讀完“關于英語老師，我的堅持”上集，對教導孩子人生起航，是否有了不可多得的作用。我們一起懷著期待的心情，領悟堅持的下集吧。

　　英語是i世代的大媒介，

　　它雖然不是孩子們看待這個世界的單一窗口，

　　但卻是躍入國際社會的基本工具。

　　它不可以是學習的痛，

　　它并且應該服務于我孩子的逐夢。

　　大四那年夏天，我曾經趕流行的隨著畢業潮去考托福，記得當時約莫考了五百八十分，算是給自己從國一開始學英語一路到大學畢業，沒有在外補過習，共計十年英語課的鑒定禮。

　　我的父母沒有能力在英語學習這方面給我任何的資源或協助，國一時我的英語考試只是及格邊緣而已，音標完全看不懂讀不出，便在課本“restaurant”這個單詞旁，以中文注釋“瑞絲特-軟特”，以填鴨死背的方式，求聯考制度下殘酷的生存。

　　天可憐見，國二時曙光出現，英語老師是一位從越南逃來臺灣庇護讀書的已婚美麗女子，她出身貧窮，舉止卻非常高雅，教學態度認真而嚴厲。那個時候學校很拼升學率，對考試成績的要求毫不留情，青春期的我特別渴望得到她的注意，于是卯起來專心聽課、認真做筆記、深夜寫參考書，連坐公交車也搶時間背狄克生詞組。

　　記得這位老師叫彭秋鳳，是她在我的生命里點起了英語的燈，是她帶我去向往那一大片遼闊的英語海，是如何地波瀾閃亮。

　　這也因此改變了我的人生。大學聯考時，我很容易地把英語考過高標，大幅彌補了數學科目的孱弱，順利擠入大眾傳播系的窄門。出社會求職時，雖然沒有國外的文憑，但因為英語說聽讀寫的無礙，也較一般人大幅增加外商公司的考取機會。如今回想，我的父母親雖然聽不懂半句英語，但那又何妨?

　　英語是i世代的大媒介，它雖然不是孩子們看待這個世界的單一窗口，但卻是躍入國際社會的基本工具。它不可以是學習的痛，它并且應該服務于我孩子的逐夢。

　　遇到一個好的啟蒙老師，對學習這件事激發出熱情和想象力，你便拿到了殿堂的鑰匙。我便是用這樣的心情，來尋尋覓覓我孩子的英語老師。

　　經過一年多的英語補習班掃街訪談，委實有過太多挫折的經驗，大多數英語老師的學經歷我很難去實際驗證，加上我并不想要標榜不會說中文的老師。雖然外師才是當今兒童英語市場的主流，許多家長想要在課堂上看到的，最好是與我們膚色不同的老師，但我的想法不一樣。

　　我蹲下來以孩子的角度去思考。

　　孩子還小，在很多語句解釋和文法疊加的指引上，有時候難免需要配合中文的注解，方可以更清楚貼切生動，給孩子的學習壓力也才得以剛好而不會過度。例如在教“Shakespeare”這名字，如果老師以全程英語巴啦巴啦的方式，真能夠讓孩子理解這位英國大文豪，他的《哈姆雷特》、他的劇作與他的詩嗎?或是常見的單字“diamond”，不輔以任何的中文解說，小學生即可清楚它是怎樣堅硬的礦石么?還是他將含含糊糊地似懂非懂?就算孩子勉力背會了這些，那種學會了、恍然大悟的樂趣，又在哪里?

　　何況，英語老師理當具有一些西方藝術文化的分享經驗(如果他擁有這方面涵養的話)，若期望老師課堂上一律統統講英文，孩子聽講的壓力無形中太大，或是聽起來一片迷惘，師生互動就不夠熱烈。學生反應淡、老師就講更少，那將是不好的循環。所以，對于小學生，全英語的上課訴求，非我所要。

　　幸運的是，歷經一年多的挫折，某個提早下班的黃昏，我莫名地循著一個街坊陌生的小招牌，踏上一座老舊公寓的三樓，進入一個溫馨布置的綠意大教室，與Milla現在的英語老師相遇。那時候Milla才四歲呢，根本還不到我計劃讓她學英語的七歲年紀。我只是想得遠，利用下班時間未雨綢繆而已。

　　這位英語老師的大學畢業證書，很清楚地就貼在教室墻上。唔，是南非很有聲望的好學校--金山大學建筑系畢業，將近三十歲的單身女孩子，在臺北讀到國中一年級，功課總是名列前茅，然后全家負笈移民南非。

　　我心里暗忖，所以這位老師的中文有相當的基礎，對臺灣有深刻的了解，并且在西方長大，是個東西方在體內奔騰交融成長的年輕人呢!愛笑、口條活潑清楚、五官輪廓長得大方好看，第一眼就給人好印象。

　　不過，建筑系的專業并不代表英語教學能力的專業(但也許可以和孩子在課堂上分享或探討建筑等美感議題，加分!)，所以這位名叫Lily的女孩，又在墻上出示了她所通過的劍橋TKT和牛津師訓的證書，代表她通過專業英語教學的認證。這又相符了我對英語老師的基本學力要求。

　　雖然我對坊間的英語課本并無研究，但我還是當場請Lily和我聊聊她所采用的英國牛津English Time教材。我問她，為什么要采用這一套?為什么不是市面上常見的那一套?這些教材又和大型英語連鎖補習班如快樂××安、何嘉×、長頸×的系統，有何差異?

　　我提出這個問題，是要去試探眼前這位英語老師是否做過功課?她是否比較、了解過市面上各種兒童英語教材的優劣?她夠不夠用心投入在這份工作?以及她有沒有自己的觀點與想法?還有她日常的遣詞用句、表達能力是否清楚有質地?言語如果過于粗糙，是不適宜成為和孩子大量相處的老師的。

　　Lily很有想法地和我說明了一些英語教材的差異，我并且不斷隨機插問，她也讓我這個門外漢聽得津津有味。然后，我請Lily談一下她在國外生活的難忘經歷，或者有哪些讓她感到光榮的事情。

　　我經常面試新進員工時，也會丟出這樣的問題。每個月我將會繳交好幾千塊錢的學費、不斷繳交好幾年給英語老師，這是不小的花費。錢要花得精準、孩子要學得好，所以我確實是用“面試”的規格在和英語老師對話。我必須要貪心地知道她越多，只有了解她的氣質和高度越多，我才能做出最好的決定。