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　　孩子自言自語，家長莫擔心。其實，寶寶的自言自語是他們的言語游戲。在獨生子女越來越普遍的現代家庭中，孩子會假想伙伴，以排除孤獨和寂寞。   　　細心的父母可能會發現，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便會擔心起來，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表現，這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴，“自言自語”是幼兒的游戲言語。 　　幼兒的游戲言語 　　三口之家的現代家庭結構，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨自在家里游戲，這時就常常會出現年輕父母擔心的幼兒游戲言語。幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動結果。 　　幼

　　常常可以看到孩子一個人在一邊自言自語，一邊玩著手中的玩具，這算正常現象還是孩子性格偏離呢?我們一起來探討一下吧。 　　自言自語是寶寶一種正常的心理現象，是學習語言的必經過程。 　　人的語言有內部語言和外部語言之分，3歲前的寶寶以學習外部語言為主，隨年齡的增長其內部語言才逐漸形成。寶寶的自言自語正是從外部語言向內部語言的一種過渡。 　　2~3歲正是寶寶語言發展從外部語言過渡到內部語言的關鍵階段，自言自語其實正是寶寶將外部語言轉為內部語言的一種表現。2~3歲的寶寶是具體形象思維，他們需要用具體的語言來幫助自己思考，慢慢地理順思路，便出現了“自言自語”的現象。如搭積木時,寶寶往往對自己說：“把這個放在哪里呢?……不對，應該這樣……這是什么?……”不要小看寶

       市面上看到的動畫片五花八門，寶寶們又愛看動畫，家長該給給孩子準備什么樣的動畫片呢？哪些動畫片適合寶寶看呢？ 　　畫面穩定清晰、色彩鮮艷 　　畫面穩定很重要。有些動畫片為了達到某種“藝術效果”故意抖動畫面;有些則是粗制濫造，使得畫面效果比較差。這樣的片子，對孩子的視力有弊無利。有些卡通片具有很強的藝術性，例如在國際上得獎的一些動畫短片，但是它們的色彩往往偏灰偏暗，明暗對比不鮮明。這樣的卡通片，即使您愛看，相信您家的寶貝也是不太會感興趣的。 　　人物造型可愛、充滿童趣 　　卡通人物千姿百態，但是無論美丑，它們都有一個共同點：可愛、有趣，讓人忍不住產生喜愛之情。不過，目前有些卡通片(尤其是日本卡通片)卻在人物造型上走了“性感”路線，甚至會有卡通人物“半裸”或&ld

　　幼兒失蹤、幼兒被綁架...這樣的事情不在少數，如何讓孩子學會自我保護的本領?首先我們要教幼兒學習防騙術，今天教大家的幼兒防騙術之一就是護子兒歌。家長們，快教寶寶學習這些護子兒歌吧! 　　護子兒歌 　　警察的職責就是不能讓這些孩子落入虎口，但是單靠警察是遠遠不夠的，所以我們希望爸爸媽媽爺爺奶奶，一定要把我們下面要講的這些小歌謠、小警語教給我們的孩子們，讓孩子們都學會了，碰到各種狀況就懂得該怎么辦，比如說不和陌生人說話，我們叫警語，這上面是： 　　小白兔，上學校， 　　見生人，有禮貌。 　　不說話，笑一笑， 　　蹦蹦跳跳快走掉。 　　在新的學期開始的時候，作為家長應該把這個歌謠教給孩子們，不說話，笑一笑，蹦蹦跳跳快走掉，這樣小朋友就不會被壞人糾纏住，就減少了許多上當受騙的危險。這些小歌謠教給孩子們都是非常有用的，比如說下面還有一首： 　　我家有個小花狗， 　　生人接它它不

　　現在很多人都分不清東西南北，這不是一個好現象。為了防止孩子走失，必須教幼兒學習的防騙術之二就是要教孩子們認識方向。 　　教孩子們認方位 　　我們還要教給孩子們去認識一下方位，比如說三歲左右的孩子，認得方位的話他自己就能走回來了。小編總結了這么一個歌謠，告訴您怎么教孩子： 　　街道門牌要記清 　　清晨太陽升在動， 　　夜里馬勺北斗星。 　　街道門牌要記清， 　　會認東西南北中。 　　我們怎么教孩子認識方向方位呢?就是說孩子在三歲左右的時候，你就要教給他，東西南北是什么，大家看，白天你要教給他看太陽，我們說太陽落山的時候就是在西邊，太陽升起來的時候就是在東邊，中午12點那是正南，孩子要明白這些，就知道方位了。等到晚上你看北斗星，怎么認北斗星，我們教給孩子們，說你先大概知道，那個北斗星，七星北斗塞馬勺，孩子在那個夜幕空間非常好認，那個勺子的邊再往前數五個星星的距離，那就是北極

　　什么是四不原則?四不原則是一個遠期預防，叫遠期的人質或者劫持的防范。和陌生人交談，不把財富來顯現。不在半夜進酒店，不能離開小伙伴。 　　遠期人質或者劫持的防范——四不 　　我們還要教給孩子一個叫四不原則，什么叫四不原則呢?這個四不原則是一個遠期預防，叫遠期的人質或者劫持的防范，就是： 　　不和陌生人交談， 　　不把財富來顯現。 　　不在半夜進酒店， 　　不能離開小伙伴。 　　這是一些遠期預防的措施，什么叫遠期預防呢?就是當犯罪還沒侵害到我的時候，我們要教孩子們知道，不要和陌生人說話，不要顯弱不要露富，比如說背個書包500多塊錢，穿雙耐克鞋很名貴，這樣的事情要盡量避免。不要半夜進酒店，晚上不能讓孩子出入娛樂場所，再有不能離開小伙伴，要和大家呆在一起，不要讓人調虎離山，各個擊破。 　　發生危機之后 　　如果壞人把你的孩子給拐走了、騙走了，危機已經發

　　一旦孩子遇到了壞人，首先要學會自救，怎么自救呢?就是在沿途留下小標記，后面追趕的爸爸媽媽還有警察，大家就會順著這個線索找過來，這是很重要的一招，家長一定要教會孩子。 　　人質36計 　　1)以逸待勞。吃喝睡，養精蓄銳，保持體力。 　　2 )假癡不癲。不露鋒芒，隱瞞身份。 　　3 )遠交近攻。分化敵人，爭取同情。 　　4 )笑里藏刀。斗智斗勇，斗智為主。 　　5)金蟬脫殼。巧加偽裝，果斷逃生。 　　那么我們說要教給孩子們一些個招，叫36計，里面有好多計，要教給孩子們，第一個叫以逸待勞，什么叫以逸待勞，這個孩子如果被壞蛋抓起來了，他要吃要喝，自己千萬不要害怕。有過這種真實案例，犯罪分子把孩子抓住了，這孩子一會兒說叔叔我餓了，你得給我點吃的，給他點吃的，叔叔我渴了，你給我點喝的，這孩子特別高興，一點兒都不發愁，因為他奶奶教過他，說咱平時不惹事，但是有了事咱不能怕，照樣該吃吃，該

　　家長學會“袖手旁觀” 　　兩個孩子為了一個玩具吵了起來，甚至打起架來。碰到這種情況，大部分家長可能都會著急地上前去阻止自己的寶貝。但是，焦老師的做法不是這樣。她會在一個孩子搶到玩具后問他，“寶寶，你覺得你搶別人的東西你開心嗎?”這個時候，孩子們通常會發現，好像自己也沒有什么開心。即使是表達能力還比較弱的小班孩子，也會用眼神來看看老師，然后低下頭來。很多孩子會主動把玩具遞給剛才的小伙伴，讓他先玩。焦老師說，這樣一個體驗和感受的過程，對孩子來說非常重要。在一次次經驗的累積中，孩子們在下一次遇到類似的情況，就會慢一拍，想一想，究竟怎樣的動作才是合適的。她的觀點也得到了黃園長的贊同。“家長和老師不要直接地制止孩子的舉動，要善于去等待，讓他們自己找到方法。”黃園長說。 　　    &nbs

　　研究負責人、芝加哥大學心理學家梅雷迪思·L·羅韋及其研究小組，在對美國芝加哥地區不同家庭背景的50個孩子進行調查后發現，寶寶在14個月大時的手勢情況與4歲半時的詞匯量大小具有一定的關聯性。如果嬰兒時期手語豐富，那么日后其詞匯量就更大，入學后其語言能力也更突出。 　　          另外，新研究還發現，在語言學習的初始階段，社會經濟狀況的差異發揮著非常關鍵的作用。來自“高收入、受教育程度較好家庭”的寶寶手勢平均表達24種不同意思。而同齡的低收入家庭的寶寶手勢只能表達出13種不同的意思。而且這種差異會一直持續到上學期間的詞匯學習。 　　鑒于嬰兒手語對于日后詞匯學習之間的關系，專家建議，父母應該多與寶寶交流，并有意識地利用嬰兒手勢，培養小家伙們識別詞匯

　　晚上，我正在喝水，小家伙就急著要睡覺了。“媽媽，我在床上等你。”“自己可以嗎?”“我會的。”長本事了啊。悄悄地站在門口觀望。小家伙認真地脫了鞋，爬上床，脫衣服，進被窩，沒有一點點拖拉，很專注很認真;反而比我在身邊表現得好。“真是很好啊。”我進去后給了他一個表揚。孩子對著我開心地笑了，又得意又驕傲：“媽媽，我自己睡覺了，不用媽媽幫了。” 　　         其實以前，我對孩子什么都不能放手。我也看了很多育兒的書，聽了很多故事，知道這樣不對，應該要鍛煉孩子。可是，吃飯灑一地，喝水弄一身;讓收個玩具吧，全捅到沙發底下去了。弄得我腦袋都大了，還不如我自己干，免得還要收拾。 　　去年，我把2歲3個月的

　　技巧一：延遲從一分鐘開始 　　培養孩子的自我控制能力，要遵循小步遞進的原則。也就是說，不要期望孩子一開始就能等待20分鐘。只要孩子能等上一小段時間，而且在等待的時間里不哭不鬧，就是在自我控制了。最初的延遲時間不要過長，否則會讓孩子灰心喪氣，放棄追求的目標和信心。 　　         技巧二：等待時不要過分關注 　　延遲滿足是一種自律行為，可是孩子還小，往往需要通過他律才能做到延遲滿足。隨著年齡的增長，也可以讓孩子嘗試自我監督。孩子在等待時，爸爸媽媽可以做自己的事，不要讓孩子感覺正在看著他。 　　技巧三：采用代幣法來延遲滿足 　　代幣法也是延遲滿足的好方法之一。等孩子年齡稍大一點時，爸爸媽媽可以和孩子約定，如果買新玩具，要用平時積累起來的“五角星”來進行交換。“五角星&

　　雜志游戲 　　家長與孩子一起動手，從雜志上剪下一些花花綠綠的圖片，然后把它們一張張分別粘到空白的紙上做成圖板;之后，再把這些制作好的圖片板放在一起，隨便從中抽出一張，根據圖板上的照片輪流講一個貼切的小故事。講出的故事越能涵蓋圖片的主題，越能準確描述圖片內容越好。如果寶寶(寶寶食品)講得好，可千萬別忘記給他們獎勵啊。 　　          手影游戲 　　把房間的窗簾拉好，關上燈，然后將電筒打開對著空白墻壁就可以了。你可以先盡情地演示一番，然后再慢慢教給你的孩子如何讓自己的手影也印在墻上。最普遍的手影包括小狗、長耳朵兔子、狼頭和會飛的老鷹，這幾個手影非常容易掌握。 　　形狀各異的植物 　　這個游戲適合持續性多雨季節，它足以打發數天的時間。把一條舊毛巾從中間掏出喜歡的形狀，五角星、桃心，甚至是怪獸也

　　隨著孩子年齡的增長，接觸范圍的擴大，知識面的增加，他們的內心世界豐富了，對事物有了獨立的見解，極易對父母產生“逆反心理”，他們認為自己已經長大了，很多事情有自己不同的看法，于是會出現與父母頂嘴的現象。這種情況家長大可不必擔心，這是孩子心智發展過程中的一個階段，說明他的自我意識正在得到正常的發展，家長不必太在意，只是在孩子跟您頂嘴的時候，要注意教育方式，化解之道先要從家長自身做起。 　　         第一，不要隨便責備孩子或用抱怨的語氣交談。常常不講方式、場合地批評孩子，是不少父母的通病。有些批評十分尖銳，卻不完全正確，傷孩子的自尊心，漸漸引起了孩子內心的埋怨、憤恨，甚至記仇。所以批評孩子首先要弄清緣由，不要亂批評，場合宜單獨相處，方式是和顏悅色、和聲細語地分析，要循循善誘，使孩子心甘情

　　1.為了達到某種愿望而說謊。 　　有時孩子會把希望得到的東西當成已經得到的，這是由于孩子的心理活動和思維發展尚不完善，因而產生了“幻想”，并非真在說謊。例如，孩子說他看到一只和圖畫書上一模一樣的蝴蝶從眼前飛過。 　　         2.為了引起注意而說謊。 　　孩子希望得到別人的注意，從而來肯定自己的存在(或許孩子的這個特性與成人常常忽略孩子的存在有關吧)，如果在孩子的經歷中，說謊比較能引起成人的關切，孩子就可能用這種方式來引起他人的注意。例如，孩子說“我的腿上都是小紅疙瘩”，而實際上可能只是蚊子咬的一、兩個包，他這么說就是要引起家長對他的關切和愛撫。 　　3.受成人的暗示而說謊。 　　家長不要用暗示性的口氣問孩子，例如“你是不是把黃豆塞到鼻子

　　孩子喜歡看電視里花花綠綠的世界，很多家長也把電視作為早教的一種方式，專家稱，這種方式是不可取的，尤其是3歲以內的孩子，看電視應該要有所限制。 　　英國心理學協會的合作人阿里克•希格曼博士建議，3歲以下兒童不該看電視，而年紀稍大一點的孩子每天看電視的時間也應該有所限制。 　　他稱：“電視是我們這個時代未被認識到的最大健康威脅，對終日不愿出門的兒童構成了眾多方面的健康風險。 　　超時看電視損害孩子健康 　　希格曼博士在研究電視對兒童健康危險的過程中，對35項學術研究進行了分析與評審。他表示，研究結果表明電視存在一系列此前未預料到的健康危險。希格曼博士在英國議會發言時，敦促政府各部門大臣應出臺更多措施，對兒童每日看電視的時間進行限制，以遏制肥胖、近視、早熟等一系列健康問題。他認為，3歲以下的兒童根本不應該看電視，家長也不宜在他們的臥室中擺放電視。 　　希格曼博

　　數碼產品現在已充分融入我們的生活，手機、相機、電腦都和我們息息相關，而天生就好奇的小朋友們，面對新事物的到來可沒有一點免疫力。 　　科技產品的“神奇”功能似乎更能吸引孩子們的注意，數碼產品豐富多彩的功能和各種精美畫面，深深吸引著每一個愛“稀奇”的孩子。 　　到底這些數碼產品給孩子提供了那些幫助?是增強了孩子接觸應用新事物能力還是讓孩子沉迷于游戲中不可自拔?看看下面幾位小朋友家長的意見，也許您能有自己的思路。 　　喜歡——沉迷——正常使用 　　向亦正 男 4歲半 　　這位小朋友可算小男孩中的典型代表了。男孩一般對電子產品和游戲更感興趣，也更容易沉迷在游戲中而不能自拔。亦正在媽媽的指導下接觸了iPad，可把小家伙高興壞了。一段時間后向媽媽發現兒子愛玩游戲多過用學習軟件，“

　　一些人常常拿郎朗父親的棍棒教育來證明打罵也能教育出成功的孩子。一時間，什么“虎媽”、“狼爸”都成了教育孩子的經驗。鼓吹者似乎忘記了當年震驚全國的“夏斐事件”，夏斐母親在打死孩子后，才突然意識到孩子的生命比什么都重要，這時她才發出悔恨的、撕心裂肺的哭聲!其實，人們并不難理解，“棍棒底下出孝子”只是針對一些孩子的特例，是正常教育的無奈，是畸形的教育，而不是我們今天應當提倡的現代教育。 　　         在我們這樣的獨生子女社會，孩子們孤獨一人從小學開始就要承受長達十幾年應試教育的沉重壓力，承受家長在學習上的加碼、埋怨和指責。上學、作業和考試就像孩子們頭上的緊箍咒，把孩子們的休閑時間榨得干干凈凈，有些人還想在孩子身邊再安

　　一般說來，兒童由于心理發展還不成熟，對許多事情缺乏認識和判斷能力，多少都有點任性。任性是孩子普遍存在的問題，如果我們放任孩子的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的孩子很難與同伴友好合作、分享、協商，他們往往隨心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔東西等行為來表現他們的情緒和要求。 　　          從心理學角度來看，是個性偏執、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現。環境是導致兒童產生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規范和自我約束意識。還有的家長對孩子知識方面的要求嚴格，而在個性品質、行為習慣等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養方式必然會造成孩子的消極創造性行為。 　　再就是隨著人們居住條件的改善

　　“唉，我家孩子又把別人給打了，被打孩子的家長都找到學校去了，你說我該咋辦啊?”近期，一位焦急的母親朱女士向記者講述了自己的煩惱。 　　          有統計顯示，目前有暴力傾向的孩子呈逐年上升趨勢。遼寧省教育廳特聘心理專家、美國加州大學臨床心理學博士楊子介紹，兒童暴力行為的原因往往與家庭教育問題有關。如父母教育方式簡單粗暴，孩子內心得到的關愛不足，缺乏安全感和價值感，長期內心壓抑等原因都容易使孩子產生沖動行為。 　　要解決這一問題，家長首先要與孩子平等溝通，了解孩子每一次打架的真正原因和內心想法，輔導提高孩子處理與他人矛盾的能力，并教會孩子正確地宣泄憤怒、挫折等情感。還可以讓孩子換位思考被打者的感受。另外，生活中注意培養孩子豐富的情感，教給孩子如何與小朋友相處。家長可以通過

　　“在對兒童精神疾病的認識上，許多人存在誤區。有些家長誤把孩子的抑郁表現當成懶惰懶散，有些人認為與人交往困難就是性格內向。還有些家長容易小題大做，孩子偶爾成績不佳表現的低落，也會被他們誤認為是得了精神疾病。 “所以，過度輕視和過度重視都是不對的。” 　　         專家表示，一般來說，如果孩子出現與自己年齡不符、教育程度不符、一貫表現不符的異常行為，家長們都應提高警惕。此外，兒童精神疾病的表現與成人也不一樣，不能用成人的標準來判斷。以抑郁癥為例，成人可能主要的表現是情緒低落，嚴重的可能有自傷、自殺行為，但孩子的情緒表達突出，部分孩子表現為毀物、傷人、具有攻擊性。但是，孩子究竟是有心理沖突還是已經上升到精神疾病，還是要到醫院讓醫生來評判，不要妄下論斷，更不能擅自治療。