對于兩三歲孩子的“犯混”，不少家長都覺得是孩子還小，不大懂事，所以才常常會口吐臟字，隨便動手“打”人，這種沒禮貌的行為教了也沒用，等長大一點，懂事了，再教也不遲。

　　其實，這是一種糊涂認識。孩子越是“不懂事”，越是對孩子進行品德教育和行為習慣訓練的好時機。由于小孩子不懂事，事情知道得不多，他們才希望自己懂更多的事。周圍客觀世界的一切，對孩子來說都是見所未見，聞所未聞，事事都想知道，都想嘗試，對每件事情都懷有濃厚的探究興趣。但究竟哪些事情可以做，哪些事情不可以做，要做應當遵守什么規則，就需要家長告訴他們，對他們進行培養訓練，這實際上就是在進行思想道德教育和行為規范的訓練。

　　孩子年齡越小，感受能力越強，可塑性也越強。也就是說，小時候對孩子進行行為規范訓練，作用最明顯，效果最好。人們常說的“小孩子就像一張白紙，可以畫最好的圖畫”，就是這個意思。

　　我們國家向來有重視早期行為規范教育和訓練的傳統，并且放在首位。古人說“幼則束以禮讓，長則教以詩書”，就是要求家長在孩子正處于“似懂非懂”的這個年齡階段，對孩子進行行為規范訓練，這種做法是符合事物發展規律的。正如古人所說：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”不論做什么事，都要力爭有個好的開頭。

　　抓好早期行為規范的教育和訓練具有重要的意義。《易經·蒙卦》中的“蒙養以正，圣功也”中的“蒙養”，即開啟蒙昧的意思。就是說，對蒙而無知的童子，及早施教，使之不失其正，是圣人之功。清朝末年的《蒙養院及家庭教育法》中也指出：“蒙養通乎圣功，實為國民教育第一基址。”這是說早期的道德教育和行為規范訓練是基礎教育，對人的一生起著奠基作用。

　　如果以孩子小、不懂事為由而放棄早期行為習慣訓練，由于孩子好模仿，又缺乏分辨是非、善惡、美丑的能力，很容易受到不良環境因素的影響，進而形成一些壞習慣和壞品德。如果等長大了再管教，就很難糾正了。因此，對孩子進行行為規范訓練越早越好，家長千萬不要坐失良機。