孤獨歷來被認為是青少年和成人的專利，殊不知幼兒也有孤獨問題。幼兒孤獨是一個非常重要問題，它對兒童當下的及長遠的生活都會產生消極后果。然而，只是到了最近才有了教育方面的研究和干預關注幼兒孤獨。許多幼兒能理解孤獨的概念并感受到孤獨，比如幼兒園和一年級兒童能對一系列有關什么是孤獨（“悲傷和孤單”），孤獨從哪里來（“沒人一起玩”），如何克服孤獨（“找一個朋友”）等問題做出正確回答。在兒童心理學家更近的一項研究中，可用一系列問題（比如：“你在學校孤獨嗎？”，“學校對你來說是一個孤獨的地方嗎？”，“你在學校悲傷和孤單嗎？”）可靠地測得幼兒園孩子的孤獨感。這些研究顯示出孤獨概念對幼兒是有意義的，并且和年長的兒童以及成人的孤獨概念相似。
1．孤獨的后果
感到孤獨的兒童通常同伴關系不良，因此比有朋友的同伴表達出更多的孤獨感受。他們通常感到不被接納，這種感受可能正損害著他們的自尊。此外，他們可能經受悲傷、不適、厭倦和疏遠。甚且，早年孤獨的經歷可能預示著成年后的孤獨。最終，孤獨的兒童可能會喪失許多與同伴交往和學習重要生活技能的機會。考慮到與同伴的交往及友誼對兒童發展的重要性，這種潛在的互動缺乏給幼兒教師帶來許多憂慮。同伴關系很要緊，這對孤獨兒童和其他孩子都一樣。
２．孤獨的原因
幼兒孤獨與好些因素都有關。有些發生在校外，如：轉入新學校或搬入新社區；失去朋友；失去物品，財物，或
寵物；父母離婚；寵物或重要人物死亡。那些發生在校內的因素也同等重要，如：被同伴拒絕；缺乏交友的社會技能和知識；具有交友困難的人格特征（如害羞、焦慮以及缺乏自尊）。此外，受同伴欺負（如受作弄、身體上的攻擊、語言上的辱罵）的幼兒園孩子，比不受欺負的孩子更孤獨、更憂傷、對學校的態度更消極。
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