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　　任性是幼兒普遍存在的問題。如果我們放任幼兒的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的幼兒很難與同伴友好合作、分享、協商，他們往往隨心所欲，很難作出利他(如關心、謙讓、助人、同情等)的行為。幼兒任性還會影響成人、同伴對他們的評價，并由此影響他們自我意識的發展。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔東西等行為來表現他們的情緒、要求與脾氣。如果這些消極行為經常發生，就會強化他們的不良個性品質。同時，幼兒任性時通常會伴隨著煩躁、忿怒的情緒。一次情緒失控對身心影響不大，經常性的情緒失控，就會對健康產生較大的不利影響了。 　　        任性的形成原因和對策 　　那么，造成幼兒任性的原因究竟有哪些呢? 　　1、 家長的教養方式不當。孩子任性時家長的態度如何，家長是否注意孩子日常行為規范的養成等等，這是關系到孩

　　有的父母怕孩子在外面闖禍，就嚇唬孩子，使孩子變得膽小、怕見生人;有的父母怕孩子在外受欺負、吃虧、學壞，常常把孩子關在家中。然而，要想讓孩子懂得社交，作為父母就應該為孩子創設外出活動和與人交往的條件，鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，在交往中自然提高孩子的社交能力。 　　幼教專家建議，無論在家還是在幼兒園，家長都要多鼓勵孩子大膽和小朋友交往，孩子會在交往中消除害羞、膽怯的心理。另外，父母要帶孩子多出去，讓他了解和增強辨別是非的能力，從而增強交往的自信。 　　        面對孩子之間的沖突，一些家長喜歡為自己的孩子“討說法”，這樣做反而會阻撓孩子社交技能的發展，因此建議在孩子之間發生無所謂的“沖突”時，家長要以旁觀者的姿態，讓孩子自己解決矛盾和沖突，提高他們的語言能力和思維能力。

　　嬰兒的啼哭除了代表著眼淚、聲音、情緒等等，難道還有其他的含意嗎？如果有一種寶貝哭聲轉換器，你會需要嗎？ 　　其實，每一位媽媽都是自己寶貝的特殊翻譯，能夠從他們的哭聲里，辨出不同的含意。 　　如果我們把新生兒的每一次哭聲都精確記錄和計算的話，他們每天大約要哭3個小時。吃驚嗎？你是否想過你的寶貝會哭這么久？他們當然不是一次把哭的時間用完的，他們每一次的哭聲也不是在訴說著同一件事，如果你聽不懂也沒關系，畢竟這種語言太難了，你需要花些時間來學習。 　　1、“我餓了，快開飯吧！” 　　在出生后的頭3周里，大部分健康新生兒的哭是因為饑餓，而且大部分新媽媽聽到寶貝哭聲的第一反應也是趕緊喂奶。只要含上乳頭或奶嘴，小家伙馬上就安靜下來，露出急不可待的樣子。 　　餓哭的典型“聲音效果”是，低音調，有節奏，而且重復著一定的模式：先短促哭一聲，然后有個

　　你可曾觀察到嬰兒在學會說話前有豐富多姿的體態語嗎？它正在向你傳遞信息。 　　科學家們曾饒有興致地研究過數千名嬰兒，發現他們的手勢和面部表情有千姿百態的變化，這些變化并非出于偶然，而是有其意義的。美國加利福尼亞洲研究嬰兒心理學的斯克佛教授，分析了1-6個月嬰兒的面部表情語言，大致有以下幾種： 　　1.咧嘴笑，表示興奮愉快 　　嬰兒笑的形態是突然發出，短暫而快速的，嘴角牽動，笑容驟現，伴著的表現是滿目發光、兩手晃動，舒展著魅力，接著笑容旋即消失，等候親吻鼓勵。這時父母應報以笑臉，用手輕輕地撫摸嬰兒的面頰，并在他的額部親吻一下，給予鼓勵。于是，嬰兒又會以微笑來報告父母的示意，對父母的行動表示滿意。 　　2.癟嘴，表示要求。 　　嬰兒癟起小嘴，好像受到委屈似的，這是啼哭的先兆，實際上是對成人有所要求。如餓了要吃奶，寂寞了要人逗樂，厭煩了要人抱起來。這時父母要細心觀察嬰兒的要求，適時地

　　0-3個月 　　1.聽覺比較敏銳，聽到新奇的聲音會停下正在做的動作； 　　2.不同類型的哭聲代表不同的意思； 　　3.能用眼睛看著說話者大約30秒種左右； 　　4.成人和他面對面交談時，能作出相應的動作或“語音應答”。 　　4-6個月 　　1.能夠對聲音持續注意并尋找聲音的來源； 　　2.能分辨熟悉與陌生，憤怒與友好等不同的語言、語氣、語調并作出反應； 　　3.愿意玩有聲響的玩具，喜歡玩躲貓貓游戲； 　　4.喜歡聽母親的聲音，會用語言來吸引別人的注意； 　　5.活動時口中常發出“咿呀”學語聲； 　　6.會對鏡中自己的影像說話。 　　7-9個月 　　1.聽得懂自己的名字，聽到叫他，會尋找聲源； 　　2.理解并執行成人用強調證據說出的話，如“不行”，“不可以”； 　

　　13-15個月 　　1.努力模仿成人的動作和語言； 　　2.能夠聽懂10個左右常用物品的名稱和語句； 　　3.會說的單詞3-8個左右，處于單詞句階段； 　　4.能根據成人的要求指出五官的位置及熟悉的人和物； 　　5.會用動作表示肯定或否定； 　　6.常說出一連串成人聽不懂的“小兒語”。 　　16-18個月 　　1.能理解簡單的語句，理解的詞語大于能說出的詞語； 　　2.理解并且喜歡歌曲、故事、兒歌等； 　　3.理解并執行成人的簡單指令； 　　4.會說的單詞10-20個左右； 　　5.喜歡翻閱圖書且“指指點點”、“嘰哩咕嚕”，好像在講解； 　　6.會對看到的物體進行命名，命名時常有泛化、窄化等現象。 　　19-21個月 　　1.常用的詞語達100個左右； 　　2.處于雙詞句階段，即說出

　　嬰兒在學會說話以前，有著豐富多彩的體態語言，它包括面部表情和身體姿勢的變化。科學家們曾饒有興致地研究過數千名嬰兒，發現這些變化并非出于偶然，而是具有心理活動的意義。 　　美國加利福尼亞州研究嬰兒心理學的斯克佛教授所著的《嬰兒面部表情與心理活動》一書中，分析了嬰兒的面部表情語言，大致歸納為以下幾種。 　　6個月時，嬰兒會張開雙臂，身體撲向親人，要求摟抱，親熱，若陌生人想要抱他，則轉頭將臉避開，表示不愿與陌生人交往。 　　7－8個月時，嬰兒會以“拍手”和笑臉表示高興，在父母教導下會以“點頭”表示謝謝，對不愛吃的食物避開，并以“搖頭”表示拒絕。 　　9－10個月時，嬰兒會用小手指向去哪里，或用小手拍拍頭，表示要戴帽子帶他出去。 　　11－12個月時，嬰兒除了以面部表情和動作來表示體語外，還會伴以各種聲音，比如嘟

　　當嬰兒還很小的時候，他們就發現，利用舌頭、牙齒可以制造出各種奇怪的“音響效果”，他們對玩這個“新玩具”樂此不疲。 　　四個月大的寶寶，已會拼湊出類似說話的聲音，有時還會出現一些奇怪的、將來不會在他的母語中出現的發音與音調。 　　到七八個月大時，寶寶的興趣會從單純地玩自己的聲音轉而模仿來自外界聽到的聲音，寶寶會使用自己母語范圍內的音素來表現，所以雖是模仿動物的叫聲或玩具所發出的聲音，也不全模仿得一模一樣。不過，到了這個階段，寶寶很少會發出自己生活中不存在的語言或聲音了。 　　爸爸媽媽說的話語，是寶寶最愛模仿的，這種模仿是在寶寶還不能正確發音之時。所以，寶寶會學大人說話的節奏、韻律或整體感覺，用自己容易說出的語音不斷地重復。 　　寶寶接近一歲時，由于聽覺機能的進步，嘴、顎、舌頭的動作也更靈活，呼吸、發聲器官也更成熟，于是他發出的音節就

　　貝貝開口學說話前，有個過渡階段——用手指東西，這就是貝貝的手指語言。一家子都在的時候，如果問：“爸爸在哪里？”貝貝雖然不會說話，他卻會臉轉向爸爸，用手指出。如果又問：“媽媽呢？”他也會轉過臉來，指向媽媽。貝貝看圖畫時，如果問“貓咪”、問“汪汪”，他也會用手指在圖畫中指出。 　　貝貝的手指語言反映貝貝的判斷思維。判斷要對認知和記憶貯存的眾多信息，進行檢索和篩選。比如，圖畫中除了“貓咪”和“汪汪”，可能還畫有樹、草、房子什么的，而貝貝的指頭只指著“貓咪”、“汪汪”。 　　判斷是復雜思維。研究兒童的學者常常把判斷力當作測定智力的一個重要指標。在貝貝運用手指語言這個年齡段，可以

　　“真有意思，我家寶寶今天對著我擠眼睛呢！”“我的寶寶這幾天老愛嚷嚷，不知道他小腦袋瓜在想什么？”對于新媽媽來說，最大的欣喜就是看著寶寶每一天都有新變化，他會笑了，他會做鬼臉了，他又做出了一個新的動作。 　　但這也是新媽媽最大的困惑：他哭了，是餓了困了還是病了？他怎么老愛打挺，會不會有什么毛病？他老做這種動作是什么意思？…… 　　別看寶寶還不會說話，其實，人家的小腦袋瓜真的沒閑著，你看，他正揮舞著小胳膊小腿兒在跟你打招呼，他正用他生動的表情和你交流。新媽媽們可千萬別忽略寶寶的這種肢體語言，這是你聰明的寶寶在用身體和你說話呢！讀懂了他特殊的肢體語言，媽媽們才能做出正確的回應—— 　　寶寶典型的7種體態語言： 　　4個月的寶寶 　　躺在床上自己咿咿呀呀地玩兒，突然，寶寶的動作停下來了

　　孩子開始說話的年齡差異較大，通常嬰兒１歲時會發簡單的音，如會叫“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“吃飯”和“貓貓”等。但也有的孩子在這個年齡階段不會說話，甚至到了１歲半仍很少講話，可是不久突然會說話了，并且一下子會說許多話，這都屬于正常。 　　孩子對詞語的理解應該說在出生后的第一年就已經開始。嬰兒在５～６個月時，如喚其名字就會回頭注視；７～９個月的嬰兒叫其名字就會做尋找反應，大人叫嬰兒做各種動作（如歡迎、再見），他都能聽懂，并能做出相應的動作，這些都是嬰兒對語言的理解和反應。 　　嬰兒語言的發展是從聽懂大人的語言開始的，聽懂語言是開口說話的準備。若１歲左右的孩子能聽懂大人大人的語言，并能做出相應的反應，并會發出聲音及簡單的音，這就可以放心，他能學會說話的，只是時間遲早

　　幼兒害羞的形式多種多樣，說話害羞是幼兒害羞的主要表現之一。因此從小培養幼兒說話不怕羞，敢于表達自己的思想、情感，提高社交能力，是至關重要的。 　　通過調查，我們發現70%以上的幼兒存在著說話害羞的現象，大致可以歸納為兩種情類型：一是平時不愛說話，所以一說話就臉紅、害羞；二是愛說話，但當眾不敢講話，怕羞。那么，如何培養幼兒說話不怕羞呢？在家庭教育中應做好以下幾點： 　　1．家長要主動與幼兒交流。 　　父母是幼兒的第一任老師，在家長中，家長要為幼兒創造一個良好的語言環境。為了鍛煉幼兒多說話，家長每天都要抽出一定時間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務勞動，從中創造交談的機會。談話的主題可以聯系幼兒在幼兒園的生活如：“你在幼兒園學到了什么知識？”、“和那些小朋友在一起玩了”“舉手回答問題沒有”等等。 　　2．向教師反

　　時間：2005年7月27日　14:43－15:00 　　提問：guest 　　回答：陳福國（上海第二醫科大學醫學心理學教研室主任，教授） 　　guest：我的寶寶快3歲了，一次她向我要了一塊硬幣去做搖椅，奶奶讓她自己把硬幣投進去，可是她說：放進去就沒有了。結果，因為舍不得，最終沒有乘搖椅。已經不止一次。請問，是不是我太過分說教爸爸媽媽上班很辛苦，不上班就沒有錢等觀念了？寶寶的這種舍不得自己花錢的行為值得表揚嗎？【14:43:52】 　　陳福國：孩子的行為和父母的觀念有一定的關系，估計這個孩子在你們的影響下已經比較“節約”，當然我們也不主張讓孩子隨心所欲，但他們對自己的過分多的壓抑，對心理的成長也是有負面效應的。【14:47:56】 　　guest說：但是，我們和她一起去超市的時候，她很會拿很多自己喜歡的東西，然后我們給她錢，讓她自己付。她也沒表現出&l

　　父母的顧慮 　　我的兒子兩歲五個月，在外面遇到熟人時從不喊人，雖然我每次都主動跟別人打招呼，可兒子根本不被我影響。我也教育了他很多次，可他就是不改。有時候，我就說：“既然你不喊人，那我們就走了。你跟別人說再見吧！”嘿！真怪，他馬上就說“再見”，比我讓他喊人要利索得多。沒辦法，我只得退讓：“你不喊人，就對別人點點頭吧！”他照做了，我就夸他：“你是個好寶寶，你真棒！” 　　兒子大多時間是由阿姨來帶，而阿姨也是個很少和別人打招呼的人，我想這也是造成他不喊人的一個原因。每次兒子不喊人，我就非常尷尬，覺得在同事和親朋好友面前很沒面子。我想別人會覺得我的兒子很沒教養，會認為我這個做媽媽的沒教育好寶寶。每當看到和他同齡的寶寶大大方方的，我就覺得自己的兒子沒出息，這讓我感到很自責，很有挫敗感。我丈夫性格

　　時間：2005年9月14日 14:16—14:26 　　提問：guest 　　回答：王文革（上海中小學實驗研究所助理研究員，兒童教育心理專家） 　　guest：怎么才能阻止孩子吸吮手指和咬衣領的壞習慣？【14:16:57】 　　王文革：這是要區別對待的。如果是1歲前的行為，吸吮手指和衣領是正常的，大人無需太阻止；1歲后，如果孩子還有這種習慣，也可能是階段性的，大人也不用過份緊張。等孩子再長大些，這些“壞習慣”自然會改正。【14:17:30】 　　guest：但是，我女兒已經快5周歲了還是有這樣的壞習慣，有時把衣領咬得濕濕的。她咬衣服一般是在寂寞沒東西玩時才會這樣做。【14:21:20】 　　王文革：這種因寂寞而引起的特殊行為表示這個孩子心事比較重。她不能很主動地尋找玩具，而是在那咬著衣領發呆。建議，此時大人不要強制糾正，可以引導她玩一些玩

　　百日咳多見于5歲以下小兒，年 齡愈小、病情大多愈重，病后可獲持久免疫力。 典型百日咳可分三期：初咳期7- 10天，類似感 冒；痙咳期約4周；恢復期2-3周。 　　因本病初期與感冒難以鑒別，1周后出現 具有特征性的陣發性痙攣性咳嗽，并常伴有吸 氣性雞鳴樣回聲。具體表現：陣咳時伴有面紅 耳赤，涕淚交流，頭向前傾，舌向外伸。緊握 雙拳，表情痛苦，有時呼吸困難、發紫，直至 咳出黏液稠痰為止。如此重復多遍，直至嘔吐， 每天發作數次至數十次。恢復期陣咳消退至完 全不咳。 　　每次陣咳末常伴有嘔吐，夜間更甚，睡眠 受累。如遇各種外界刺激，更加促使陣咳的發作。劇烈的陣咳使顏面、眼瞼浮腫，并使眼結膜、鼻黏膜毛細血管破裂出廊。持續2-6周或更長。6個月以內的嬰兒常常表現為陣發性痙攣性咳嗽，容易誤診。突出表現為憋氣和窒息。陣發性痙咳逐漸減少或日漸消失。患兒一般情況逐漸好轉，無并發癥者此期持續2周左右。部

　　寶寶1歲4個月，不好好吃飯，常常要幾個大人一起配合才能喂進去一些。請問該如何培養他的良好行為和習慣？ 　　云南 侯俊廷 　　愉快健康的寶寶吃得足夠了。由于幼兒經常吃零食，比吃飯吃得多，因此很難計算他們實際吃了多少。他們吃得也很不規律，星期一吃起來像個小老虎，星期二像只小貓，吃多少完全依賴于他們的心情、食欲和活動量。盡管他們某些天或某頓飯吃得很少，但一個星期平均下來，他們吃的量是適當的。讓孩子自己選擇想吃什么就吃什么，不想吃的時候不要勉強他，你的任務是提供健康的食品。 　　如何培養良好的行為和習慣是一個很復雜的大問題，需要父母付出很多的，長時間的愛、耐心、時間和精力，不是三言兩語能夠說得清楚的，我們這里提幾點原則性的意見，供父母參考。 　　首先，對于什么樣的行為是好行為，由于不同父母的價值觀不同，看法和定義是不同的，因此父母和其他照顧孩子的人需要一起坐下來討論制定哪些紀律，達成一

　　寶寶要注意到彩電釋放出的射線對近距離觀看的人是有害的。電視機電子束轟擊熒光屏時會產生出大量的靜電荷，這些靜電荷可與室內空氣中大量的微生物和變態因子想吸附，從而黏附在人的皮膚上造成污染。 　　那么幼兒可不可以看電視呢？在幼兒期的小兒，如果家長能較好地掌握孩子收看電視的時間、距離以及相關的防護知識，還是可以看電視的。而有些家長因自己的工作較忙，或為圖省事，采取讓孩子看電視的辦法來栓住孩子，這樣做是不合適的。盡管來自電視射線的輻射量不致對人體造成嚴重的損害，但長時間收看電視，加上不注意用眼衛生，就會影響孩子的正常的視力，造成近視眼。 　　所以，幼兒家長應該控制幼兒每天收看電視的時間，一般1～2歲的孩子每次收看電視的時間應控制在20～30分鐘，3歲以上的小兒則最好不要超過1小時，以減少小兒眼肌、視覺的疲勞；同時應注意電視屏幕與小兒眼睛的距離，此距離應保持是15～2米；電視屏幕的亮度不易過強

　　幼兒學走路與各自的身體、神經、精神狀態的發育都有關系，如果具備了身體基礎，精神狀態又好，他便會主動地學走，自然很快也就學會了。 　　如果幼兒在剛學步時便重重摔了一跤，那么必然會影響幼兒的積極性，可能一連幾天甚至幾個星期內都不敢再去練習，緊抓大人不放。另外，如生病也會使幼兒無意去練習走路。 　　所以，我們應保證幼兒身體的健康發育，又要使幼兒保持良好的精神狀態，這樣對幼兒行走等大動作的發展都有促進作用。過早地訓練幼兒走路可能會使幼兒出現“X”型腿和“O”形腿，尤其是患有佝僂病的幼兒更是如此。因此，父母不必操之過急，不要勉強讓幼兒過早學習走路。

　　根據不完全統計，7%～13%的學前孩子在入睡或者深層次睡眠方面有困難，大約一半的學前兒童和學齡兒童長期面對上床睡覺的各種問題，25%～40%的學前和學齡期的孩子至少有過暫時性的睡眠障礙。 　　這個數字是如此之高，我們真的必須以更多所涉及的家長和孩子為出發點。這項統計大多只包含了那些至少半年之久的睡眠障礙。然而我們都知道，那些小有不安的夜晚也會導致很多不安和激動。 　　直到不久前這個數字才引起精神病學和兒童心理學的注意。它同樣也證實了，童年絕大部分的睡眠障礙在沒有任何治療并且沒有結果的情況下會自己消失。同樣在20世紀90年代我在兒童精神病學的考試中學到：兒童和青少年的睡眠障礙無需治療。其中絕大部分在青春期后會自動消失。對受影響的孩子和他們的父母來說意味著：他們將不得不自己注意，如何面對相關的壓力直到結束。 　　然而其間也有不同的聲音，比如Alfred Wiater博士，科隆一波爾茨