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      愛(ài)因斯坦曾引用這樣一句俏皮話：“如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。“換句話，可以說(shuō)“忘不掉的才是素質(zhì)。“而習(xí)慣正是忘不掉的最重要的素質(zhì)之一。        １。說(shuō)了就要做（誠(chéng)實(shí)守信）          誠(chéng)實(shí)守信是人的立身之本，是全部道德的基礎(chǔ)。一個(gè)言而無(wú)信的人，是不堪為伍的；一個(gè)言而無(wú)信的民族，是自甘墮落的。        ２。耐心聽(tīng)別人講話（尊重別人）      

        讓孩子向自己學(xué)習(xí) 　　 曹鋼： “身教勝于言傳”。家長(zhǎng)對(duì)待挫折的態(tài)度和行為會(huì)潛移默化地影響孩子的態(tài)度和行為。同時(shí)，也可以讓孩子成為自己的榜樣。比如，每逢孩子戰(zhàn)勝一次挫折，家長(zhǎng)就可以指導(dǎo)孩子把事情記錄下來(lái)。這樣，當(dāng)孩子以后面臨挫折時(shí)，家長(zhǎng)就可以提醒他看看這些記錄，向自己學(xué)習(xí)。 在生活中父母可以做孩子的“顧問(wèn)”，教給孩子一些克服困難的方法，但最后還應(yīng)讓孩子自己做決定并實(shí)施。 　　理性評(píng)價(jià)孩子 　　睿思媽媽：心理學(xué)上，有種被稱為“孔雀心態(tài)”的現(xiàn)象也正是如此。這些孩子通常比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非得事事都爭(zhēng)第一，容不得別人比自己強(qiáng)。聯(lián)想到很多人在遭遇挫折時(shí)一蹶不振，甚至以自殺來(lái)結(jié)束自己年輕的生命，培養(yǎng)孩子的抗挫能力事不宜遲。 　　作為家長(zhǎng)，要抓住有利的時(shí)機(jī)，讓孩子正視挫折。

你給孩子零用錢嗎？你的孩子會(huì)花錢嗎？ 　　有人說(shuō)，零用錢是孩子學(xué)習(xí)消費(fèi)的“學(xué)費(fèi)”。確實(shí)，花錢不是一件簡(jiǎn)單的事，從分析需要、節(jié)制欲望到收集資訊、選擇商家、比較商品的質(zhì)量與價(jià)格，再到討價(jià)還價(jià)、找零核對(duì)，在支配零用錢的過(guò)程中，孩子能學(xué)到的東西很多很多。 　　所以，明智的父母不會(huì)排斥孩子用錢，而會(huì)教孩子如何花錢。 　　零用錢怎么給： 　　·時(shí)間 　　年齡越小，間隔越短 　　孩子年齡越小，計(jì)劃與控制的能力越差，因此，給零用錢的間隔應(yīng)該越短。一般說(shuō)來(lái)，10歲前的孩子一周給一次，10歲以后的孩子可以酌情半個(gè)月、一個(gè)月給一次，直到延長(zhǎng)到一學(xué)期給一次。 　　定人定時(shí)發(fā)放 　　零用錢的發(fā)放最好定時(shí)定人，如每周一發(fā)放，類似工資的發(fā)放形式。在這個(gè)時(shí)間發(fā)放，可以避免周末發(fā)放迅速赤貧的現(xiàn)象；定人發(fā)放，可以防止重發(fā)冒領(lǐng)的情況。 　　·金額 　　零用錢的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)酌情而定，要考慮到零用

保護(hù)孩子自尊心的重要性 一個(gè)人生命早期沒(méi)有被平等地對(duì)待過(guò)，沒(méi)有被尊重過(guò)，他學(xué)到的態(tài)度就是支配、服從。等到他成年以后，他獲得權(quán)力，他就支配別人。他沒(méi)有學(xué)會(huì)平等與別人通過(guò)會(huì)議的方式，通過(guò)平等協(xié)議方式，達(dá)成契約的方式來(lái)一起協(xié)商。這樣的人是斷然沒(méi)有幸福的可能性。 自尊與自信心、進(jìn)取心以及責(zé)任感、榮譽(yù)感有著密切的聯(lián)系，它能夠促使一個(gè)人不斷向前發(fā)展。隨著自我意識(shí)的發(fā)展，幼兒的自尊心也迅速地發(fā)展起來(lái)，他們需要得到外界的尊重和認(rèn)可，因此在幼兒教育中，自尊心的教育也是其中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 孩子自尊心的殺手 1.父母為孩子包辦一切 2.父母行為輕浮 3.忽略孩子的存在 4.當(dāng)眾批評(píng)孩子 5.破壞性批評(píng)孩子 6.不尊重孩子 7.不信任孩子 8.拿別的孩子比較

培養(yǎng)外向的性格 要讓孩子在課堂上積極發(fā)言，家長(zhǎng)要從培養(yǎng)孩子性格人手，讓孩子變得外向一點(diǎn)、膽大一點(diǎn)。 比如，家長(zhǎng)可以給孩子提問(wèn)，讓孩子在家人面前回答。當(dāng)孩子回答正確、表達(dá)從容時(shí)，大家應(yīng)給孩子掌聲和贊揚(yáng)。 家長(zhǎng)帶孩子到親朋好友家玩，也可以鼓勵(lì)孩子發(fā)言，這樣有利于孩子變得更外向、更膽大。慢慢地，再引導(dǎo)孩子在課堂上大膽發(fā)言。 不用擔(dān)心被老師批評(píng) 家長(zhǎng)可以告訴孩子，老師不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答錯(cuò)了而批評(píng)學(xué)生的，因此，不用擔(dān)心被批評(píng)，相反，老師還會(huì)喜歡大膽舉手發(fā)言的學(xué)生。 另外，平時(shí)在家里家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子表達(dá)看法，只要孩子積極發(fā)言就予以肯定，千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆诱f(shuō)得不對(duì)而嘲笑或批評(píng)他。 培養(yǎng)自信心 家長(zhǎng)要做的是培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心很大程度上來(lái)自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。平時(shí)在家里，家長(zhǎng)應(yīng)尋找一切機(jī)會(huì)肯定孩子、贊揚(yáng)

鼓勵(lì)孩子多方面的探索，不要總是局限與玩具、家里 對(duì)于孩子的探索欲望，父母不要總是讓他呆在家里玩玩具，應(yīng)該多出去接觸大自然，去郊外探索大自然的奧秘，往往會(huì)收獲更多的，可以鼓勵(lì)孩子多問(wèn)個(gè)為什么?這樣能增強(qiáng)孩子很多知識(shí)，很多道理的。 孩子探索的失敗嘗試，父母要鼓勵(lì)多于批評(píng) 孩子探索過(guò)程中，會(huì)有很多挫折的，父母要提前告訴孩子，不要害怕失敗，失敗是成功之母，雖然孩子理解不了很透徹，也要告訴他們，失敗不要緊，要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，比如搭積木歪倒了，父母可以告訴孩子，是不是根基不牢固啊?這樣孩子就會(huì)更加有信心了，而且父母要多鼓勵(lì)，少批評(píng)孩子。 多給孩子買能夠拆裝的玩具 在給孩子買玩具時(shí)，父母要注意多給孩子買一些能夠拆裝的玩，這樣孩子想拆就拆，能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，可以讓孩子隨意探索。在選擇玩具時(shí)，盡量選擇能適合多個(gè)

      在育兒方面，家長(zhǎng)的態(tài)度一般分兩種，一種是較為開(kāi)放的，例如美國(guó)等國(guó)家，對(duì)孩子持順其自然的態(tài)度，管得很松，這樣有其好的一面，即利于孩子養(yǎng)成天真、坦率的性格，但不容易培養(yǎng)他們的是非觀念。而中國(guó)家長(zhǎng)大多是另一種，即對(duì)孩子嚴(yán)格管理，它好的一面是能從小培養(yǎng)孩子的是非觀念，負(fù)面效果是，過(guò)多的批評(píng)可能會(huì)影響孩子自信心，使孩子變得膽小怕事。  　　其實(shí)，失敗可以積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。許多家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，總是大加譴責(zé)，卻忘記了犯錯(cuò)誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們的批評(píng)是想阻止孩子再犯同樣的錯(cuò)誤，但這樣做常常會(huì)產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險(xiǎn)，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理。而且，過(guò)于頻繁的責(zé)備不僅讓孩子變得“皮”了，對(duì)批評(píng)充耳不聞；在成長(zhǎng)的歲月里，更會(huì)在他的心里留下陰影，認(rèn)為自己做什

     “你再調(diào)皮，媽媽就不要你了！”這是很多家長(zhǎng)在教育不懂事的孩子時(shí)經(jīng)常說(shuō)的一句話，甚至有的家長(zhǎng)還故意藏起來(lái)，直到孩子停止了某種行為后，媽媽才出現(xiàn)在孩子面前。然而，這個(gè)被很多家長(zhǎng)慣用的招數(shù)，對(duì)孩子的心理發(fā)展有很大傷害，甚至不亞于對(duì)孩子體罰。 　　心理學(xué)家認(rèn)為，家長(zhǎng)假裝遺棄孩子的做法，大大破壞了孩子的安全感。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童在很小的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈地依戀父母或其他的養(yǎng)育者，這種依戀關(guān)系會(huì)讓兒童的心理得到安全保障，他們?cè)谔剿魍獠渴澜鐣r(shí)，會(huì)有一種安全感做支持。同時(shí)，當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)，感覺(jué)到恐懼的時(shí)候，父母的懷抱又會(huì)帶給他們撫慰和保護(hù)，為他們?cè)僖淮稳ヌ剿魍獠渴澜缣峁┲С帧Ａ己玫囊缿訇P(guān)系，是孩子在與父母或撫養(yǎng)者的接觸過(guò)程中建立起來(lái)的，如果假裝遺棄孩子，那孩子會(huì)認(rèn)為，最值得信賴的人都不要自己了，保護(hù)自己的人沒(méi)有了，這對(duì)他

老人帶孩子到底好不好？終于有人說(shuō)透了！所有家庭都該看。將超前教育，技能學(xué)習(xí)擺在了孩子教育的頭等位置，其實(shí)，比起孩子根本消化不了的技能外，人格教育才是最重要的。 這一方面，隔代教育，也就是由老人參與帶孩子，有非常多的好處。 一、老人帶過(guò)的孩子更有創(chuàng)造力 這是有科學(xué)研究依據(jù)哦～俄羅斯科學(xué)院心理學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)：老人帶過(guò)的孩子，創(chuàng)造力比其他孩子高40%。 其原因是三世同堂的生活中孩子可以看到更多可能性，爸爸媽媽這樣想，爺爺奶奶那樣想，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子對(duì)待事物的看法更加全面，思路就越來(lái)越開(kāi)闊。 二、老人帶過(guò)的孩子社交能力更強(qiáng) 老人在一個(gè)地方生活久了，那里有他的親戚、老鄰居以及他們的子孫們。孩子每天跟著爺爺奶奶扎在人堆里與周圍的親友交流互動(dòng)，與差不多大的小孩子們天天玩耍，對(duì)孩子社會(huì)情感及社交能力有極大益處。

從小對(duì)孩子狠點(diǎn)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有幫助的，不要孩子幼小的肩膀擔(dān)不起那些責(zé)任。 　　常常見(jiàn)到孩子在超市和爸媽鬧，起因大多是見(jiàn)到中意的玩具，媽媽說(shuō)“不買”，他便使出殺手锏:一哭、二鬧，軟磨硬泡，非逼著買不可;如果殺手锏還不見(jiàn)成效，個(gè)別孩子會(huì)躺在地上撒潑，甚至對(duì)著媽媽拳腳相加;最終，大人不得不屈服。  　　兒子也曾是個(gè)著名的超市“小鬧鬧”，他一當(dāng)眾哭起來(lái)，真是非常考驗(yàn)媽媽的神經(jīng)呀!怎么辦呢? 　　“狠心”媽媽的購(gòu)物原則 　　原則一:反復(fù)和孩子講道理兒子3歲不到時(shí)，只要跟著去超市，就哭著鬧著要吃糖，我認(rèn)為吃糖多對(duì)牙齒不好，所以不給他買，每當(dāng)這時(shí)，兒子就會(huì)哭鬧不止。我沒(méi)有買糖給他“止哭”，而是一遍遍講吃糖的壞處，當(dāng)然，孩子通常會(huì)照哭不誤。 　　原則二:絕不妥協(xié)見(jiàn)孩子哭得厲害，邊上總有“好心”的大媽出來(lái)說(shuō)話:“你就給孩子買一個(gè)，不就是一塊錢嗎?”我只好

　　雛鷹總要展翅翱翔在天空，當(dāng)孩子離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)，生活對(duì)他在獨(dú)立性方面的要求開(kāi)始明顯了。 　　(1)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí) 　　要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，自己能做的事情自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。  　　(2)培養(yǎng)孩子生活自理能力  　　毫無(wú)疑問(wèn)，父母疼愛(ài)孩子是天經(jīng)地義的，但是，孩子進(jìn)入小學(xué)以后，父母和幼兒園老師對(duì)孩子的照顧都遠(yuǎn)離了孩子，生活方面主要靠自己照顧自己。在日常生活中，讓孩子們學(xué)會(huì)自己起床睡覺(jué)，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。 　　有意識(shí)地培養(yǎng)孩子有條理做事的習(xí)慣。比如衣服應(yīng)該折好放在哪里、比如玩具應(yīng)該收拾

仰臥抬頭訓(xùn)練 兩個(gè)月大的寶寶不論是在身體上的發(fā)育還是智力上的發(fā)育都是最為迅速的黃金時(shí)期，這時(shí)候(就先需要從身體上進(jìn)行訓(xùn)練，良好的身體發(fā)育才是大腦皮層發(fā)育的基礎(chǔ)。仰臥抬頭訓(xùn)練可以幫助寶寶得到視野上的開(kāi)闊，就還可以幫助寶寶的肌肉得到鍛煉和很好的適應(yīng)，開(kāi)始利用自己的身體本能幫助自己可以見(jiàn)識(shí)到更多的東西。 視覺(jué)的鍛煉和開(kāi)拓 兩個(gè)月寶寶已經(jīng)對(duì)外界事物充滿了好奇，尤其是對(duì)顏色鮮艷的東西尤其感到新鮮，像色彩鮮艷的圖片或者是可以發(fā)出聲音的玩具都是可以給寶寶看看，可以在搖籃床的上面給寶寶適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行視覺(jué)的開(kāi)發(fā)和鍛煉，寶寶如果看到比較感興趣的圖片或者是玩具還會(huì)嘗試小手去抓，說(shuō)明寶寶對(duì)顏色鮮艷的事物是有一定的好奇心的，在視覺(jué)上可以很好的得到訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)，媽媽們可以每天花費(fèi)一些時(shí)間給寶寶進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練的，但是注意時(shí)間不可以太長(zhǎng)，不然容易造成寶寶視覺(jué)神經(jīng)發(fā)育異常。

自我評(píng)價(jià)偏差 事實(shí)上，年幼的孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、會(huì)背幾首詩(shī)、會(huì)算幾道算術(shù)題，這些都是機(jī)械記憶，孩子對(duì)這些知識(shí)并沒(méi)有完全理解。強(qiáng)迫孩子超前學(xué)習(xí)一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)過(guò)深過(guò)難的知識(shí)技能，會(huì)讓孩子經(jīng)常品嘗到失敗的滋味，體驗(yàn)到太多的無(wú)能感和挫折感，這樣的體驗(yàn)會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為，失敗是因?yàn)樽约罕俊⒆约翰荒芨伞ｉL(zhǎng)此以往，孩子的自我評(píng)價(jià)就會(huì)產(chǎn)生偏差。這種以犧牲孩子的自信心為代價(jià)的超前學(xué)習(xí)帶給孩子的絕不僅僅是一時(shí)的失敗感，極有可能是一生的自我評(píng)價(jià)偏差。所以說(shuō)，盲目的攀比往往是以損害孩子的自尊和自信為代價(jià)的。 發(fā)展后勁不足 1.喪失相關(guān)興趣和傾向 教育對(duì)于孩子的發(fā)展具有舉足輕重的作用，但過(guò)快、過(guò)早、過(guò)偏等過(guò)度開(kāi)發(fā)式的教育對(duì)孩子有著極大的危害。莉蓮·凱茨指出了孩子長(zhǎng)期處于學(xué)業(yè)壓力下的一些危害，如可能會(huì)破壞孩子的興趣和傾向。我們可以這樣理解：過(guò)早、過(guò)度的知

  　1像鉛筆， 2像鴨子， 3像耳朵……雖然欣欣在20個(gè)月時(shí)就能把數(shù)字兒歌背得瑯瑯上口，可是在現(xiàn)實(shí)中卻常常混淆不清。兩歲多時(shí)，欣欣天天拿著個(gè)廢棄的舊電話機(jī)滿屋亂跑，于是媽媽便在欣欣玩電話時(shí)，有意無(wú)意地重復(fù)一些數(shù)字的概念，并在相應(yīng)的位置上重復(fù)按鍵。沒(méi)想到，兩三天下來(lái)，欣欣竟然能夠和所學(xué)的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)了，差錯(cuò)率基本為零。 　　稍大以后，欣欣顯然不再滿足于簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)知，為了提供欣欣更多的樂(lè)趣，媽媽開(kāi)始和欣欣通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，尋找一些特別的規(guī)律。 　　譬如橫排的數(shù)字都是連數(shù)、豎排的數(shù)字下一個(gè)比上一個(gè)總是多3、十字線和對(duì)角線的和都是15……每一次有了新的發(fā)現(xiàn)，欣欣總會(huì)表現(xiàn)出驕傲與興奮，而這種成功也刺激著她繼續(xù)努力地探索新的未知世界。 　　至于英文字母，因?yàn)槠綍r(shí)甚少接觸，所以欣欣并不是非常熟悉。有一次，欣欣提出疑問(wèn)，為什么

       愛(ài)無(wú)止境，如果你的愛(ài)是正確的愛(ài)，你就需要為他/她制定一些基本的規(guī)則。下面這7個(gè)步驟可以防止孩子出現(xiàn)不良行為：       1. 設(shè)定簡(jiǎn)單明了的規(guī)矩 　　你可以這樣想：如果你把話說(shuō)死，不留下重新解釋的空間，就可以避免以后的爭(zhēng)論。好好琢磨琢磨下面兩句話的區(qū)別：“哦，好吧，你可以吃一塊餅干。”（這給你的孩子留下了無(wú)窮的希望，也許要第二塊也沒(méi)問(wèn)題哦！）和“你可以吃一塊餅干，不過(guò)，不能再要第二塊。就這樣。”       2. 不管怎樣都要堅(jiān)持這些規(guī)矩 　　規(guī)矩就是規(guī)矩。我們都有過(guò)這樣的時(shí)候：我們對(duì)孩子說(shuō)不能再吃第二塊餅干，可是之后又會(huì)勸告自己其實(shí)沒(méi)必要這么苛刻。這里的竅

肢體訓(xùn)練 四個(gè)月寶寶雖然有了一些成長(zhǎng)，但總的來(lái)說(shuō)，身體還是非常稚嫩的，不能強(qiáng)迫寶寶做些不合適的動(dòng)作。通常此時(shí)寶寶可以做的動(dòng)作有趴著和翻身等。家長(zhǎng)可以讓寶寶多練習(xí)趴著的動(dòng)作，同時(shí)注意雙手的肘部要比肩部靠前一些。還可訓(xùn)練寶寶多翻身，比如從仰躺翻為側(cè)躺或由側(cè)躺翻為趴著，兩側(cè)都要多訓(xùn)練。 說(shuō)話訓(xùn)練 雖然說(shuō)話對(duì)于四個(gè)月寶寶來(lái)說(shuō)還是太早了，但家長(zhǎng)可以多模仿寶寶的發(fā)聲，以此來(lái)和寶寶交流，也能訓(xùn)練寶寶的模仿能力。以后寶寶學(xué)說(shuō)話時(shí)就知道跟著大人學(xué)。 手眼訓(xùn)練 四個(gè)月的寶寶比較好奇，會(huì)喜歡用手去抓自己眼前的東西，家長(zhǎng)可以拿玩具在寶寶眼前晃動(dòng)，吸引寶寶伸手抓握，可鍛煉手部的力量。也可拿著玩具或物品在寶寶的眼前左右移動(dòng)，讓寶寶的眼睛和頭部跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)和追視的能力。

      學(xué)校的環(huán)境沒(méi)摸透，老師的樣子沒(méi)記清，身邊的同學(xué)沒(méi)混熟……很多剛滿6歲的新生一踏進(jìn)校門就得住進(jìn)托管中心過(guò)集體生活。 　　昨日，文德路小學(xué)30多名名新生選擇到附近的民辦機(jī)構(gòu)托管住宿。他們的父母很多都是“70后”，忙于拼搏事業(yè)，無(wú)暇照顧子女；另一方面年輕的父母?jìng)兘逃砟钜哺冗M(jìn)，冀望他人管教讓孩子更獨(dú)立。問(wèn)題是這么小的孩子適合寄宿嗎？ 　　聲音 　　孩子的愛(ài)太多，規(guī)矩太少了。要讓她早點(diǎn)過(guò)集體生活，有獨(dú)立意識(shí)。比起家長(zhǎng)，孩子更容易聽(tīng)老師的話。我們不是專業(yè)人士，擔(dān)心東一榔頭西一棒子教不好孩子，索性送來(lái)托管。——家長(zhǎng)鄧女士 　　70后的家長(zhǎng)挺挑剔，服務(wù)太好擔(dān)心小孩還是依賴，服務(wù)太差又憂心營(yíng)養(yǎng)跟不上，還有人甚至對(duì)老師的樣貌提出要求。  　　——托管中心老師 　　吃在學(xué)校住在托管中心，父母每周只

對(duì)于新生兒家庭來(lái)說(shuō)，孩子的教育也是一直在考慮的一個(gè)問(wèn)題，孩子幾歲適合上早教，3歲前的寶寶適合哪些早期教育課程呢？ 寶寶的教育非常重要，從小父母就應(yīng)該非常重視對(duì)于寶寶的教育，尤其是孩子年齡比較小的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，并且有很強(qiáng)的模仿能力，這個(gè)時(shí)候就可以對(duì)他們進(jìn)行一些早期教育，來(lái)開(kāi)發(fā)他們的智力。 但是很多父母不知道都有哪些比較合適的寶寶早期教育課程，那么今天就和我們一起來(lái)看一下0~3歲寶寶的早期課程都有哪些? 提到寶寶早期教育這個(gè)問(wèn)題，有很多人持有異議，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為不應(yīng)該給寶寶選擇早教課程，因?yàn)楹⒆舆€小，應(yīng)該讓他們釋放天性，做他們想做的事情，那么到底應(yīng)不應(yīng)該為寶寶選擇早教課程呢? 這個(gè)回答是肯定的，因?yàn)槟挲g比較小的孩子他們的學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，這一點(diǎn)可以從孩子學(xué)說(shuō)話方面體現(xiàn)出來(lái)。那么接下來(lái)讓我們來(lái)看一下如何為寶寶選擇早教

讓孩子做家務(wù)給點(diǎn)金錢獎(jiǎng)勵(lì)可以嗎 可以，不過(guò)幫忙后獎(jiǎng)勵(lì)可以有，但不一定是錢，可以是另外一些更有意義的獎(jiǎng)勵(lì)，比如孩子喜歡的書等。 孩子做完家務(wù)，給他們一些零用錢是件好事，因?yàn)檫@能讓孩子懂得錢的價(jià)值，但是，要保證你給孩子的零用錢是對(duì)他勞動(dòng)的合理報(bào)償，因?yàn)檫@會(huì)幫助他們懂得“貢獻(xiàn)得多，錢也掙得多‘——這個(gè)很重要的生活法則。孩子大了以后能夠承擔(dān)并要求做更多的家務(wù)時(shí)，一定保證合理地獎(jiǎng)賞孩子額外的付出。 對(duì)孩子的付出，應(yīng)給予應(yīng)得的承認(rèn)，并且始終確保全家工作分配均勻。全家人討論一下工作量，并就如何分配征求每個(gè)人的意見(jiàn)。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得參與了決策，而不只是有干活的份。這是另一個(gè)創(chuàng)造家庭凝聚力的方法。 給孩子獎(jiǎng)勵(lì)的注意事項(xiàng) 1、金錢獎(jiǎng)勵(lì)要恰當(dāng) 在教育過(guò)程中，任何獎(jiǎng)勵(lì)的手段都不是目的，只是輔助性的評(píng)價(jià)，是對(duì)孩子個(gè)體行為在某種程度上

讓孩子減少被動(dòng)的活動(dòng) 要限制孩子看電視和電腦游戲的時(shí)間。不能因?yàn)閻灮蛘咦约簺](méi)時(shí)間，放任孩子無(wú)限制的游戲。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從事有趣的活動(dòng)。 給機(jī)會(huì)讓孩子自己做選擇 在孩子決定事情的時(shí)候，只要合理沒(méi)有危險(xiǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量不要去干預(yù)。相信孩子自己有能力解決事情，同時(shí)在解決事情的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)自信。 給予鼓勵(lì)，不要給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 家長(zhǎng)在孩子身上花費(fèi)太多物質(zhì)，會(huì)適得其反。從語(yǔ)言和行為中肯定孩子，鼓勵(lì)孩子，認(rèn)為孩子的意見(jiàn)是有價(jià)值的。 找出孩子的興趣所在 發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么感興趣，家長(zhǎng)要堅(jiān)持，各種愛(ài)好，在小時(shí)候都是家長(zhǎng)的不斷堅(jiān)持，慢慢形成的。