據(jù)某知名早教機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示，中國(guó)人對(duì)于孩子的早教存在著各種各樣的誤區(qū)，而其中最嚴(yán)重的誤區(qū)有四個(gè)，下面就讓香港明一奶粉來為您解析。

　　一、把嬰兒當(dāng)病人對(duì)待

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，有超過80%的家庭都把嬰兒當(dāng)成“病人”一樣來對(duì)待，他們認(rèn)為嬰兒比較脆弱，要無微不至的來照顧。但是，嬰兒并不是病人，從他們還是胎兒的時(shí)候就有了各種能力，一出生則有72種潛能，有驚人的適應(yīng)能力。嬰兒對(duì)環(huán)境的要求，除了照顧以外，還需要運(yùn)動(dòng)、交流，甚至是“冒險(xiǎn)”，以挖掘自己身體里的潛能。如果把他們當(dāng)成病人一樣地照顧，他們的潛能就會(huì)一個(gè)個(gè)消失。

香港明一奶粉為您解析早教的四個(gè)誤區(qū)

　　二、把教育當(dāng)成備考

　　這點(diǎn)是國(guó)內(nèi)和國(guó)外很大的一個(gè)區(qū)別，據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)有超過90%的家庭把教育與學(xué)習(xí)看成是一體，認(rèn)為教育就是為了將來的考試和成績(jī)。于是乎，我們看到在中國(guó)，孩子們?cè)谝粴q以內(nèi)開始認(rèn)字，三歲以內(nèi)開始學(xué)外語，3～6歲的孩子85%以上參加各種培訓(xùn)班。專家指出，教育是能力的培養(yǎng)，不是成績(jī)的取得。教育包括的內(nèi)容很多，健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動(dòng)手的能力、語言的表達(dá)等等，都不是能用成績(jī)來衡量的。它是要讓兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣，而不是逼迫孩子掌握一項(xiàng)專門技能。

　　三、給孩子定了太高的目標(biāo)

　　每個(gè)做父母的都希望自己的孩子將來能有很美好的未來，因此，越來越多的家庭開始重視早教，他們大多數(shù)認(rèn)為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認(rèn)了幾天字，少學(xué)了幾個(gè)單詞是天大的失誤。更有一些家長(zhǎng)，認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在并不出色，以后也不會(huì)有“大出息”。其實(shí)人生的起跑線不止一條，人生隨時(shí)都有不同的起跑點(diǎn)。

　　四、盼孩子成為神童

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，大概有70%的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能成為神童，但是現(xiàn)實(shí)中，真正的神童是極少的，大多數(shù)的孩子都是正常的孩子，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，那結(jié)果就是揠苗助長(zhǎng)，不僅幫助不了孩子，反而會(huì)害了孩子。