在這里學(xué)習(xí)英語的寶寶年齡都在一歲半到兩歲半之間，別看他們年紀(jì)小，可是，掌握英語的本領(lǐng)可不小。利用寶寶對音樂的敏感，讓他們在唱歌的過程中鍛煉了英語的發(fā)音，英語不是一門課程，而是一種有趣的游戲。
　　北京豐臺試驗藝術(shù)幼兒園分園保教主任——楊雪梅：“在一種游戲的形勢下，根據(jù)孩子的特點，老師把英語融進(jìn)游戲當(dāng)中去，貫穿到一日生活之中，對孩子進(jìn)行英語的滲透，這樣孩子在一個輕松愉快比較自由的氛圍里學(xué)習(xí)英語，他會掌握的很自如而且易于接受，這樣英語在孩子幼小心靈里他會覺得是一個很有趣的游戲，不是為了學(xué)而去學(xué)，而是在玩兒中掌握了這項本領(lǐng)。”
　　寶寶學(xué)英語，是近年來被家長與幼教工作者廣泛接受的一種早期教育方式。專家表示，就語言學(xué)習(xí)的角度來說，孩子及早學(xué)習(xí)英語，是有一定優(yōu)勢的。
　　首先，早期學(xué)習(xí)英語的心理障礙小。大人學(xué)英語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的"語言自尊"尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
　　其次，人的發(fā)音器官，與身體其他器官的發(fā)展一樣，在青春期前都處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性。一旦過了青春期，發(fā)展便漸趨穩(wěn)定，彈性也逐漸減少。因此，就語言發(fā)音而言，若是一個孩子從小接觸數(shù)種語言，并且有充分機(jī)會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統(tǒng)調(diào)整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學(xué)習(xí)另外的語言，由于發(fā)音上會有一些限制，于是產(chǎn)生所謂的腔調(diào)問題。但這并不表示青春期以后就不可能學(xué)好另一種語言，只是說明了成人在發(fā)音上會有限制，需要花費(fèi)更大工夫才能達(dá)到孩童時期所擁有的發(fā)音彈性。
　　還有，幼兒的記憶力好、模仿力強(qiáng)，能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢和自然的動作語言。
　　更重要的是，學(xué)習(xí)英語的過程可以給腦細(xì)胞豐富的刺激。人的大腦中有幾億個細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會因為無用而萎縮。在三歲前給孩子各種豐富的刺激，可以激發(fā)腦細(xì)胞成長，雖然不見得立竿見影，但卻是為日后的學(xué)習(xí)、發(fā)展儲備能力。因此，學(xué)齡前的寶寶學(xué)語言會比其他年齡的人來得容易，所以，只要孩子對英語有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用。
　　北京豐臺試驗藝術(shù)幼兒園洋橋分園園長——鄧茵：“外語教學(xué)主要因為孩子0-3歲正是語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，那他接觸了外語教學(xué)以后他在潛意識里對英語已經(jīng)有了初步認(rèn)識，在以后的接觸中就會學(xué)的比較快一些。”
　　幼兒學(xué)英語的確存在許多好處，但在實踐的過程中仍屬于探索的階段。我們應(yīng)如何看待嬰幼兒的雙語教育。請下周同一時間繼續(xù)收看我們的節(jié)目。