為什么寶寶喜歡角色扮演游戲呢?角色扮演是一種游戲，而孩子卻喜愛游戲，他們樂意投入到游戲中去。只要我們巧妙地借助于角色扮演，可以有助于解決家庭中的一些“疑難雜癥”。至少對孩子而言，巧用以下的方式能起到很好的效果：

　　(一)設(shè)置情景

　　孩子常常感到難以描述特定情景中的困惑，尤其是與父母、老師、同伴的人際關(guān)系問題。既然父母無法從積極的傾聽中發(fā)現(xiàn)孩子的問題并進行有效的溝通，就不妨試一試角色扮演的方法。例如，有個叫亮亮的小男孩總是在媽媽那兒抱怨說爺爺對他不好，從來不允許他做想要做的事。媽媽就巧妙地對他說：

　　“亮亮，假如我是你爺爺。你是怎么跟爺爺講話的?把它原原本本地跟我重復(fù)一通，好嗎?”亮亮說：“爺爺，你從來不讓我做我想要做的事!我提出的要求你總是說不。今年我想要一件生日禮物，你給不給，要是不給，就是小氣鬼!”媽媽明白了。孩子顯然已經(jīng)對爺爺抱有成見。而他的這種要求方式無疑只能激化矛盾，根本不可能得到他所希望的生日禮物。

　　在這個例子中，媽媽扮演起了孩子的爺爺，而孩子則扮演另一情景中的自己。

　　(二)角色轉(zhuǎn)換

　　孩子與同伴之間有沖突，是十分常見的。為了阻止孩子間的言語與軀體沖突，家長往往會問孩子：“假如他也那樣打你(踢你、罵你等等)，你會有什么感覺?”父母總是認(rèn)為，這樣就能啟發(fā)孩子洞察他人的感受了。

　　有個叫大力的男孩，人長得跟自己的名字一樣。他老愛無緣無故地欺負鄰家的小女孩，還常常頗為得意。爸爸媽媽為此深感頭痛。

　　一天，爸爸從一位心理咨詢專家那里了解到了角色扮演的方法，也來不及多想，就決意試一試。爸爸把大力和鄰家小女孩一塊叫到身邊，先是分頭讓他們仔細講了最近一次欺負(被欺負)的情景，然后對他們說，現(xiàn)在一起做個游戲。

　　一聽到做游戲，大力便來了精神。但爸爸說，在這個游戲中，大力得扮成小女孩，而小女孩扮成大力。自然，扮演大力的小妹妹在游戲中要欺負扮演小妹妹的大力。

　　也真是奇怪，自從大力體驗了被人打的感受后，他與鄰家小妹妹的關(guān)系顯然要好多了。你說，這是不是應(yīng)該歸于角色扮演的功勞呢?

　　現(xiàn)實生活中，常?？梢园l(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)為父母對自己的愛與幫助理所當(dāng)然，自己的享受天經(jīng)地義，真可謂：“置身受寵環(huán)境，少念父母親情”。隨著年歲的長大，孩子的要求越來越多，父母會有應(yīng)接不暇之感。如果要求得不到滿足，孩子還會耍性子。在父母的言語教導(dǎo)與規(guī)勸產(chǎn)生不了什么作用的時候，不妨讓開始有獨立意識的孩子來扮演一下家長的角色，請他體驗做父母的甘苦。

　　(三)空椅技術(shù)

　　人與人之間的意見有時并不能取得一致，而“以君子之心度小人之腹”或“以小人之心度君子之腹”都是不足取的。坦誠提出不同的意見，謀求取得一致，是解決問題的最佳策略。不僅如此，一個人自己的思想，觀念在某些時候也會產(chǎn)生沖突與斗爭。在左右為難之時，人們仿佛會聽到兩個截然不同的聲音，一種聲音對你說，要選擇甲，另一種聲音會馬上反對說，不行，你得選擇乙。如此這般，爭論不休。

　　空椅技術(shù)就是專門用來解決這類問題的。家長先準(zhǔn)備好兩把空椅，將它們以一米左右的間隔相向擺好。例如孩子想去幫助殘疾兒童，但又怕被別的小朋友嘲笑，因而左右為難，拿不定主意。家長不必急于替孩子拿主意，可以讓孩子坐在一把椅子上扮演自己，然后再坐到另一把椅子上扮演其他人對自己的行為做出評價和反應(yīng)，再接著坐回第一把椅子對他人的評價和反應(yīng)做出反應(yīng)，依次進行，直到得出一致的結(jié)論或評判，或以其中一方說服、壓倒另一方而告終。孩子會自己找出一個滿意的做法。

　　同樣，孩子也可以坐在一把椅子上說出肯定的理由，再坐在另一把椅子上說出反對的理由，來解決頭腦中觀念的不一致。

　　在角色扮演中，寶寶想象力可能出現(xiàn)一次飛躍。例如他會模仿媽媽給他喂水的過程，用杯子或奶瓶給玩具娃娃喂水。寶寶會把自己喜愛的動物玩具或小布娃娃放在他的小車?yán)?，推著小娃?ldquo;散步”，這就是寶寶想象力的跳躍。寶寶把物體和事件在腦海中聯(lián)系起來，上面的情形就是寶寶對媽媽把他放在童車中推著散步的聯(lián)想。寶寶還會把他的小手套套在布娃娃的腳上。