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孩子在口腔敏感期 口腔敏感期從孩子一出生就開始了，一般延續至兩歲，四個月到一歲期間表現最為明顯。新生兒自然地就會用嘴吮吸，接下來是吃手，等到能抓握了，就把各種到手的東西都塞進嘴里。爸媽給他買的玩具、鑰匙、錢幣、抓到什么吃什么。甚至連你的手機他都要去啃一啃。 見得少，知識比較單一 寶寶越小，接觸的東西是有限的，很多東西和事對于寶寶來說是沒有什么概念的，比如寶寶吃東西，會邊吃邊掉，但是對于寶寶來說，不管是掉到哪里，對于他來說是都可以吃的，及時是不能吃對于他來說也是沒有概念的，只知道自己在吃東西，所以下意識的就去撿地上的東西了。 抵擋不住誘惑 有時候寶寶明明吃了東西，還是會撿地上的東西吃，為什么呢?其實寶寶看到了那種沒有見過的東西或是看到五顏六色的東西，就抵擋不住了，沒有大人一樣的控制力，抵擋不住誘惑。

用冷靜的方式制止 家長首先控制好自己的情緒，發生撿食的那一瞬間，用微表情語言，皺眉，搖頭等告訴孩子，這樣的行為不好。千萬不要氣急敗壞地用力去打孩子的手，這樣只會助長兒童的好奇心與叛逆心。 通過故事教育 2歲左右的兒童對游戲與故事的理解能力開始逐漸產生，平日選擇一些繪本故事，告知兒童亂撿食不明物品有多危險。 與孩子對話 平常可以帶孩子一起觀察地上的小東西，與孩子對話：這是什么?有什么用?滿足孩子對新體驗的需求，培養孩子的觀察力和專注的個性品質，順便說明這些東西不可以放到嘴里。 行為示范 家長可以示范從地上撿到東西會把它們放到什么地方，怎樣處理。孩子會從大人的示范中學習規范自己的行為。

讓玩具發揮最佳作用 手機可玩性十分高，但是這種東西畢竟是虛擬的，玩具對孩子有更大的吸引力。但是有的父母為了省錢，很少給孩子買玩具，而是直接讓孩子玩手機，孩子一旦愛上手機游戲就會愛不釋手，想要戒掉也很難。因此一定要給孩子買一些益智的玩具，或者具有科技感與新鮮感的，這樣孩子不但喜歡玩，還能提升創造力。 培養孩子運動愛好 運動對于一個人來說十分重要，不但可以強身健體，還能從中領會到合作以及技巧等。因此要注意從小培養孩子個人運動愛好，讓孩子參加身體鍛煉，在運動中領悟到樂趣，同時結識更多的玩伴。 多陪伴孩子 很多時候，孩子之所以拿著手機不放，都是跟著父母學會的，因此不妨先反思一下自己。如今社會壓力大，父母忙于賺錢很少陪伴孩子，而且回到家往往拿著手機看視頻、玩游戲或者刷流量，忽視了孩子。對此一定要抽出時間多陪

家長要及時表揚孩子 當孩子學習進步的時候，家長一定要及時表揚孩子，讓孩子感受到自己努力學習之后，獲得的快樂，也讓孩子知道學習是一件幸福的事情。 幫助孩子把知識運用到生活中 小學的孩子，在學習到一定知識之后，家長可以幫助他們把這些知識運用到生活中去。比如，孩子學習了數學運算，家長可以讓孩子去超市買東西，讓孩子來算算花了多少錢;或者，孩子學習了漢字，家長可以讓孩子說說廣告牌上的字;亦或者，孩子學習了英語，家長可以問問孩子，家里的電視英語怎么說等等。總之，家長要幫助孩子把知識聯系到實際生活中去。 讓孩子承擔不做作業的責任 如果總是參與掌控孩子的生活，孩子就會毫無責任感，因為該負的責任家長都負了。。如果孩子不做作業，就別管他，讓他承擔一次不做作業的后果，無論是讓老師口頭批評，被罰留校抄作業，擦一周的黑板，

晚八點之后不外出 晚飯可以帶孩子在樓下玩一會兒，大人消食散步，孩子也釋放一下睡前精力。八點之后，就不怎么出門了，減少外界對孩子的刺激，讓他慢慢安靜下來，不再接受新事物的刺激。腦神經不那么興奮了才會容易睡覺。 家長以身作則 家長要做自己做好榜樣。已經是很晚了，包含孩子和家長自己，如果你不能跟孩子一樣八九點左右開始睡覺，但是至少要讓孩子認為你那個時候也要睡覺了，等孩子完全入睡，你再開始自己的事情。 養成固定的入睡程序 別想著像用盡電池那樣把孩子的精力耗光，讓他“自動關機”睡著。這樣是過度消耗，對他身體不好。有時候，沒把著“自動關機”那個時間節點，反而還會興奮起來，鬧到半夜還不睡。這種感覺就像餓過頭，過了用餐的時間點，反而沒有吃飯欲望那樣。盡量給寶寶規劃一個上床的時間，到點就按睡前程序走。

依賴心理 孩子對于父母總有依賴心理，什么都可以靠父母來完成。孩子不收拾玩具也是因為他習慣了媽媽替他收拾，覺得媽媽總是會過來收好的。 不會收拾 如果收拾玩具的程序比較負責，歸類很清晰，擺放必須整齊，什么該放什么地方非常的清晰的話，孩子太小做不來。 忘記了 玩完玩具后，或許就是吃飯的時間。孩子被飯的香味吸引，忘記要收拾玩具的事情。孩子年紀比較小，專注力不足，很容易被別的事情吸引和轉移注意力，所以會常常忘記收玩具。 耍賴，不想收拾 很多小寶寶都沒有收拾玩具的習慣，而且有時候還故意把玩具扔到地上，任憑大人怎么引導，都不把玩具撿起來。收拾東西是在履行自己的義務和責任，孩子光想玩不想收拾，耍賴讓家長收拾，這是人的天性。同時，家長需要給孩子建立規矩，幫助孩子養成收拾玩具的好

父母率先示范 父母在寶寶教育道路上就是起引導，榜樣的作用，孩子身上所體現的問題就是家長在教育中所遇到的問題需要去解決的問題，如果想要寶寶學會某一項技能，或者去整理某些物品，家長就要以身作則，把這種行為規范不自覺的讓孩子接受并且吸收，會讓孩子自覺的培養這樣的能力。 規定每天打掃的慣例 父母可以在家規定每天都要打掃的這個規定，并且和孩子一起打掃，按勞分配，并且有獎懲制度， 也可以這孩子今天口頭表揚，或者答應他一個愿望，這樣對孩子培養某一個習慣或者學習某一個技能是一個很好的方式。 教給孩子整理物品的方法 對于小朋友們而言，他們還不懂得如何整理物品，因此，家長們要隨時隨地引導和幫助他，讓他學會對物品進行整理和歸類。我們可以運用游戲的方式，讓孩子把物品送回“家”，也就是把物品放在相應的柜子或整理箱內。

家長要做好榜樣 注意言傳身教，養成用過的東西及時歸位的習慣，并及時通過語言強化這樣做的道理，一來這樣可以喚起孩子的秩序感，二來對孩子來說是最好的示范，因為孩子是"偷學大師"。 強制措施 如果不管大人想什么辦法孩子都不配合歸位，則可以引入強制措施，比如孩子玩喜歡的玩具的時候，不及時歸位就把這個玩具"沒收"，讓他們體驗不及時歸位帶來的負面結果，而且，給孩子制定的歸位規則就要執行到底，一旦破壞就果斷地給孩子"懲罰"，不破例，不讓孩子心存僥幸。 及時鼓勵寶寶的良好行為 哪怕寶寶只收了一個玩具回去，也要及時鼓勵，以促進寶寶良好行為繼續下去。但這時的鼓勵可不是簡單的"寶寶真好，寶寶真棒"，請詳細一些描述寶寶的良好行為，讓寶寶知道為什么媽媽會鼓勵自己。 給孩子預設一個收納的流程

正確對待 其實看電視也是有利有弊的事情，一方面它可以擴展你的見識，另外一方面也會讓你的思想遭到腐蝕，要教孩子正確的去對待看電視這件事。 明確每天看電視時長 但是要明確的跟孩子規定好看電視的時間，如果超過這個時間，那么就會有懲罰，例如明天看電視的時間就會減少，甚至明天一整天都不能看電視等，以此來控制孩子看電視的時間，讓眼睛得到休息。(一般孩子每天看電視的時間在40分鐘以內是最好的。) 選擇電視的類型 作為家長，我們應該有選擇性的控制孩子看電視的類型。應該多讓孩子去看一些正能量的影片，樹立正確的價值觀。 規定看電視的距離 離電視機要多遠，然后可以給孩子一個凳子，規定孩子只能做在那里看，超過就不準再看電視的，同時可以給孩子講一講關于近視的壞處，給孩子看看近視的圖片，

培養孩子的專注力：定量學習 讓孩子在規定時間內分階段完成學習任務，改定時為定量。如果孩子能夠專心完成，父母要給予一定鼓勵，并休息5-10分鐘。 鼓勵孩子培養興趣 不干擾孩子做他喜歡的事情。當孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動物而忘記吃飯時，寶爸寶媽們要耐心地等他把工作完成。孩子沉浸于他的興趣的同時，也在無意中培養自己的專注力。 大聲讀書 每天安排一個時間(10-20分鐘)讓孩子選擇他們喜歡的文章大聲為父母朗讀。孩子在讀書的過程中，要求他不讀錯、不讀丟、不讀斷，這樣他的注意力就必須高度集中，幾乎沒有空隙可以走神。 一次只做一件事 人能夠專注的事情是有限的，分配在性質不同的事情上面，會嚴重消耗注意力。孩子的注意力正處在發展的過程中，同時進行多件事情會使孩子的注意

偶爾愣神是正常的 孩子處于正常的生長發育過程中，偶爾出現發呆、愣神，但是沒有其它的異常表現，這是一種正常現象，可能與生長發育過程中某一年齡段出現的特定的行為習慣有關。所以，家長不用擔心。 注意力多動缺陷 有些孩子出現發呆、愣神，其實跟注意力不集中有關，這在醫學上叫“注意力缺陷多動”，它實際上是一種多動癥。這類孩子，他有時候正在做一件事的時候，突然就去想別的事了。比如說，正在上課，突然就去想自己的哪個玩具啦、新衣服啦什么的，這時候就會出現幾秒鐘的發呆愣神。它其實就是注意力不集中，走神造成的。當然，這類孩子大多還會伴有多動癥的一些表現，比如小動作多，經常摸這摸那不安剩，丟三拉四，坐不住等等。 失神性癲癇 還有一些孩子愛愣神、發呆，其實是一種失神性癲癇，也就是說，孩子突然出現了意識的喪失，大腦一片空白，

愛頂嘴的孩子更聰敏 反駁父母的話，并且回得有理有據，是需要通過思考加工的。這對孩子來說，是一個邏輯性培養的過程，一般愛頂嘴的孩子邏輯性都不錯，顯得更聰敏一些。 愛頂嘴的孩子更勇敢 頂嘴，惹父母不高興，往往意味著會受到懲罰。但是，孩子還是選擇頂嘴，說明他已經做好最壞的打算，十分具有勇氣。這樣的孩子往往都不懼權威，顯得更具勇氣和擔當。 愛頂嘴的孩子更獨立 有相關研究表明，反抗性較強的孩子中，有80%長大以后獨立判斷能力較強;反抗性較弱的孩子中，只有24%長大以后能夠自我行事。會頂嘴的孩子往往更具獨立潛質。 會頂嘴的孩子身心更健康 只要是情緒，就需要一個宣泄口。一個壓抑自己情緒的孩子，往往容易積壓成疾。比如抑郁癥、狂躁癥等。相反，頂嘴，把內心感受表達出來，這樣的孩子

沒有所有權的概念 孩子往往都有一種以自我為中心的心理突出，身邊的東西只要是他所喜歡的，就對別人喊：“這是我的，你別動!”而當他看到別人有他喜歡的東西時，也希望能據為已有，而且，他們往往分不清“所有權”的概念。把自己的東西和別人有的而自己喜歡的東西，都理所當然地視為已有，有時候孩子可能還有這樣的想法，就算是別人的東西，“我只是想拿來玩玩”，像章自己的玩具一樣，不需要告訴別人，結果就成了“偷”。 缺乏一些道德觀念 有些孩子從小家長就疏忽管教，由于留守兒童的增多和父母工作的壓力沒有時間管教孩子，還是慢慢的就會缺乏意識，不會認為拿被人家的東西是錯誤的，漸漸地，開始帶回一些從來沒有見過的東西回家。 僥幸心理作怪 有時孩子明知道偷竊別人的東西不對，但還想起人不注意時占點便宜。會認為只是偷偷拿一個，不會被發現。

缺乏一些道德觀念 有些孩子從小家長就疏忽管教，由于留守兒童的增多和父母工作的壓力沒有時間管教孩子，還是慢慢的就會缺乏意識，不會認為拿被人家的東西是錯誤的，漸漸地，開始帶回一些從來沒有見過的東西回家。 混淆了分享的概念 孩子小的時候，家長就開始倡導，要懂得分享，不要獨享，否則會沒有朋友的，或者有些家長直接將自己孩子手里的玩具分享給其他的孩子玩，孩子也會漸漸地認為，他人的東西和我的東西是沒有區別的，我可以玩其他人的東西，其他人也一樣，我可以拿走其他人的東西，帶到家里。 好奇心驅使 因為好奇心的驅使，他覺得這個玩具他沒有玩過，所以渴望得到，想占為己有;或者孩子覺得偷拿別人的東西很刺激，反正只要自己不說，別人肯定不知道。

及時處理孩子的問題讓他認知對錯 如果家長發現孩子偷拿東西覺得孩子太小，就不以為然。長期如此孩子長大后會養成小偷小摸的壞習慣。發現問題家長要及時處理，讓孩子認識對錯。在日常生活中，家長也要讓孩子知道哪些東西是屬于自己的，哪些東西是別人的。如果想要別人的東西時必須要經過別人的允許才可以。家長一定要幫助孩子形成所有權概念，改正壞習慣。 幫孩子形成正確的是非觀念 家長發現孩子偷拿東西時一定要保持冷靜的態度，千萬不要鄙視孩子。控制情緒，讓孩子說出自己的想法。另外，家長也鼓勵孩子及時歸還，主動道歉。如果孩子沒有勇氣歸還，家長可以陪著孩子一起物歸原主。事后，也要嚴格監督，多點耐心教育。讓孩子知道偷拿行為是不可取的，平時家長也要幫助孩子形成正確的是非觀念。 適當的批評和懲罰幫孩子樹立規則 一些家長如果覺得只有打才

告訴孩子正確的思想觀念 聯系實際情況，家長要盡早告訴孩子未經允許拿別人的東西是不正確的行為，并提前說明再犯的懲罰后果。同時，不要夸大錯誤，也不要輕易地用“偷”來形容，給孩子改過的機會，讓孩子在內心形成正確的思想觀念。 告訴孩子每樣東西都是勞動的結晶 不管是家里的還是別人的，都是通過辛苦勞動換來的，不能輕易拿別人的東西。家長應該認真地告訴孩子，想要什么東西都可以跟家長說，可以讓孩子通過付出一定的勞動來獲得他想要的東西。這樣子在勞動的過程中，孩子不僅能體會到每一樣成果的來之不易，也學會了珍惜，在生活上能更快的獨立。 做出正確示范 很多孩子都有這種現象，到小伙伴的家里玩時，看到別人家里有布娃娃、玩偶、飛機模型之類的玩具自己也很想要，就會偷偷揣回家里。當家長發現了孩子拿了別人家的東西的時候，有些孩子因為害

讓孩子道歉 對于還沒有偷竊意識的小孩子來說，家長只幫他們理解不經過別人同意，或者不付錢就拿東西走人是錯誤的行為，這會傷害到你東西原本的主人，然后帶著孩子把東西物歸原主，并讓孩子道歉。 向孩子展示盜竊的后果 您可能已經發現，您的孩子從您的錢包中偷錢，或者在背包里發現了一些贓物。如果這是他第一次，請與他坐在一起告訴他竊取他人的財產是非法的，并可能最終入獄。態度要明確和堅強。 找原因對癥下藥 孩子偷東西總是有原因的，比如說有可能是因為零花錢不夠用，有可能是因為對這個東西過于喜愛，所以說可以先找一下原因。這樣才好對癥下藥。如果是因為經濟條件原因產生偷竊行為，家長除了用同樣的方法讓他承擔后果外，更重要的是家長要多關注孩子的需求，經濟上的和情感上的都同樣重要;如果孩子是出于攀比，家長要讓他明白他真正需要的東西

平常心引導 如果孩子出現了口吃的現象，父母不要焦急或激動，情緒的變化會傳染。正常對待和平常心是心理引導的前提。很多事實表明，針對性的斥責，強迫性的糾正，都會引起焦慮和負面感受。口吃既然是生理發育的規律，那就當正常現象，說錯了，卡殼了，不要立即糾正，引導需要時間，不能只爭朝夕，急于改變會讓孩子容易受挫，對信心的打擊，很可能是哄不好的那種! 放慢于孩子說話的節奏 與孩子講話，注意放慢節奏，在口吃的困難地方，不要打斷，更不要插話，每打斷一次可能是丟失了一次自愈的機會。 其中形式的語言培養 語言的形式有很多種，不要只走一條路，唱歌、繞口令等，都是避開口吃節奏的好方法。同時也可以在心理上緩解孩子的負擔。

認知與語言同步發展 幼兒口吃受語言思維認知和語言發展不同步影響，那么學習語言的方法和環境一定不要呆板，滯后。不要把孩子丟在一邊，讓學習機和玩具教孩子學說話，這種呆板的重復式模仿發音，很快就會讓孩子失去興趣，也不能讓語言形象化，生動化，比如學習機叫孩子爺爺奶奶，可是孩子眼里沒有參照物，會把學習機當成爺爺奶奶嗎?同理，其他語言階段也是如此，認知是一個視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官運動與大腦交互的活動，絕不能省事兒，偷懶。 構音功能與語言同步發育 很多孩子都是父母心中的寶，捧在手里怕碰著，含在嘴里怕化了，很多父母哺育孩子時，不但要注意營養，還要注意鍛煉口舌的咀嚼力量，和靈活度，這些都會影響孩子的正確發音。 語言環境與語言發育 幼兒的好奇心理決定了，他們模仿性，更容易受暗示。父母或幼兒的直系親屬，每天的交流

執拗敏感期 這是正常的生理現象，每個孩子都可能會出現這樣的情況。比如有些孩子總是不愿意聽大人的講話，也喜歡插嘴。孩子總是喜歡打破寶媽明文規定的東西，而且遇到錯誤的時候也不愿意承認和反省。這些現象等到孩子慢慢長大就會得到改善，家長要做的就是做好教育工作，不能放縱孩子。 父母的脾氣影響 如果父母也經常是犟脾氣，小孩子潛移默化，也可能會有這樣的脾氣。所以家長如果不想讓孩子有犟脾氣，那么就要改善自己的性格，以身作則，在孩子面前塑造溫文爾雅的形象，孩子才能潛移默化的接受到還得影響。如果家長的脾氣特別暴躁，經常生氣發火，孩子久而久之也很容易模仿的。 長輩嬌慣 孩子知道自己越強硬越能吃得住父母。大家有沒有發現，孩子最喜歡的往往是那些個性比較軟的人，他們知道這類人更能滿足自己的要求，只要哭和鬧就能得到自己想要的東