由于國內優秀理科教師缺乏、理科教育基礎較差，如今，越來越多像伯爾德一樣的英美中小學生聘請了印度“遠程家教”輔導數學、生物等理科功課，而不少印度商人也適時嗅到商機，大量“遠程家教中心”在印度應運而生。

　　遠程家教成熱門職業　

　　可斯汗·甘尼斯日前關閉了自己在印度的一家呼叫中心，將其改造為專門針對英國學生的遠程網絡家教中心。英國顧客只要向中心支付每月50英鎊的費用，就可以享受無限制的網絡家教服務。　

　　在教學過程中，家教老師和學生通過電腦上顯示的“白板”交流，用鼠標在白板上做題目，寫符號，并同時通過語音授課和交流。　

　　盡管沒有確切的統計，但遠程家教儼然已經成了印度年輕人的熱門職業或兼職，目前估計已有上千名從業者。一部分遠程教師定時到遠程網絡家教中心“上班”，也有不少人在家里用電腦給學生上課。　

　　“教育是英國的當務之急。英國的教育經費不足以為學校聘請足夠的老師，學生也因而得不到足夠的個別輔導。”甘尼斯說。　

　　“英國孩子數學太差”　

　　盡管印度各地的教育水平差異比較大，但對數學等理科的基礎教育卻是名聲在外的，而英美的理科基礎教育相對來說就弱一些，因而印度遠程家教的輔導科目主要集中在代數、幾何、生物等理科科目上面。　

　　輔導過英國學生的印度老師都認為，英國孩子的數學基礎太差。“他們好像并沒有學到應有的知識和解題技巧。他們的教育質量似乎在下降。相比來說，印度學生的知識保持能力就要好很多。”一名來自印度班加羅爾的前大學校長說。為此，一些印度遠程教育中心還專門為英美學生設計了針對性的數學教育軟件，方便他們的學習。　

　　遠程家教不好當　

　　“很多學生都不知道在網絡上給他們上課的老師來自印度。有時我告訴他們自己在印度，但他們通常都不理解，他們以為我說的是美國印第安納州。他們的地理知識可真不怎么樣。”一名向美國學生遠程授課的印度老師說。　

　　雖然老師抱怨學生水平差，但要成為一名遠程家教，也不是輕而易舉的事。首先要克服時差問題，由于印度時間比英國時間早4個半小時，遠程老師要等到他們的學生，必須得熬夜。　

　　其次，為了能和英美學生順利溝通，印度遠程老師在上崗前還必須接受英語培訓課程和一些英美文化方面的培訓。一些遠程家教中心還專門給教師印發了英美俚語小冊子，收集一些時下英美年輕人當中流行的口語，以防老師在與學生溝通的過程中“一頭霧水”。