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很多研究專家把混沌未開的寶寶與學富五車的大科學家們相提并論，曾讓人感到不可思議。其實，還真是這么回事，探索欲望促使我“發(fā)現(xiàn)”和獲得知識的過程，確實與科學家是一樣的。 　　每次洗完澡后，媽媽都用一條雪白的浴巾包裹軒軒。有一天換了干凈衣服，媽媽沒來得及把浴巾晾起來。軒軒在屋里走動，不小心踩在浴巾上，發(fā)現(xiàn)浴巾上留下了黑印。這是什么？她又踩了一腳，又一個黑印。干脆兩只腳都試試，果然兩個黑印。哇！太奇妙了！她接著踩、踩、踩……一會兒，媽媽過來了很生氣：“誰把雪白的浴巾變成了大花臉？”軒軒聽了媽媽的話卻高興地“咯咯”笑個不停。　　研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒的知識并不是父母耳提面命傳授的直接結(jié)果，而是自己積極主動建構(gòu)的成果。這就是說，任何外來的知識寶寶都不“認可”，只有通過自己的研究和探索，與自己的觀察和體驗“對上號”了才會“認可”外界教給他的知識。　　所以，孩子天生都有探

兒童強迫癥    所謂強迫癥是一種明知不必要，但又無法擺脫，反復呈現(xiàn)的觀念、情緒或行為。在兒童期，強迫行為多于強迫觀念，年齡越小這種傾向越明顯，本癥多見于10-12歲的兒童，患兒智力大多正常。    一個正常的兒童，在他發(fā)育的早期，也可能有輕度的強迫性行為。如有的孩子走路時，喜歡用手撫摸路邊的電線桿；有的孩子走路時，喜歡用腳踢小石子，有的孩子愛反復地計算窗欄或涼臺欄桿的數(shù)目等等。這類行為不伴任何情緒障礙，而且會隨年齡的增長而消失。    一個有強迫癥的兒童，除此以外還常有其他強迫性癥狀，如強迫意向、強迫觀念、強迫情緒等。其癥狀表現(xiàn)也多種多樣：如強迫計數(shù)，反復數(shù)天花板上吊燈的數(shù)目，反復數(shù)圖書上人物的多少，強迫計數(shù)自己走了多少步路等；有的表現(xiàn)為強迫洗手，強迫自己反復

　　大人們的很多事情都讓孩子摸不著頭腦，比如媽媽說“張阿姨的肚子里有個小寶寶在睡覺”這件事。他們會好奇：“寶寶在肚子里做什么？”“寶寶能從肚臍眼往外看嗎？”“寶寶怎么從肚子里爬出來呢？”面對這樣的提問，我們該怎樣把握分寸呢？ 　　經(jīng)典提問1： 　　“寶寶在肚子里面有玩具嗎？” 　　·推薦答案： 　　當然有了，比如說他從他媽媽那里獲得營養(yǎng)用的“膠皮管”——臍帶。他有的時候抓住臍帶玩，有的時候只是數(shù)數(shù)自己的手指頭。因為寶寶太小了，所以不需要更多的玩具。 　　·貼心提示： 　　其實胎兒在肚子里的活動還是比較豐富的，但是跟小孩子沒有必要說太多，以免引起他的豐富聯(lián)想。只告訴他籠統(tǒng)的概念就可以了。 　　經(jīng)典提問2： 　　“寶寶是不是整天在睡覺？” 　　·推薦答案： 　　不是。他就像我們一樣，有時候睡覺，有時候醒著。阿姨睡覺的時候他可能會醒著，白天的時候他也會睡得

學習不能癥        學習不能癥又稱特殊發(fā)育障礙，它是指在群體中有一類特異素質(zhì)兒童，表現(xiàn)為新聞記者困難、計算困難、感知障礙、畫寫不能的多種原因產(chǎn)生的一種綜合征。    目前國內(nèi)資料表明，在我國大約有10%的男孩和3%的女孩在不同的程度上患有本癥。學習不能癥的患兒，既非低能，亦非主觀上不要學習，而是由于這些兒童在學習能力上，存在有一種或幾種不足，從而引起了學習上的某些困難。 學習不能癥的病因    近年學者們認為，學習不能癥是由于兒童發(fā)育上有偏移所引起的，可能是由于在某一方面的發(fā)育尚未成熟，致使學習能力出現(xiàn)了障礙。根據(jù)美國神經(jīng)病學家奧爾頓的研究，學習不能癥可能是由于左右大腦半球之間，缺乏功能上的協(xié)調(diào)聯(lián)系，大腦缺乏正確處

　　在孩子的成長過程中，很可能碰到殘暴、血腥的突發(fā)事件，這往往會對幼兒心理產(chǎn)生不良影響，甚至會導致孩子成人后的精神障礙。專家建議，家長要幫助孩子淡化創(chuàng)傷記憶，盡快忘掉不愉快的事。 　　專家說，在目擊惡性事件之后，幼兒情緒的早期表現(xiàn)是因害怕、緊張而引起的哭泣、煩躁和不安，他們會經(jīng)常在晚上做噩夢。 隨著時間的推移，性格開朗的孩子會慢慢忘記殘暴場面，但也有一些孩子仍然會想起恐怖的場面，揮之不去的記憶使他們害怕接觸陌生人，患上社交恐懼癥。據(jù)臨床觀察證實，一些精神分裂癥患者都在幼兒時期有創(chuàng)傷經(jīng)歷。 　　如何幫助精神受傷害的孩子平安度過心理危機，專家建議家長，首先要多給孩子一些保護，比如多接近他們，多撫摸他們，最好不要讓孩子一個人呆著，讓孩子有安全感。 　　其次是盡量轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如讓孩子生活豐富多彩，做他們特別喜

勤奮和獨立精神是兒童優(yōu)良的性格特征，也是兒童的良好習慣，它與兒童的身心發(fā)展關(guān)系十分密切，是兒童成才的重要條件。無數(shù)事實證明，事業(yè)上有成就的人，無不在兒童時期，開始養(yǎng)成勤奮和獨立的精神。 　　兒童的勤奮和獨立精神，必須與防止兒童懶惰同時實行。兒童的懶惰往往表現(xiàn)在經(jīng)常地不肯做自己力所能及的事；怕累、貪圖舒服成為習性。有的兒童害怕困難，不愿動腦筋去了解事物，學習知識；有的兒童能接受成人給予的任務，可是完成過程中馬馬虎虎，隨時放棄目標，沒有責任心等。 　　兒童懶惰的習性都是由客觀環(huán)境和成人不正確地對待而形成的。父母對兒童"過分的關(guān)懷"和"包辦代替"是形成兒童懶惰行為的主要原因。有些家長將兒童自己能做的事，不分大小難易，一律包辦代替，經(jīng)常如此，孩子就會故意撒嬌，對自己做事失去信心而懶得去做。 　　有的兒童懶于做用體力的事，有的則懶于做動腦筋思考的事，這也是受家

      加拿大科學家研究發(fā)現(xiàn)，對男性而言，一個人的同胞哥哥越多，他就越有可能成為同性戀。而且，與人們此前的看法不同，男性成為同性戀并非是因為有多個哥哥所帶來的家庭環(huán)境影響，其同性戀傾向是當他還在娘胎里時就已經(jīng)形成。  　　這為同性戀源于生理原因的說法提供了一個依據(jù)。 　　科學家發(fā)現(xiàn)，一名男子，他一母所生的哥哥人數(shù)越多，他成為同性戀的概率也就越大。這一觀點其實在多年前就已經(jīng)提出，但最新研究表明，對人的性取向造成這種影響的是出生前母體子宮內(nèi)的情況，而不是人們此前一直認為的家庭環(huán)境因素。 　　從事這項研究的加拿大安大略省布羅克大學安東尼·博蓋爾特博士認為，這意味著，至少對一部分同性戀男子來說，影響其性取向的是先天條件，而非后天原因。 　　加拿大多倫多市成癮及心理衛(wèi)生中心的雷伊·布蘭查德等人在1

　　我叫遙遙，今年4歲半。我虎頭虎腦，眼睛大大的，又黑又亮，別人都夸我特別可愛。可是我有輕微的孤獨癥。其實在我出生的時候，是非常正常的孩子。爸爸媽媽對我特別疼愛，爺爺奶奶、姥姥姥爺只有我這么一個寶貝，更是高興的不得了。他們都是高級知識分子，從我特別小時就非常注意給我智力開發(fā)、教育等，一歲我還上了中央電視臺，獲得了“一歲寶寶健康之星”的美稱。我對生活充滿了信心，不讓所有愛我的人失望。    可是后來發(fā)生的一件事情，使我陷入了困境。就在我兩歲多的時候，有一天莫名其妙突然發(fā)高燒，我親愛的爸爸媽媽、奶奶爺爺把我送到醫(yī)院。醫(yī)生檢查后說：“必須給孩子打頭皮針。”我當時迷迷糊糊，但是一聽要往頭皮上扎針，心里特別害怕，更不愿意打，可是爸爸媽媽、奶奶爺爺非常想讓我早日康復，幾個人一起按住又踢又掙扎的我，強行打了頭皮針。當時我心里

　　談到兒童的性心理與性教育，有的父母否定兒童有性心理問題，有的父母承認兒童有性心理問題，但拒絕應該對孩子進行性教育，認為孩子長大之后自然而然就知道了；有的父母不清楚兒童性心理到底包括哪些方面，也就無法持明確的態(tài)度。許多父母認為性教育就是性活動方面的教育。對兒童性問題持閉口不談、聽之任之態(tài)度的父母占絕大多數(shù)。    那么兒童究竟有什么樣的性感受呢？    現(xiàn)代性心理學研究和大量的實驗結(jié)果表明，幼兒誕生后便具有肉體的快感。雖然幼兒獲得肉體和官能快感的方式和途徑與成年人不同，但卻帶有天生的性的特點，性感覺不是某一天突然降臨到我們身上的。心理學家認為，幼兒樂于被人撫摸、搔癢、摟抱、親吻等，這其中有相當成分帶有本能的性的色彩。    孩子到

      幼兒到了3歲以后，便開始意識到自己，就需要別人承認他的人格。這時孩子開始出現(xiàn)因自己的愚笨或做了大人不滿意的事情而感到羞愧。心理學研究表明，羞恥心是克服消極因素，自覺抵制不良言行誘惑的一種精神力量。  　　父母要善于觀察、分析孩子羞恥心理因素的產(chǎn)生與發(fā)展。一般來看，孩子在如下情況時羞恥心有明顯的外向反應：1.自己做了錯事或說了錯話的時候；2.受到老師或家長批評的時候；3.申請加入某種組織或要求參加一項活動而未被準許的時候；4.公布“好孩子”名單而沒有自己的時候。這時父母要善于配合幼兒園，細心體察孩子羞恥心理的微妙變化，審慎地去觸及孩子最敏感的心靈，引導他們向健康的方向發(fā)展。要善于運用他們的羞恥心，去激發(fā)他們歉然、反悔的情緒；抓住這一思想轉(zhuǎn)化的契機，動之以情，曉之以理，導之以行。&n

英國專家指出，遺傳基因可能是導致兒童孤獨癥的主要原因。 　　人類迄今為止還沒有真正搞清引發(fā)兒童孤獨癥的病因，人們懷疑一種叫MMR的疫苗可能是致病原因，但英國一些專家指出，遺傳基因可能是導致兒童孤獨癥的主要原因。 　　英國兒童精神病專家安東尼奧·巴利博士說：“多數(shù)專家認為，兒童孤獨癥可能不是由一個而是由數(shù)個遺傳基因共同引起的，這是一個非常復雜的病因。” 　　統(tǒng)計數(shù)字表明，全世界每1000個兒童中就有1～2名患有兒童孤獨癥，其中大多數(shù)為男孩。 　　巴利博士堅信，基因研究將是解開導致兒童孤獨癥謎團的鑰匙，人類肯定能在將來的某一天找到治愈孤獨癥的良方。

      細心的家長有時會發(fā)現(xiàn)，有的孩子在交往中模仿成人擁抱親吻。在對待這類問題時，家長應注意以下幾點： 　　1、大多數(shù)孩子與異性伙伴擁抱親吻，往往是一種純模仿性的行為，他們用從大人那里學來的動作語言來表達這種天真的喜愛之情，實際上并不理解這種動作的真實含義，所以家長對此不必過于擔憂。 　　2、切不可把孩子之間的這種現(xiàn)象當作笑料宣傳或采取無所謂的態(tài)度，這樣會促使孩子模仿，以為這是成人贊同的，久而久之，這種行為得到強化，給孩子以后的心理發(fā)育帶來不良的影響。 　　3、如果家長發(fā)現(xiàn)孩子這種行為后大打出后，大罵孩子“下流”，會在孩子在心靈中留下陰影：有的孩子由于逆反心理促使他更繁地模仿這種動作；有的孩子產(chǎn)生自卑感，從此不敢和異性伙伴游戲接觸，導致日后人際交往的困難。 　　外國孩子童年時也常玩這種游戲，因為受

　　現(xiàn)在我們周圍經(jīng)常有這樣的事情發(fā)生，有的孩子可能學習成績不錯，顯示智商頗高，但情商可能偏低。不僅交往能力不足，而且不會妥善處事。造成這種病癥的原因可能是長久關(guān)閉在與爸媽的小天地里，沒有同小朋友玩耍的環(huán)境，更難交得知心朋友而導致的性格變異。作為家長你能隨時發(fā)現(xiàn)孩子在心理上的細微變化嗎？孤獨癥離我們還遠嗎？    ●孤獨癥你了解多少？    孤獨癥是一種嚴重的身心發(fā)育障礙性疾病，臨床表現(xiàn)以人際交往障礙，溝通交流異常，興趣和活動內(nèi)容局限、刻板與重復為特征，多數(shù)始于嬰幼兒期，通常在3歲以前就出現(xiàn)發(fā)育異常和受損，男孩發(fā)病顯著高于女孩。    孤獨癥的行為表現(xiàn)在孩子與孩子之間有很大的個體差異，并且隨著發(fā)育，不同年齡也有不同表現(xiàn)。孤獨癥與兒童期

神經(jīng)性厭食　　神經(jīng)性厭食是以厭食和體重減輕為主要特點的疾病。本病以女孩為多見，病前多有拘謹、保守、偏食、焦慮、強迫或癔病樣性格的特征。家長過分溺愛，養(yǎng)成孩子挑食、偏食的習慣。也可能與之有關(guān)。 神經(jīng)性厭食的表現(xiàn)特點    1.體重至少比原來減少25%，比同年齡和身高的標準體重至少低15%。    2.以苗條為美，惟恐長胖，有意控制飲食，寧愿挨餓。    3.閉經(jīng)至少三個月（女孩患者）。    4.心動過緩，消瘦，嘔吐，發(fā)作性食欲亢進等癥狀。    5.無其他軀體疾病及精神障礙。    6.發(fā)病年齡在10歲以上。 神經(jīng)性厭食的治療    主要包

厭學病兒童厭學癥的原因    1.沒有建立正確的學習動機，學習缺乏內(nèi)在動力。    2.對所學的學科缺乏興趣。    3.未曾建立良好的師生關(guān)系和同學之間的關(guān)系，特別是自尊心受到傷害的學習，缺乏樂觀穩(wěn)定的情緒。    4.在學習上屢遭失敗，缺乏堅韌不拔的意志。    5.缺乏勤奮學習和熱愛知識的精神。 家長如何對待“厭學”的孩子    喚起孩子對學習的興趣    興趣是注意力的最大動力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學情緒時，宗旨是要喚起孩子對學習的興趣，方法有以下幾點：    1.應運用多種學習方法，如利