“雙語”幼兒園的身價總是比普通幼兒園翻番。那么什么是雙語幼兒園，雙語幼兒園的標準是什么，家長們該如何甄別呢?

　　外語教學≠雙語教育

　　一位家長提出，孩子正在就讀的幼兒園里面設置了英語課，配備了英文老師，也宣傳為“雙語”，但是實際效果看起來跟一般幼兒園并沒有什么不同，收費卻成倍增加，到底什么是“雙語”呢?英才·銀座幼教集團英教部主任專家認為，所謂雙語教育是相對單語教育提出的，它首先是指孩子能夠同時學習兩種語言，并通過兩種語言學習其他知識和技能。幼兒園應采用全英語授課，通過形式多樣的教學組織手段，把枯燥的英語學習變得生動活潑、形象有趣，集中解決語音語調及簡單的文法結構等問題。幼兒從早晨入園到傍晚離園所有的生活活動皆由英語老師、生活英語老師用英語組織。幼兒一整天都浸潤在英語環境中，隨時隨地接觸英語，能夠做到見到中文老師說漢語，見到英語老師說英語，這跟單獨設置幾節英文課有明顯的區別。

　　簡單的英語教學不能算做雙語教育，充其量只能算是外語教學。只有讓第二語言貫穿在幼兒的日常生活和教育活動中，讓幼兒覺得像學習母語一樣自然地學習第二語言，這樣才能當之無愧地稱之為雙語幼兒園。

　　教師應具英語 幼教背景

　　有位家長還提出，一些雙語幼兒園或者設置外籍教師，或者對英語教師的學歷和證書含糊其辭，甚至還會出現頻繁的教師人選更迭。

　　山師的李老師表示：“在幼兒期間學外語，關鍵是要找一個懂幼兒教學的英語老師來教，因為幼兒學英語要讓孩子在玩中學，教師要從生活經驗和生活常識教起，引導孩子學英語的興趣。”為了保證質量，李老師建議，幼兒園英語老師，應從正規師范院校畢業，擁有大專以上學歷，并且有四六級英語證書。

　　情景練習是關鍵

　　雙語教學應該提倡隨機教學和拓展練習，看見什么教什么，學了什么用什么。當幼兒園用英語來組織幼兒的一日生活時，因為不斷重復，更加上語境中有交流的需要，幼兒更容易快速掌握，真正在一個小型的英語環境里，學以致用，邊學邊用。老師應該熟悉幼兒教育，通過靈活的手段展開教學，如英語故事排演，能提供各個方面的語言訓練(如傾聽、理解、表達、交流)，尤其是角色扮演更能為那些缺乏自信、羞于表達的孩子提供同等的表現機會。孩子在聽故事、做道具、做故事小書、排練表演過程中，能發展他們藝術、音樂、舞蹈、交往、協作等多方面的能力。

　　專家建議，家長應鼓勵孩子用英語去表達自己，允許他們犯錯誤。當孩子出現語言錯誤的時候，不必急著去糾正他們的語法，敢于張口已經是他們最大的成就，要鼓勵他們繼續往下說，很多時候孩子會自己把錯誤糾正過來，給你意想不到的驚喜。他們的學習能力其實遠遠超乎大人的想像。