曉曉5歲了，學(xué)什么都挺快，別人都夸他聰明，但就是有一個(gè)很不好的習(xí)慣：只要他不愛(ài)吃的東西隨手就扔；他的玩具壞了，圖書(shū)撕了，從來(lái)不心疼。過(guò)春節(jié)了，家里人給他壓歲錢(qián)、親戚朋友送他一大堆的玩具、好吃的等等。看著擁有著豐富物質(zhì)的孩子，家長(zhǎng)直著急：孩子這么不知道習(xí)慣給孩子壓歲錢(qián)，成人可與孩子談?wù)摚涸鯓邮褂酶幸饬x。當(dāng)孩子說(shuō)出自己的想法，如給爺爺奶奶過(guò)生日時(shí)買(mǎi)蛋糕、和爸爸媽媽一起攢錢(qián)買(mǎi)汽車(chē)、支援災(zāi)區(qū)小朋友等等，成人要幫助孩子實(shí)現(xiàn)他們的愿望，增強(qiáng)他們愛(ài)的情感。

　　●和孩子一起修理玩具、圖書(shū)。在修理玩具時(shí)，讓孩子體驗(yàn)弄壞玩具很容易，修理就不那么簡(jiǎn)單了，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想到制作玩具的辛苦。引導(dǎo)孩子修理玩具、修補(bǔ)圖書(shū)，不僅能引發(fā)孩子愛(ài)護(hù)玩具，還能在解決修補(bǔ)的問(wèn)題上發(fā)揮孩子的聰明才智，提高動(dòng)手能力。

　　●家長(zhǎng)的示范作用。現(xiàn)代的家長(zhǎng)大多數(shù)是在要什么有什么的環(huán)境中長(zhǎng)大的。有不少家長(zhǎng)自己在日常生活中的衣、食、住、行上難免會(huì)有鋪張現(xiàn)象。我們應(yīng)有意識(shí)地為幼兒樹(shù)立榜樣，如不要當(dāng)著孩子說(shuō)：“這件衣服不好看，明天我得去買(mǎi)一件。”“這個(gè)真難吃，順手倒掉它。”……幼兒在很大程度上是靠模仿學(xué)習(xí)的，所以我們的身教會(huì)比言教給幼兒留下的印象更為深刻。(俞昌珈)