農村園陷入去“小學化”兩難——湖南省華容縣學前教育聚焦

農村園沒有像樣的玩具，孩子們照樣玩得很快樂。

　　湘西北春雨連綿，陽光難得一見。記者來到地處湘鄂邊界的華容縣及周邊鄉鎮采訪農村幼兒園現狀，關注“小學化”這個老問題。“小學化問題客觀存在，而且比較普遍。城區和鄉村，公辦和民辦，都有這個現象。”記者采訪的甜甜幼兒園園長嚴素云是個當了10年園長的年輕老幼教了，說起農村幼兒園的現狀，頭頭是道。

　　遇到一個不會跑步的孩子

　　嚴素云給記者講了一個轉園孩子的故事。那個在中班第二學期從外鄉鎮轉入甜甜幼兒園的孩子叫小昊(化名)，今年5歲。小昊到了新園，表現出與其他孩子明顯不同的素質，坐得端端正正，手放到背后規規矩矩，上課安靜得很，老師提問不肯說話，或者用幾乎聽不到的聲音回答。下課了，特別不愛動，不肯參加跑步。有一次，老師專門組織了一次小組跑步接力比賽，小昊卻不肯挪步，只是一步一頓地走到了終點。

　　嚴老師和家長溝通，家長說，孩子在原來的幼兒園挺聽話，挺得老師喜歡，挺愛學習，字也寫得棒，得過不少小紅花。對嚴老師說的孩子不喜歡跑步，不會跑步，家長表示“這個不用愁，長大了，自然就會跑了”。

　　嚴老師曾到小昊過去的幼兒園了解情況，這個只有30多個孩子的小園是個夫妻檔。由于夫妻都有一份工作，就請了一名初中文化的農村婦女擔任教師和保育員，大中小班孩子混雜在一個班，幼兒園場地狹小，一間教室和一段不到10余米的封閉式走廊，就是孩子們的學習活動場地。孩子們每天關在教室和走廊里，除了讀書、寫字、算數，再沒有其他事可做。

　　“看過現場，我的眼淚都快掉下來。”嚴素云說。這樣的幼兒園肯定是不合格幼兒園，他們的保教方式方法，確實與幼兒身心健康發育成長的基本要求不相符。

　　為了改變小昊不說話，不愛玩，光會寫字、坐得“太端正”的毛病，甜甜幼兒園的老師們討論研究，決定單獨找一些機會，多與小昊做游戲，也多與家長溝通，告訴家長孩子上幼兒園就是要學會玩耍，學會生活常識，學會與人交往。

　　經過三周的努力，小昊慢慢融入了新的集體，開始積極參加活動課，跑起路來變得格外開心。

　　“小昊的故事，代表了農村幼兒教育的一個極端。”華容縣教育人士易湘華表示，雖然大多數農村幼兒園存在著“小學化”傾向，但像小昊過去所上的幼兒園，只搞小學語文和數學教學的，應該是極少數現象。這也是我們進行幼兒教育規范管理、對違規現象進行打擊的對象。