培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與發(fā)展個(gè)性
2006年04月20日 08:57出處： 作者：親親寶貝網(wǎng)閱讀次數(shù)：381
現(xiàn)在的托兒所、幼兒園都有一種團(tuán)體精神和約束力，孩子在集體生活中、在教師和保育員的指導(dǎo)下與同伴相處、交往，養(yǎng)成初步的群體意識(shí)、道德規(guī)范和親社會(huì)行為，進(jìn)而在集體中陶
現(xiàn)在的托兒所、幼兒園都有一種團(tuán)體精神和約束力，孩子在集體生活中、在教師和保育員的指導(dǎo)下與同伴相處、交往，養(yǎng)成初步的群體意識(shí)、道德規(guī)范和親社會(huì)行為，進(jìn)而在集體中陶冶情操，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的性格，這有利于促進(jìn)幼兒個(gè)體的社會(huì)化。
然而，處于幼兒園群體氛圍中的孩子，如果時(shí)時(shí)處處習(xí)慣于在一種既定的格式化的框架里生活，必然會(huì)不斷強(qiáng)化其從眾心理和依附思想，形成懦弱、依賴(lài)性強(qiáng)、謹(jǐn)小慎微的不良性格。可以設(shè)想，如果孩子沒(méi)有強(qiáng)烈的自主意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的心理承受能力，也就是說(shuō)缺乏健全的個(gè)性和人格，他們將來(lái)必定難以在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立足并實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。
教育者要善于針對(duì)幼兒的興趣、愛(ài)好和個(gè)別差異來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，不要強(qiáng)求完全一致。這樣，才能在實(shí)施集體教育的過(guò)程中既培養(yǎng)集體精神，又為兒童日后的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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