穿好了。媽咪：小寶貝穿好衣，去鍛煉。寶貝：媽咪，我穿好了。
　　哼唱伴舞蹈(難度系數中)寶貝的哼唱往往和舞蹈分不開，他們更愿意用身體和動作表現音樂。應該為寶貝選擇好相應的生動有趣的反應形式。比如：歌曲《閃爍的小星星》，在每個樂句的第一拍做一個表現小星星閃爍光芒的動作；歌曲《我是一只小青蛙》，在每個樂句的最后一拍做一個表現小青蛙跳躍、歌唱或打鼓的動作。
　　即興彈奏音樂(難度系數高)家里有鋼琴的寶貝可能喜歡模仿成人在琴鍵上亂彈，而且彈得特別投入，特別陶醉。從高音到低音，再從低音到高音，從黑鍵到白鍵，再從白鍵到黑鍵，每次彈的都不一樣，甚至還有停頓，強弱，長音，短音，其實這就是寶貝的即興創作。盡管寶貝的音樂經驗有限，很難聽出“即興曲”的旋律和節奏，但這樣的創造萌芽是不能被抹殺的。可以給寶貝一些自由彈奏的機會，讓寶貝自由發揮，享受創作的樂趣。
　　測評榜喜歡哼唱“即興曲”。好能用即興的動作表現歌曲的內容。很好能用一種樂器做即興表演。
　　作者簡介

      王丹
　　畢業于中國音樂學院，主修鋼琴與聲樂，獲學士學位；北京師范大學教育系課程與教學論專業碩士；中華女子學院學前藝術教研室講師。擔任重點課題“柯達伊音樂教育思想與實踐在幼兒園中的運用的研究”負責人。主要作品有《柯達伊音樂教育體系與幼兒園藝術課程構建》、《哈佛多元智能——嬰幼兒音樂智能開發訓練》等，多次被北京電視臺與兒童臺聘為特約專家，目前主要從事兒童音樂教育與實踐推廣。