粗心大概是家長頭疼、教師頭疼、心理學家也頭疼的普遍問題之一。 

    孩子粗心受眾多因素影響，其中有氣質因素，有些孩子對感覺刺激的敏感性較差，而注意力又容易受干擾；也有知覺習慣的因素，對知覺對象的反映不完整、分辨不精細；還有興趣的因素，對感興趣的事情比較仔細，對不感興趣的事情馬馬虎虎等。最令人傷腦筋的是粗心會變成一種行為方式，演變成凡事都冒冒失失、粗枝大葉，成為真正的"馬大哈"。 

    粗心的孩子往往是動手快于動腦，事先缺乏仔細的觀察和全面的思考。這一情況隨著孩子認知能力的提高會有所改善，但對已經形成粗心習慣的孩子，則要對他們進行耐心的、細致的指導，幫助他們形成新的知覺、思維和行為的模式。 

    首先，要培養孩子良好的知覺辨別能力。如向孩子提供"找相同點"和"找不同點"的圖畫，讓孩子去發現各種細節上的變化，培養他們仔細觀察、仔細比較的能力，并要求他們把比較的結果用語言大聲地講出來，以鞏固知覺的發現。這種活動隨時隨地都可以進行，哪怕是看到樹葉上的一只小蟲，也可以讓孩子去仔細看看(注意，不要去捉蟲子)，蟲子身上有幾個花斑、幾條腿等。 

    同時，要培養孩子從不同角度去觀察和思考的能力。年幼孩子的思維缺乏可逆性，難以從不同的角度考慮同一問題，需要成人具體指導。如將兩根等長的棒子前后錯開如"---"放在孩子面前，問他們哪一根長。有的孩子指著上面一根，說它長，有的孩子則認為下面一根長。這時，你可以引導孩子換一個視角看這兩根棒子。說上面一根長的孩子是因為他們只注意到棒子左端的情況，當讓他們同時再看看右端的情況，結論就變了；講下面一根長的情況則相反，孩子只注意到右端的差異，而忽視了左端。要讓他們學會注意兩端。 

    此外，當發現孩子因粗心導致錯誤后，應及時要求他們重新更正，用新的動作鏈去糾正原有的習慣動作，塑造新的動作。這對于克服粗心也是完全必要的。必要時，家長可在旁邊給予具體指導，如"扶一把"，就能防止重復出錯。 

    糾正孩子的粗心，是一件細致的、艱難的、經常反復的工作，需要家長高度的責任心和耐心，不可急躁，更不可以責罵。因為被罵得情緒緊張、興致全無的孩子只會變得更加粗心。