雖然現(xiàn)在大部分的幼兒園老師都是女性，可是也有一部分的幼兒教師是男性，而又的寶寶特別害怕男老師，這是怎么回事呢?我們又該怎么辦呢?

　　草媽最近在論壇上發(fā)帖詢問，關于她的3歲女兒的。3歲的小草草最近上了早教課，可是特別害怕男老師，根本不讓男老師教她。堅持讓媽媽先跟老師學了再教他，草草媽于是很煩惱應該怎樣正確地引導草草小美女。

　　草草媽覺得奇怪，在幼兒園，女兒從未出現(xiàn)過這種情況，和幼兒園的小朋友也玩得很好，對年長或面善的男性也不是很排斥。而“草草”也提到，在此之前女兒從未接觸過男老師，自己周圍也是“女兒國”，丈夫在外地工作，長期不在家。丈夫不兇，對女兒是有求必應，回來一有時間就會帶女兒玩，但這種時候比較少。

　　需讓孩子多接觸男性

　　首先這位媽媽不必對此過分敏感和緊張。媽媽主觀上認為女兒害怕男老師，但實際上孩子并不是害怕，而是沒有學會跟與爸爸年齡相仿的男性相處的方式方法。父親在孩子的教育和培養(yǎng)中起著十分重要的作用，比如在培養(yǎng)孩子堅強勇敢、樹立信念等方面是最直接的榜樣。在這個小孩的家庭教育中，父親的功能相對缺失，從而造成孩子人際交往模式出現(xiàn)缺陷。那么一方面，父親要盡量擔當起這個責任;另一方面，媽媽也可以有意識地讓孩子多接觸叔叔、舅舅等，或者可以多帶女兒和自己的男性朋友交往相處，比如對話、做游戲等，但要避免負面強化，要多鼓勵和肯定。

　　爸爸這個角色不能缺位

　　3至6歲是男孩出現(xiàn)戀母情緒、女孩出現(xiàn)戀父情結(jié)的時期，這個時期的兒童需要與異性父母保持一個適度依戀狀態(tài)，獲得與異性相處的最初認識，滿足其心理發(fā)展的需要。現(xiàn)在有些家長認為小孩還小，最需要媽媽的照顧，而忽視爸爸在小孩心理成長中的重要性，從心理學角度來看這是極端錯誤的。父母雙方共同決定著兒童這個階段發(fā)展是否順利，直接關系他(她)以后的性別認同、性取向以及愛情婚姻關系的處理。

　　此案例中的草草寶寶應該是因為父親角色經(jīng)常處于缺失狀態(tài)，女兒長期見不到父親，心里衍生出的放抗情結(jié)。應改變父親的缺失狀態(tài)，母親再加以引導寶寶的心理狀態(tài)。