周末是小雨最忙的日子。三歲的孩子兩天內要上四門課。很多時候，為了下一節課不遲到，媽媽讓孩子在公交車上解決午餐問題。過了很長一段時間，小雨的身體有點難以忍受。她的小臉又瘦又黃，精神不如以前了。她總是喊自己累了，媽媽看著他瘦弱的身體，也很愛孩子，想讓他休息，但班上的學生都在業余時間學習。媽媽自然不想小雨落后太多。

當許多人提到早期教育時，他們總是潛意識地把它等同于早期教育。事實上，這是一種認知偏差。早期教育是指兒童六歲前的教育，旨在使嬰兒個人發展得更充分，而不是學習寫作、樂器或數學。父母應該專注于如何幫助孩子找到適合他需要的形式和內容。

早期教育有兩個方面。一是家長的學習，即家長要學會理解孩子的行為，了解孩子行為背后的深層次原因，學會如何正確與孩子相處。二是為兒童提供成長環境。例如，一所外國幼兒園非常重視兒童了解社會。他們組織孩子們參觀消防隊，了解叔叔們是如何工作的。他們鼓勵孩子們相處，為未來的人際交往提供直觀的認知。此外，如果發現老師在學校教孩子知識，幼兒園將面臨監管部門的處罰。

事實上，只有父母對早期教育有客觀的看法，孩子才會受益更多。有些家長把學齡前兒童視為學生，過早地把孩子置身于繁重的學習任務中。嬰兒不僅沒有得到應有的成長，而且因為無法理解學習內容而對學習失去興趣。這個年齡段的孩子最需要的是父母和親戚的陪伴。他們可以通過與父母相處獲得足夠的安全感，在與父母玩耍的過程中體驗幸福，探索周圍的世界。通過與孩子的親密關系，父母也可以了解孩子的興趣愛好，為孩子選擇合適的內容和方式。

另外，早期教育最好不要互相比較，要根據家庭的實際情況合理安排。如果父母喜歡音樂，孩子很容易在家庭氛圍中感知藝術，他可能很早就表現出興趣，父母可以嘗試在這方面引導孩子。如果父母的工作與音樂無關，只是看到別人的孩子報名參加樂器，然后強迫孩子學習，效果更有可能打折。

生活在城市和農村的孩子在早期教育過程中必然會有很大的差異。城市家庭的優勢在于社會資源豐富，可以開闊孩子的視野；農村家庭的孩子與自然接觸更多，有利于身體發展和多余的能量消耗。

面對孩子的成長，最重要的是接受自己的缺點，對自己的能力不需要偏執。冷靜客觀的父母是孩子最需要的，教育永遠不會結束。