家庭教育與幼兒的個性形成關系密切，并將影響到孩子的思維方式、行為方式及個人成長。

幼兒大概可分為三種類型：易教養型、難教養型、緩慢的活躍型。

難教養型兒童容易形成許多不良個性，對其身心發育構成威脅。但是應該指出；兒童的個性并非是導致心理和行為問題的前提條件，如果家長善于運用適當的教育方法加以引導，是可以改造兒童個性中的弱點和缺陷的；反之，如果家庭教育不得法，即使是易教養型的兒童也可能出現行為異常。

當前，獨生子女的家庭教育問題倍受社會所關注。應該指出，獨生子女無論屬何種類型，由于他們所處的特殊環境都容易使其向難教養型傾斜。獨生子女往往是家庭中的“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”、“小祖宗”，他們習慣于無條件地得到想要的一切東西，且不懂得和他人分享。因此說，溺愛型的家庭教育方式常常是培育利己型孩子的溫床。由于沒有兄弟姐妹，使孩子難以產生互相支持、互相幫助的感情，而這種感情又是將來形成互助、互愛和集體主義道德觀念的基礎，也是謙讓克己美德的源泉。

在獨生子女教養問題上，其弊端可以概括為過度教育、過度保護和過度照顧。所謂過度，就是事無巨細，安排得好好的，管得死死的，父母總是圍著孩子轉，眼睛總是盯在孩子身上，擔驚受怕，并由此產生許多無謂的煩惱。對孩子嬌慣、溺愛往往又是獨生子女家長的又一特點，孩子要吃什么就買什么，穿得要華貴，用得要高檔，這種一味遷就，百依百順的過度保護和照顧必然會嬌寵孩子，造成孩子任性、不尊重別人，不懂禮貌。

做家長的應該使孩子體驗到自己是獨立的個體而不是父母的附屬品，要相信孩子能獨立地處理好自己的生活瑣事，能夠自由地探索周圍世界，可以支配自己的行動。開放型的家庭教育有利于培養孩子的獨立自主精神，也有利于孩子創造意愿的產生和創造活動的進行。

父母是孩子最直接的撫養者和第一任教師，應該了解和掌握正確教育孩子、培養孩子良好個性的重要性和有關知識；同時要注意發揮家長的表帥作用，做到對孩子既愛護又嚴格教育，既寬容又不放任，在樹立家長的教育責任心的同時，運用適當的技巧，培養孩子良好的適應能力，使他們的身心得到健康的發展。