高考填報志愿需考慮的四個“非分數”因素

　　“如何填報高考志愿”每年都會成為高三考生和家長關心的重要問題之一。填報志愿時哪些因素需要考慮?如何填報把握更大一些?無論考前、考中還是考后填報，也無論錄取時按“志愿+分數”還是按“分數+志愿”投擋，相同高考分數的考生，只因填報了不同的志愿，其錄取結果可能會產生天壤之別，每年高考錄取結束后總會出現“幾家歡喜幾家愁”的場面。

　　很多考生和家長以“分數”估算志愿填報命中率并判定錄取結果是否“劃算”，這種慣性思維其實是一種淺表做法。高考志愿其實是考生對人生尤其是未來職業生涯的第一步規劃，忽視了這一點，就忽視了對考生未來長遠發展的考慮。換句話說，考生在填報高考志愿時除了要考慮“分數”因素，還要考慮“非分數”因素。

　　因素一：考生現狀和潛質

　　填報高考志愿時，考生成績和潛質不同的學生應考慮的內容也要有所不同。

　　成績優秀的高分考生一般長于邏輯思維，安于案前久坐或在實驗室中尋求樂趣，那么最好填報綜合性研究型大學，專業可以偏于基礎，畢業后再確定發展方向。說通俗一點就是這些考生可以通過4年本科學習，畢業后在一個更高的平臺上做出新的發展選擇。

　　成績較優秀高考分數也相對較高的學生(重點本科分數范圍內中間段的大部分考生)填報志愿時要學校與專業并重，比較理想的是選擇專門類院校的主體專業。學校與專業不能兼顧時，如果以選擇學校為主，專業要盡量靠近學校的主體專業;如果以選擇專業為主，就要綜合考慮學校的整體情況，專業最好是自己很感興趣的專業。對這部分學生群體中的大部分人而言，從進入專業學習開始，大體上就決定了今后的工作領域，但學校的教育質量及各種未來可用資源可能會在一定程度上影響學生的發展空間，因此，在學校與專業的選擇上要全面權衡。

　　成績在一般本科范圍內的大部分考生要優先考慮專業，其次考慮學校。這是因為一般本科院校中，除少數專門類型院校及原來隸屬國家部委的學校外，其他大部分學校整體水平接近。另外，這部分學生學業成績雖在同一水平上，但努力程度并不同，學習潛力也不同，其優勢、潛質即使個人和家長也未必認識到了，這種差異對大學的專業學習往往影響較大。因此，選擇適合于自己潛質的專業，會給個人留下更大的發展空間。這部分考生畢業后是經濟社會發展需求量最大的在一線從事常規性技術、技術管理及業務工作的主要來源。因此，這部分學生對專業的選擇比學校的選擇更重要。

　　準備接受高職教育的考生應主要以專業作為填報志愿的出發點。考生要從選擇職業角度出發選擇專業。在選擇時要注意兩點：一是有的專業雖然很熱，但就業面卻較窄，只有一、二個行業需要，而有的專業廣泛分布于多個行業，就業面較寬;二是從本人的興趣及潛能出發選擇專業也是一種考慮，對于一線的技能性崗位，如果考生始終抱有足夠興趣，工作能力、習慣適于崗位需要，不僅可以更好地勝任工作，而且會有更好的職業發展空間。準備接受高職教育的學生要對前途有足夠信心。比如金融、交通、物流、物業、IT、商業、電訊等行業今后必將有快速發展并會有質的進步。這些行業的技能與管理崗位正呈融合趨勢，傳統意義上的藍領白領已無明顯區分。未來幾年，行業將需要大量具備一定職業技能、訓練有素的工作人員。

　　因素二：考生正確認識自我

　　認識自我性格及行為特點。性格決定命運，在一定程度上具有普遍意義。俗話說，適合自己的才是最好的。考生對自己有客觀清醒的認識是填報高考志愿的首要因素。認識自我思維方式、學習習慣對選擇學校及專業非常重要。填報高考志愿時從分析自己的性格及行為特點出發，判定自己可能的職業方向，作為選擇學校及專業的參考。

　　以高分考生為例：有人長于邏輯思維，從問題的初始條件、邊界條件開始分析，逐步找到問題的關鍵;有人則直接對問題的關鍵做出判斷，再去分析各種條件和可能。有這兩種思維習慣的學生，同時看重的同一所學校或專業，其培養目標和方向可能只適合其中一人。學習習慣在一定程度上決定了是選擇學術研究方向、實際應用方向、還是技能方向。舉個例子：面對一件沒見過的電器，有人習慣先看說明書，有人先開機碰到問題再找說明書，而有人開機后碰到問題再打電話問別人，這反映了一個學習習慣問題，不同的人遇到同一問題探究的層面不同，因此影響著在未來工作中的定位。

　　有標新立異想法的學生，可能具備創新人才的核心素質。組織能力強善于與人溝通的學生，其實對專業不必過分看重，學校的整體氛圍可能更具決定意義。沒有堅持長期學習思想準備的學生，即使考試成績較高，醫生、IT研發工程師等職業也未必適合于你。慣于聽命于人、案前久坐的學生，最典型的專業選擇可能是會計、審計類。樂于助人，不自覺地總是對旁人循循善誘的性格，適合做一名教師或社會工作者。模仿能力強的學生學習一門應用語言應當不費力。不同的職業，對就業者的性格行為特點實際上是有潛在要求的，選擇以就業為導向的職業教育的學生在選擇專業時更要注意這點。

　　判定自己心理承受能力。填報高考志愿時，無論成績多高，都要事先設定一個自己可接受的最低的學校或專業作為心理底線。按照現在的錄取投檔辦法，假如某批次有三個志愿，最理想的學校作為第一志愿填報估計只有六成把握，那就要做好心理準備，第二或第三志愿學校只有選報生源不足的學校才有錄取把握。這樣一旦第一志愿落選，被下邊的學校錄取就不至于有很大的心理落差。如果不能接受這種落差，那就索性選一所有八成把握的學校作一志愿。與學生心理承受力有關的另一問題是就業去向。不同專業在不同體制、機制工作單位中的分布有很大差異，而在不同體制、機制下工作的人們心理壓力也是有差異的。這也是填報志愿時的考慮因素之一。