《成才主道是家庭》書籍中介紹到專心致志就是集中注意力專注地做某件事情。它既是一種習(xí)慣，也是一種能力和品質(zhì);既是智力因素，也是非智力因素。它是一個(gè)人有效從事某項(xiàng)活動(dòng)尤其是高質(zhì)量、高效率完成該項(xiàng)活動(dòng)必須具備的基本條件。

　　心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn)：請來兩組知識能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽故事邊做簡單的加法練習(xí)題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項(xiàng)內(nèi)容分開進(jìn)行。之后，心理學(xué)家檢查學(xué)生們所做的加法題的成績，并請每個(gè)人復(fù)述聽過的故事。結(jié)果顯示：第一組做練習(xí)題與故事復(fù)述的錯(cuò)誤率都明顯高于第二組。由此可見，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。俗話說：“一心不能二用”就是講的這個(gè)道理。

　　生活中的確存在一心二用的現(xiàn)象，比如：司機(jī)一邊開車一邊聽音樂，歌星一邊唱歌一邊跳舞，演講者一邊演講一邊注意觀眾的反應(yīng)等等。這些情況在心理學(xué)中叫做注意的分配。注意的分配要求一些條件，其中最重要的是：同時(shí)進(jìn)行的兩項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)，一般都是比較熟悉的，有的熟悉程度可能達(dá)到了幾乎自動(dòng)化的程度。如果在人的心理、認(rèn)知、行為比較陌生的領(lǐng)域或地方，注意的分配一般難以進(jìn)行;即使進(jìn)行了，也通常會(huì)顧此失彼，難有好的效果。

　　學(xué)習(xí)對兒童來說就是對某些事物由陌生到熟悉的認(rèn)知行為過程，其中肯定不適宜注意的分配。特別是兒童的知識和經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在學(xué)習(xí)中實(shí)行注意的分配，將會(huì)出現(xiàn)比成年人多得多的疑惑、疏漏和錯(cuò)誤。

　　專心致志是兒童開展學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的習(xí)慣或品質(zhì)要求。根據(jù)我做家長和做教師的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)參考別的老師的教育教學(xué)心得，我以為：學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，95%以上的原因在于他沒有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中做到專心致志。

　　《成才主道是家庭》書籍中講解了面對孩子成績不好的情況，家長通常會(huì)采取讓孩子在這里補(bǔ)課、在那里上輔導(dǎo)班的辦法去挽救，很少認(rèn)真分析孩子成績不好的原因，尤其是很少分析到孩子沒有專心致志這個(gè)關(guān)鍵原因，或者即使分析到了，也沒有從思想上高度重視并且下大力氣、想盡辦法去讓孩子如何改變。這就好比一個(gè)醫(yī)生給人看病，總是沒有找到關(guān)鍵病因，盡管給病人開了一大堆藥，卻總不見療效。