又到暑假，孩子們終于可以掙脫繁重的課業(yè)好好放松放松了。這時(shí)候很多家長(zhǎng)開始盤算開了“該不該給孩子報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班呢？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者特意從網(wǎng)上做了個(gè)調(diào)查，家長(zhǎng)們有支持的也有反對(duì)的。我們來(lái)看一看這些家長(zhǎng)是怎么說(shuō)的：

    　支持方：

　　（1）技多不壓身。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)總是沒(méi)錯(cuò)的，說(shuō)不準(zhǔn)將來(lái)能派上用場(chǎng)呢。即使將來(lái)和人競(jìng)爭(zhēng)，自己這邊的砝碼也重了。
　　（2）不甘落人后。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學(xué)習(xí)班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學(xué)呢，我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。
　　（3）能促進(jìn)性格發(fā)展。在學(xué)習(xí)班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學(xué)習(xí)，更能從中找到自信和快樂(lè)！
　　（4）父母無(wú)暇照顧。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒(méi)有保障，二是工作的時(shí)候容易分心。所以干脆給他報(bào)個(gè)學(xué)習(xí)班，我們也省心了。

　　反對(duì)方：

　　（1）不能讓孩子太累了。孩子好不容易有個(gè)假期，我們家長(zhǎng)不能就這樣給剝削了吧。孩子就應(yīng)該有孩子的快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)自己的童年，何必給他這么多的壓力呢？
　　（2）情商教育更重要。孩子在學(xué)校長(zhǎng)期形格勢(shì)禁的環(huán)境中壓抑著已經(jīng)夠久的了，如果不趁寒假讓孩子活躍一番，孩子的思維也就會(huì)在如此長(zhǎng)期的禁錮中而老化，以后再激活也就不那么容易了。我們身邊有很多呆板、固執(zhí)、孤僻的人大概就是這樣的環(huán)境中造就的吧！ 

   　真是仁者見仁，智者見智。認(rèn)真分析家長(zhǎng)們的這些心思之后，筆者結(jié)合自己多年的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下，集中解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　首先，到底該不該送孩子去學(xué)習(xí)班呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)孩子的意愿，再結(jié)合自身家庭的情況做決定。譬如，孩子本身對(duì)跆拳道比較感興趣，而家里的經(jīng)濟(jì)條件也允許，那么家長(zhǎng)就可以考慮讓您的小孩報(bào)個(gè)跆拳道學(xué)習(xí)班。這樣既滿足了孩子的求知欲，也能增強(qiáng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的信任，可謂是一舉兩得的好事。但如果您的孩子本身對(duì)這些跆拳道沒(méi)有興趣，而家長(zhǎng)強(qiáng)行讓孩子參加。不僅會(huì)傷害孩子的感情，而且也打消了孩子學(xué)習(xí)的積極性，更有可能由于在學(xué)習(xí)班不能表現(xiàn)優(yōu)異而傷害到孩子的自信心。還有一種情況是孩子和家庭都具備報(bào)學(xué)習(xí)班的條件，只是因?yàn)楹⒆颖容^抵觸學(xué)習(xí)班，這時(shí)候家長(zhǎng)可以做些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子慢慢接受。

　　其次，該如何選擇學(xué)習(xí)班。這個(gè)我們的家長(zhǎng)可要注意了，不能眼瞅著別的家長(zhǎng)報(bào)什么班就盲目跟風(fēng)。每個(gè)孩子都是不一樣的，身體素質(zhì)，心里