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講方言會(huì)影響語言發(fā)育嗎？說好普通話跟語言發(fā)育有什么關(guān)系？很多孩子是家里老人家?guī)У?，如果老人總是講方言會(huì)影響孩子學(xué)普通話嗎？ 我從懷孕到孩子現(xiàn)在快2歲，一直都是婆婆在照顧，真心很感謝婆婆，對(duì)我對(duì)孩子都照顧得很好。但就有一個(gè)問題我還挺頭疼的，就是婆婆不會(huì)普通話。 我和先生是講普通話的，婆婆能聽懂，但是都是用方言跟我們和孩子交流?，F(xiàn)在孩子快兩歲了，說話不太清楚，發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，我很擔(dān)心是不是因?yàn)檫@種情況讓孩子說不好普通話，影響孩子的語言發(fā)育？ 首先我們來分清一個(gè)問題，就是說普通話和語言發(fā)育。 說不好普通話跟語言發(fā)育沒有什么關(guān)系，只是一個(gè)語言習(xí)慣跟語言環(huán)境的問題。生活在方言地區(qū)的人，有很大一部分普通話發(fā)音都不是很好，但是語言表達(dá)、語言能力是沒有任何問題的，所以說不好普通話，不等于語言發(fā)育不好。 吉吉還不到兩歲，即使說得不太清楚，我

有些事情需要從小就開始培養(yǎng)，比如專注力。那么問題來了，寶寶還小想要培養(yǎng)專注力該怎么辦？帶著疑問，一起來看看吧。 不少媽媽都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，寶寶一天下來忙的停不下來，這邊剛把玩具收拾后，回頭有事滿地都是。玩的每一樣?xùn)|西都沒堅(jiān)持幾分鐘有玩其他的。其實(shí)，每個(gè)年齡段的寶寶注意力堅(jiān)持的時(shí)間都有限。 那么，在寶寶有限的時(shí)間里我們可以怎樣進(jìn)行寶寶的注意力培養(yǎng)呢？ 各年齡段寶寶的注意力時(shí)間： 1歲及以下 不超過15S 1歲半 5分鐘（有感興趣事物） 2歲 平均7分鐘 3歲 平均9分鐘 在日常生活中，我們可以按照寶寶的發(fā)展情況，適當(dāng)?shù)慕o寶寶安排一些簡單的小游戲，不僅對(duì)寶寶的腦補(bǔ)發(fā)育有幫助，而且還能提高寶寶的專注力。下面是給各位父母提供的一些小游戲。 （1）讓寶寶自己使

　　傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)齡前兒童不宜過早地學(xué)習(xí)識(shí)字。但現(xiàn)在對(duì)兒童識(shí)字的最佳年齡有了最新說法?！? 　　日前由少年兒童出版社舉辦的“學(xué)前兒童識(shí)字教育研討會(huì)”上，來自京滬兩地的專家認(rèn)為，3－6歲是兒童學(xué)漢字的最佳年齡段，讓孩子盡早閱讀，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣有益而無害?！? 　　無獨(dú)有偶，日本東京有多所教幼兒識(shí)字的幼兒園，據(jù)他們從1967年開始的一項(xiàng)研究，5歲開始學(xué)部分漢字的孩子智商可達(dá)95，4歲時(shí)開始學(xué)的可達(dá)120，而3歲時(shí)開始學(xué)的更可達(dá)130?！? 　　我國兒童一般是6歲初入學(xué)后先學(xué)6周漢語拼音，然后開始“看圖讀拼音識(shí)字”。然而，單一的拼音教學(xué)不利于開發(fā)、發(fā)展兒童的思維。據(jù)一些語文工作者分析，目前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題就是學(xué)生識(shí)字時(shí)間晚、速度慢、數(shù)量少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足學(xué)生自身智能發(fā)展的需要?！? 　　專家認(rèn)為，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行識(shí)字教育是具備一定條件的。據(jù)

　　妙招一：把握最佳識(shí)字時(shí)機(jī)——孩子興趣正濃時(shí)　　當(dāng)孩子對(duì)某事某物具有濃厚的興趣和好奇心時(shí)，其記憶力、理解力都被喚醒和激活，此時(shí)輔之以知識(shí)和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。如，寶寶特別喜歡玩玩具，每次給他買新玩具時(shí)就可以教他認(rèn)許多字，從玩具的名稱用法開始在說著玩著中探探就會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)用了?！　∶钫卸鹤灾谱R(shí)字用具——生字卡片　　準(zhǔn)備許多大小不等的卡片，還有雙面膠、繩子、彩筆，這些都放在隨時(shí)能拿到的地方。把家里各種物品的名稱都寫在卡片上，貼上去。出門的時(shí)候隨手帶上幾張卡片和彩筆，見到孩子感興趣和不知道的事物及時(shí)給他記下來。　　妙招三：講究有效識(shí)字方法——組詞與游戲　　這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯(lián)系，字的用法，豐富他的語言表達(dá)能力，并且讓孩子感到認(rèn)字是游戲，也有快樂。 　　如，我教他《小兒垂釣》一詩，我把這些字寫在卡片上，先教他讀，再告訴

       哭鬧、不吃飯、搶玩具、咬人、生病……寶寶新入園，全家不得安生。如何讓小寶貝開心地走進(jìn)幼兒園，平穩(wěn)地過渡到集體生活？針對(duì)家長們遇到的普遍問題，專家為您指點(diǎn)迷津。      情況：把孩子“騙”進(jìn)幼兒園      悠悠媽：剛?cè)雸@的時(shí)候，我們騙孩子說，爸爸媽媽馬上就來接你，待一會(huì)兒就好了，好好聽話啊。老師也很配合，拉著她的手，慢慢走進(jìn)去，再三說就待一會(huì)兒?；仡^跟我們說，趁孩子不注意快走吧。雖然最近都是用類似的手法把她“騙”進(jìn)幼兒園，但是欺騙孩子對(duì)她的成長是不利的，應(yīng)該用怎樣的辦法讓孩子高高興興地上幼兒園去？      用欺騙的方法不利于孩子入園，反

　　寶寶變笨，是每個(gè)父母不想看到的事情。有的父母甚至有疑問，明明自己家的寶寶在嬰兒期的時(shí)候?qū)W走路、學(xué)說話都是速度一流，卻在接受知識(shí)、學(xué)習(xí)語言的時(shí)候出現(xiàn)了“變笨”的癥狀。寶寶變笨，錯(cuò)究竟在誰?真的是寶寶智商發(fā)育出現(xiàn)了問題，還是有別的原因存在?其實(shí)，寶寶變笨的真正原因在于家長自己! 　　讓寶寶變笨的錯(cuò)誤行為： 　　1、永遠(yuǎn)也贏不了的游戲 　　如果我們讓寶寶玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出寶寶現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果寶寶總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么寶寶的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，他也會(huì)覺得自己很笨。若是在寶寶的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的人。 　　2、過早的知識(shí)傳授 　　一些熱衷于所謂“智力開發(fā)&r

  如何開發(fā)幼兒的早期教育，如何提高幼兒的語言能力，相信這些都是年輕父母經(jīng)常操心的問題。美國有關(guān)教育專業(yè)人士和小兒科醫(yī)生于1989年建立并實(shí)施了“幼兒閱讀推廣計(jì)劃（Reach Out and Read）”，用于幫助發(fā)展幼兒的早期教育，為父母提供相關(guān)信息，以及他們孩子所需要的閱讀材料，讓書本成為兒童成長過程中一個(gè)重要的組成部分，從而有效地拓寬他們在語言、閱讀及寫作能力方面的發(fā)展空間。    王嘉廉社區(qū)醫(yī)療中心專員林含晶日前表示，當(dāng)6個(gè)月至5歲的幼兒前來該診所接受常規(guī)身體檢查時(shí)，兒科醫(yī)生將向其父母建議他們和孩子一起快樂閱讀，向他們贈(zèng)送一本兒童讀物，同時(shí)還也會(huì)請(qǐng)?jiān)\所的義工為孩子們讀書。這項(xiàng)計(jì)劃希望讓父母們了解一些基本問題，即閱讀對(duì)幼兒的早期語言發(fā)展、學(xué)業(yè)成績以及未來的

培養(yǎng)孩子賺錢能力 如果孩子有想買的東西，可以讓他們通過做家務(wù)賺錢，加上父母補(bǔ)貼一些。既能讓孩子通過付出努力來自己購買，又不加重他們的負(fù)擔(dān)。循序漸進(jìn)地讓孩子們體會(huì)到賺錢的辛苦。在此過程中，孩子們不僅能獲得財(cái)富上的收益，還能激發(fā)對(duì)財(cái)富知識(shí)的思考能力。 教給孩子正確的金錢觀 在孩子記事之后，慢慢告訴他錢是什么，錢是如何使用。但與此同時(shí)，我們也應(yīng)該告訴他，錢買不了一切。家長可以慢慢熏陶和培養(yǎng)孩子的理財(cái)觀念。 教會(huì)孩子記賬 在孩子漸漸懂事，可以少量使用零花錢的時(shí)候，我們就要有意識(shí)培養(yǎng)他的記賬習(xí)慣。家長需要陪伴著孩子完成每天的記賬任務(wù)，直到孩子對(duì)于記賬這件事情慢慢熟悉并且習(xí)慣為止。 跟孩子一起讀有關(guān)理財(cái)?shù)臅? 家長可以帶著孩子一起學(xué)習(xí)理財(cái)入門書，讓他懂得一些基礎(chǔ)的理財(cái)知識(shí)和

　　兒童時(shí)期是智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。許多家長把兒童的智力理解為識(shí)多少字，背多少詩，會(huì)多少位的加減法，甚至不惜花大量時(shí)間和金錢把孩子送去學(xué)鋼琴、學(xué)美術(shù)、學(xué)外語……其實(shí)，這是一種對(duì)智力的誤區(qū)。智力不僅包括認(rèn)知反應(yīng)的特性，還包括有效地處理問題、快速而成功地適應(yīng)新環(huán)境的能力。對(duì)兒童進(jìn)行智力開發(fā)的途徑很多，其中最有效的方法之一就是有目的地讓孩子參加體育活動(dòng)?！　∵\(yùn)動(dòng)能刺激大腦皮層　　兒童運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作能力的發(fā)展可以直接反映兒童智力的發(fā)展情況。我們經(jīng)?？吹剑橇Φ拖碌暮⒆?，往往動(dòng)作遲緩，動(dòng)作能力落后于一般孩子。也就是說，動(dòng)作發(fā)育是智力發(fā)育的早期表現(xiàn)形式之一。這是因?yàn)椋说倪\(yùn)動(dòng)、動(dòng)作是受大腦皮層支配的。人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞，兒童加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能刺激相應(yīng)大腦皮層，使之更活躍、更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的發(fā)展。因此，運(yùn)動(dòng)

早期教育”——運(yùn)動(dòng)。 　　全球著名早教專家，唯一具有專業(yè)醫(yī)學(xué)背景的澳洲早教品牌KindyROO嬰幼兒啟育中心創(chuàng)始人，瑪格麗特·薩特認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)落 后，寶寶的認(rèn)知和語言便會(huì)落后，智能發(fā)展也會(huì)相對(duì)滯后。這里，特別要強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)動(dòng)帶來的身體認(rèn)知，因?yàn)樯眢w認(rèn)知是腦神經(jīng)發(fā)育課程的基礎(chǔ)，更是人類發(fā)展一切認(rèn)知的基礎(chǔ)。 　　新生兒有如白紙，一切信息都是嶄新的。在最初的幾年里，信息輸入的多少與不同，可以決定一個(gè)孩子智力水平的高低和肢體技能的優(yōu)劣。然而，家長普遍注重的是智力水平的高低，卻忽視了孩子對(duì)身體認(rèn)知的發(fā)展。殊不知，身體認(rèn)知才是最根本的，是一切認(rèn)知的基礎(chǔ)和前提。 　　運(yùn)動(dòng)帶來的身體認(rèn)知，不僅僅是通過最初的撫觸/按摩帶來的認(rèn)知身體各部位的名稱，還包括如何靈巧地使用它們以完成目標(biāo)，如我們每天的看、聽、觸摸、聞、嘗、走

　　近日，來自上海市兒童醫(yī)學(xué)中心心理科臨床咨詢病例分析表明，男孩更容易患心理疾病。該院5年來近萬名心理疾病患兒中，男孩占了70%。精神發(fā)育遲滯、學(xué)習(xí)困難、一般行為問題成為兒童主要的心理障礙。　　據(jù)介紹，雖然兒童心理行為障礙的發(fā)生率高達(dá)10%-20%，但心理疾病患兒占兒科門診的比例卻很低，市兒童醫(yī)學(xué)中心心理科5年來接診的兒童僅占兒科門診總數(shù)的1%。此專家分析，這主要是因?yàn)榇蟛糠指改钢恢匾晝和膶W(xué)習(xí)，而對(duì)學(xué)齡前兒童的心理關(guān)注不夠，有時(shí)即使發(fā)現(xiàn)孩子有心理方面的問題，也因害怕到心理科治療而耽誤。 　

日常生活中父母和孩子之間的互動(dòng)對(duì)開發(fā)智力起著至關(guān)重要的作用。美國的教育專家Stanley Greenspan建議對(duì)于不同年齡段的孩子可以采取幾種不同的活動(dòng)方式：　　·新生兒　　與新生兒進(jìn)行面對(duì)面游戲，邊微笑邊緩慢地將臉轉(zhuǎn)向右側(cè)或左側(cè)，讓孩子的視線隨著你移動(dòng)，至少停留幾秒鐘?！　∧康模簬椭⒆訉?duì)周圍的世界有所意識(shí)，培養(yǎng)他的好奇心?！　　?--4個(gè)月　　用語言或有趣的表情引導(dǎo)孩子做出反映。　　目的：創(chuàng)造和孩子間的親密聯(lián)系以及愛和信任，這是智力開發(fā)的基礎(chǔ)?！　　?--10個(gè)月　　記錄下孩子表達(dá)自己不同情感的聲音和表情，比如高興、生氣以及驚奇等，然后以玩耍的方式模仿給孩子?！　∧康模汗膭?lì)孩子的進(jìn)行交流，增強(qiáng)他的自信。學(xué)習(xí)社交技巧也是影響智力發(fā)育的重要因素?！　　?2個(gè)月　　了解孩子最喜歡的玩具，為孩子制造人為的障礙，讓他學(xué)會(huì)通過尋求幫助來解決問題，例如將熊寶

　　新華社北京９月２１日專電加拿大一項(xiàng)最新研究顯示，學(xué)習(xí)音樂的孩子比不學(xué)音樂的孩子有更好的記憶力?！　。玻叭瞻l(fā)表在《腦》季刊網(wǎng)絡(luò)版上的這項(xiàng)研究顯示，經(jīng)過一年音樂訓(xùn)練的孩子在記憶測驗(yàn)中的表現(xiàn)比沒有學(xué)習(xí)音樂的孩子要好。　　加拿大安大略省一所大學(xué)的心理學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)和行為學(xué)教授勞雷爾·特雷納說：“研究顯示，如果你學(xué)習(xí)音樂的話，你的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)與沒有學(xué)習(xí)的人是不同的。研究首次顯示，接受音樂訓(xùn)練的孩子與未接受音樂訓(xùn)練的孩子在一年內(nèi)大腦反應(yīng)就會(huì)產(chǎn)生差異?！薄　⊙芯空咴谝荒曛袑?duì)兩組４至６歲的孩子進(jìn)行了４次測試。其中一組學(xué)習(xí)音樂，另一組則不接受音樂訓(xùn)練。測試內(nèi)容有區(qū)別和聲、節(jié)奏和旋律的音樂測試及聽完一列數(shù)字后復(fù)述等記憶測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶力在短短４個(gè)月后就有了變化?！　⊙芯空弑硎?，雖然此前已有研究顯示，年齡稍大的孩子接受音樂訓(xùn)練后比上戲劇課的孩子在智商上有更大提

選擇 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)小朋友自己學(xué)會(huì)選擇，比如整理自己的書包、學(xué)習(xí)用品等。選擇自己喜歡穿的衣物。這樣孩子不但有主見，從中也培養(yǎng)了孩子思考解決問題的能力。家長在提供給孩子選擇機(jī)會(huì)同時(shí)也滿足了孩子的愿望。 交談 盡量多抽一些時(shí)間與孩子交談，鼓勵(lì)孩子投入到你們之間的語言交流中，這樣可以擴(kuò)展孩子的詞匯量，提高他的語言能力，讓他明白許多道理，塑造良好的性格。 提問 在適應(yīng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候向小朋友提問，這樣可以激勵(lì)他的思維能力。他在做什么的時(shí)候，我們經(jīng)?？梢杂迷儐柕姆绞竭M(jìn)提問。舉例說明，當(dāng)他拿一瓶牛奶的時(shí)候，問他喝的牛奶是什么顏色的?是什么味道?這樣可以讓小朋友自己動(dòng)腦筋，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子思維能力的素材。 變化方式 鼓勵(lì)孩子不斷的變化自己做事的方式，尋找更好的方法。這樣既培養(yǎng)了他

為了能夠讓寶寶更聰明，現(xiàn)在早教的方法也越來越多。針對(duì)寶寶智力發(fā)育的早教也不少。那么發(fā)展寶寶的智力的方法有哪些？一起來看看吧。 大家都知道，人的智力水平是根據(jù)獲得知識(shí)的多少來提升的，人的年齡在不斷增長，所獲得的知識(shí)越來越豐富，掌握的技能與日俱增。通過學(xué)習(xí)，人的智力會(huì)穩(wěn)步提高。一般來說，小孩子的智力到十二歲就會(huì)停止發(fā)展，基本定型。 有不少人會(huì)覺得這是一件不科學(xué)的事情，覺得難以置信。根據(jù)教育專家的實(shí)驗(yàn)研究，孩子的智力在三歲之前發(fā)展最為快速，開發(fā)潛能最大，占比為百分之五十六，在十二歲之后，孩子的智力基本定型，開發(fā)潛能為零。 從這組數(shù)據(jù)可以看出，早教對(duì)孩子來說十分重要的。有些家長會(huì)把孩子送到各種早教機(jī)構(gòu)，或是將孩子送去學(xué)習(xí)與藝術(shù)方面相關(guān)的技能，比如鋼琴、畫畫、唱歌，還有的家長讓孩子學(xué)會(huì)讀書認(rèn)字，想要培養(yǎng)出一個(gè)“天才”。 總之，有各

作為父母，我們自然都希望寶寶在各方面都很優(yōu)秀。那么問題來了，訓(xùn)練寶寶記憶力的方法有哪些？帶著疑問，一起來看看吧。 我家樂樂今年四歲多，在幼兒園里老師都說他記性好，學(xué)什么都能很快學(xué)會(huì)，學(xué)的東西過了很長時(shí)間，別的小朋友都忘了，他還能脫口而出。這讓我很欣慰。 其實(shí)在生下樂樂之后，慢媽我就開始接觸各種早教知識(shí)，在這期間我發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練孩子的記憶力其實(shí)是最事半功倍的事，對(duì)以后上小學(xué)很有幫助。 為什么？因?yàn)樾W(xué)里有大量的古詩詞課文需要背誦，就連數(shù)學(xué)也是一堆概念公式之類。孩子記憶力好，花在背誦的時(shí)間上少，小學(xué)學(xué)習(xí)不吃力，還會(huì)更高效。 3歲前是寶寶記憶力黃金期，如果家長照著我說的幾個(gè)訓(xùn)練方法做，寶寶記憶力會(huì)有很大提高，以后學(xué)習(xí)也很受益。 有個(gè)成語叫“投其所好”，想要大腦替我們辦事記東西，也得投其所好。 先看大腦的喜好，大腦有三個(gè)特點(diǎn)

　　有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把剛生下來的小貓，關(guān)在只有豎線的屋子里飼養(yǎng)，小貓就不認(rèn)識(shí)橫線。放在外部環(huán)境時(shí)，連自己的行動(dòng)都控制不了。同樣，如果人在信息刺激不足的環(huán)境下成長，也會(huì)出現(xiàn)同樣的問題。因此，在嬰兒出生后幾個(gè)月內(nèi)，從外部給以寶寶信息刺激是非常重要的。 　　那么，如何給予嬰兒良好的刺激？這并不非常難的事情，只要父母隨時(shí)注意給予孩子關(guān)注，注意對(duì)他的愛撫，那么日常生活中的每個(gè)有意或無意的舉動(dòng)都會(huì)蘊(yùn)藏著信息的刺激。因此，為了孩子腦的發(fā)育，父母就應(yīng)想方設(shè)法地與孩子接觸，無論對(duì)嬰兒微笑還是喃喃細(xì)語以及幫他翻身等這些動(dòng)作，都會(huì)一個(gè)接一個(gè)地傳遞信息，促進(jìn)嬰幼兒腦細(xì)胞的發(fā)育。 　　

寶寶記憶力的培養(yǎng)，將會(huì)使你的寶寶在今后的學(xué)習(xí)、生活中變得更加得心應(yīng)手。那么，該如何培養(yǎng)你的寶寶擁有驚人記憶力呢?以下十條建議來幫您! 　　3、制定規(guī)律的作息制度 　　有規(guī)律的作息可以有效地幫助寶貝建立時(shí)間的概念，防止寶貝在大腦中形成錯(cuò)亂的時(shí)空觀念。在作息制度實(shí)行初期，父母可以一邊安排寶貝的活動(dòng)，一邊向?qū)氊悢⒄f：“12點(diǎn)半了?，F(xiàn)在是午餐時(shí)間，寶貝該吃飯了。”“1點(diǎn)半了，寶貝該午睡了。”“4點(diǎn)了，寶貝可以玩玩具了。”建立正確的時(shí)空概念可以在無形中強(qiáng)化寶貝的記憶力。 　　4、給寶貝明確的識(shí)記任務(wù) 　　對(duì)大一些的寶寶，可以嘗試讓寶貝有意識(shí)、有目的地去識(shí)記某些事物。如在聽故事、外出參觀、飯后散步時(shí)，都應(yīng)該給孩子提出識(shí)記任務(wù)。“寶貝，媽咪記性不好，待會(huì)兒你得記住回家的路哦

寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn) 寶寶1個(gè)月大時(shí)，會(huì)開始微笑； 寶寶2個(gè)月大，俯臥扶起時(shí)能抬頭，會(huì)對(duì)人微笑，會(huì)注視人的面容以及玩具。眼、頭會(huì)隨著光轉(zhuǎn)動(dòng)； 寶寶3個(gè)月大，仰臥扶起時(shí)頭不下垂，能認(rèn)識(shí)奶瓶，能向發(fā)出聲音的地方轉(zhuǎn)頭； 寶寶4個(gè)月大，坐位抬頭會(huì)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，開始能用手握東西，能發(fā)出咿晤的聲音，能抓面前的東西； 寶寶6個(gè)月大，能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用幾個(gè)手指握物，并能伸手抓東西，聽到呼喚時(shí)有反應(yīng)； 寶寶9個(gè)月大，能坐穩(wěn)，能爬，能認(rèn)出親人和陌生人； 寶寶12個(gè)月大，能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會(huì)用拇指、食指揀小球，能放下手中東西； 寶寶15個(gè)月大，會(huì)獨(dú)走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢表示要大、小便，能聽懂一些日常用語。 寶寶18個(gè)月大，能爬臺(tái)階，扶著欄桿上樓梯，會(huì)用鑰匙，

　　德國人卡爾威特的一個(gè)孩子，在不滿14歲時(shí)就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。他教育孩子的經(jīng)驗(yàn)主要是以下八條： 　　第一條：鼓勵(lì)孩子多方面的興趣。 　　第二條：從小培養(yǎng)思維能力：經(jīng)常提出問題讓孩子思考解答。 　　第三條：開闊視野：常常帶孩子到外面去接受新事物，增長見識(shí)。 　　第四條：從小嚴(yán)格要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。 　　第五條：鍛煉記憶力：給孩子講完故事后，要讓孩子組織語言，進(jìn)行復(fù)述。 　　第六條：激發(fā)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)情緒。作到有問必答，有求必應(yīng)，決不敷衍。 　　第七條：培養(yǎng)提高觀察能力：有時(shí)父母可以故意做一些違反常規(guī)的小事，讓孩子來糾正。 　　第八條：不浪費(fèi)幼兒智力：當(dāng)幼兒咿呀學(xué)語時(shí)，就教他正確語言，而不要把小貓說成“小貓貓”。