“Good morning! My name is Mary. What’s your name? ”一連串的英語出自5歲Mary的口，連剛來試教的外國老師都不由得驚訝，在接連問了“What colour is this car? What is this?”之類的簡單用語后，外教說要另改時間進行試教，因為之前準備的課程內容太簡單了。
　　其實，孩子們英語說得這么好，都是由于我們幼兒園采用了全日浸入式英語教學。短短一個學期，就令孩子們的英語口語水平迅速提高了。
　　我園規定國際班的老師只要在幼兒園的范圍內，都必須使用英語，把英語作為唯一使用的語言，創設母語化的英語環境。由于吃早餐、做早操、上廁所、問好、喝水、換衣服、睡覺等，都是孩子每天必須做的事，通過英語老師的不斷重復，孩子們很快就自覺或不自覺地掌握了英語發音。
　　剛開始實施浸入式英語教學時，由于孩子在極其不熟悉的語言環境下生活，對英語理解造成很大的困難。但老師仍堅持不采用中文解釋，我們盡量用實物、圖片等，讓孩子直接認知。比如教水果時，我們出示真的“蘋果”、“梨”、“橙”等水果，這樣就能形象地讓孩子理解英語，并始終讓他們保持學習英語的興趣。有時候，老師還通過生動的表演，即運用“身體語言”(Body Language)來教學，便于孩子理解。如教“Carry the chairs”時，老師就拿起椅子，教“I am sad， I am happy”時，就做傷心和高興狀。
　　看著孩子們從開始時用夾雜漢語的詞組或句子表達愿望和意思，到現在能成句成句地運用英語交流，并初步具有英語思維的能力，我們老師看在眼里，甜在心里。