農村園陷入去“小學化”兩難——湖南省華容縣學前教育聚焦

農村園沒有像樣的玩具,孩子們照樣玩得很快樂。
湘西北春雨連綿,陽光難得一見。記者來到地處湘鄂邊界的華容縣及周邊鄉鎮采訪農村幼兒園現狀,關注“小學化”這個老問題。“小學化問題客觀存在,而且比較普遍。城區和鄉村,公辦和民辦,都有這個現象。”記者采訪的甜甜幼兒園園長嚴素云是個當了10年園長的年輕老幼教了,說起農村幼兒園的現狀,頭頭是道。
遇到一個不會跑步的孩子
嚴素云給記者講了一個轉園孩子的故事。那個在中班第二學期從外鄉鎮轉入甜甜幼兒園的孩子叫小昊(化名),今年5歲。小昊到了新園,表現出與其他孩子明顯不同的素質,坐得端端正正,手放到背后規規矩矩,上課安靜得很,老師提問不肯說話,或者用幾乎聽不到的聲音回答。下課了,特別不愛動,不肯參加跑步。有一次,老師專門組織了一次小組跑步接力比賽,小昊卻不肯挪步,只是一步一頓地走到了終點。
嚴老師和家長溝通,家長說,孩子在原來的幼兒園挺聽話,挺得老師喜歡,挺愛學習,字也寫得棒,得過不少小紅花。對嚴老師說的孩子不喜歡跑步,不會跑步,家長表示“這個不用愁,長大了,自然就會跑了”。
嚴老師曾到小昊過去的幼兒園了解情況,這個只有30多個孩子的小園是個夫妻檔。由于夫妻都有一份工作,就請了一名初中文化的農村婦女擔任教師和保育員,大中小班孩子混雜在一個班,幼兒園場地狹小,一間教室和一段不到10余米的封閉式走廊,就是孩子們的學習活動場地。孩子們每天關在教室和走廊里,除了讀書、寫字、算數,再沒有其他事可做。
“看過現場,我的眼淚都快掉下來。”嚴素云說。這樣的幼兒園肯定是不合格幼兒園,他們的保教方式方法,確實與幼兒身心健康發育成長的基本要求不相符。
為了改變小昊不說話,不愛玩,光會寫字、坐得“太端正”的毛病,甜甜幼兒園的老師們討論研究,決定單獨找一些機會,多與小昊做游戲,也多與家長溝通,告訴家長孩子上幼兒園就是要學會玩耍,學會生活常識,學會與人交往。
經過三周的努力,小昊慢慢融入了新的集體,開始積極參加活動課,跑起路來變得格外開心。
“小昊的故事,代表了農村幼兒教育的一個極端。”華容縣教育人士易湘華表示,雖然大多數農村幼兒園存在著“小學化”傾向,但像小昊過去所上的幼兒園,只搞小學語文和數學教學的,應該是極少數現象。這也是我們進行幼兒教育規范管理、對違規現象進行打擊的對象。
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