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　　昨天接兒子的時候，從門外看到，小朋友都在排排坐著看電視，老師在和一個接孩子的父母交流。 　　看到一小女孩好像對著兒子的小臉抓了一下，兒子沒有反應，突然那女孩又抓了一下，我就推開門進去了，對小女孩說不要抓小朋友的臉。老師這時也過來了看了兒子的臉上起了3道紅印，要給兒子摸點蘆薈膠，被我婉拒了。老師又批評那女孩，我對老師說，我不怪小女孩，我只是想讓我兒子知道在受到攻擊時如何保護自己。 　　老師是這樣說的，受到小朋友攻擊，要大聲告訴老師。 　　我是這樣告訴兒子的，小朋友打你，告訴老師，老師不在的時候，就還手。 　　結果兒子這樣對我說，老師說了小朋友不可以打架。 　　看來， 我不是個好媽媽，教孩子打架了。我只是認為，老師不可能每時每刻都看過來這么多的孩子，必要的時候就應學會自衛。 　　可惜，兒子非常聽老師的，不聽我的 ！ 　　好網媽媽彩虹雨： 　　以前老師告訴我：我的兒子打小朋友

　　良好的食欲又是保證幼兒攝取足夠營養素、維持身體健康和生長發育的重要環節。 　　為使嬰幼兒做到定時、定量、專心進食，家長應盡量促成幼兒形進食的條件反射，建議做到以下幾點： 　　1.進餐環境保持安靜、整潔，心情愉快，思想集中。進食時不要逗玩、戲嬉或責訓，不要說與進食無關的事。 　　2.規定進食時間，一般每日安排4~5次用膳。 　　3．做好進餐前的準備工作，如飯前先洗手，帶上圍嘴靜坐片刻，但時間不宜過長。 　　4．幼兒應坐自己的位置進食，不要經常調換位置。 　　5．讓幼兒有自己專用的餐具，如碗、筷、匙和自己的小椅子。 　　6．兩餐進食之間盡量不給幼兒吃零食。 　　7．每餐飯菜的量適中，不要時多時少。

　　吹牛是很多孩子都會有的行為習慣，很多孩子享受吹牛時的自豪感，當孩子習慣了吹牛，習慣了夸夸其談，習慣了說大話，這就成為一種不好的習慣，孩子的虛榮心會越來越強，孩子愛吹牛家長怎么引導呢? 　　孩子為什么會有“吹牛”行為? 　　1、聽話“斷章取義” 　　三四歲孩子的專注時間有限，“聽話”也有所側重。其注意力全在自己關 注的事情上面，忽略了媽媽提的條件。同時，要求孩子聽一遍，就能把媽媽說過的話全部、清楚地記下來，的確比較困難。由于這個記憶上的“失誤”，孩子在回憶媽媽說過的話時，便會用自己希望的樣子代替記憶中不確切的部分，說出來的話自然就難免有“吹牛”的成分了。隨著年齡的增長，他們“聽話”的丟三落四狀況會有所改變，理解力也會提高。 　　2、誰都不

　　父母的行為習慣對年幼的孩子影響很大。行為習慣的范圍很廣，它包括日常舉止的穩定性，包括生活習慣、學習習慣和工作習慣等。好的習慣會讓孩子一生受益，壞的習慣則有害終身。 　　俗話說：“積千累萬，不如有個好習慣。”幼兒正處于發展時期，各方面都還未定型，既容易養成好的習慣，也容易形成不良的習慣。幼兒最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達到自我滿足。孩子身上不少習慣就是直接從父母那里模仿來的。做父母的，應當注意自己日常的每一句話，每一個行動。父母勤勞儉樸，家務事安排得井井有條，孩子也會勤于家務，一絲不茍。 　　因此，父母的行為習慣好壞與否，對孩子來說，是至關重要的。

        習慣是一種行為模式，是反復“操作”的基礎上建立起來的條件反射。 　　就是說在刺激和反應之間，由于不斷地重復而建立了穩固的神經聯系，習慣隨著不斷的重復而日益鞏固，越來越不容易改變。 　　良好習慣的培養應該從嬰兒時期開始。一方面，由于習慣是一種條件反射，而孩子從出生時就有建立條件反射的能力，這就為培養良好習慣提供了可能性；另一方面，由于嬰兒還沒有形成不良習慣，這就為培養良好的習慣減少了不必要的阻力。 　　另外，嬰兒時期建立起來的良好習慣更為穩固，因為在嬰兒時期，孩子的神經系統正處于繼續發育的階段，此時期形成的條件反射或神經聯系更加容易固定。 　　因此，從嬰兒時期開始父母就要注意孩子良好習慣的培養。 　　就睡眠習慣來說，有的家長向我們訴說，他的孩子睡眠不好，入睡難，夜間常常哭鬧

        在此我結合一些兒童心理學的知識與我自己的經驗做一總結，希望能對大家有所幫助。 　　一、 首先必須明確孩子應該具有哪些良好的行為習慣，這些習慣會對孩子生活與學習的哪些方面有重要影響 　　有益于孩子身體健康的：良好的衛生習慣，包括個人衛生(衣物、身體)和公共衛生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習慣，包括不挑食、按時吃飯睡覺等。 　　有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，當然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨立完成一點小事，家長如輔以贊同和鼓勵，孩子的自信心就會逐漸增強。自信的孩子會為自己的能力而驕傲，在今后生活與學習中也定當自立自強。而家長包辦代替一切的孩子反而會缺乏自信也很少能夠自立，這樣的孩子會面臨怎樣的后果是不言而喻的。 　　有益于孩子良好人際關系的：別人的東西不能拿，懂得關心、愛護、幫

        需要對寶寶進行適當懲罰 　　佳佳媽媽：幾年前，我女兒常忘記帶小黃帽。班主任火了，規定誰忘記帶就罰誰掃地一周。我給女兒買過幾次，到最后，我也火了，不理她。她也沒有時間到店里買，因為要上課了，只好乖乖受罰。此后，忘記小黃帽的提醒成為絕唱。適當地進行一下懲罰有好處，不然小孩子不長記性。 　　熙熙媽媽：有效的辦法是，和老師聯合起來，家長不提醒，讓老師抓到一次，嚴肅地批一下。孩子是最怕老師的。 　　俊杰媽：我覺得罰不太奏效，我女兒經常被我罰站，可該記的都記不住。 　　麥苗媽：都一樣，不提醒就會忘記帶。有一次，孩子爸爸說“別給送去，讓老師批評了，就知道了”。這個方法還行，但不能常用，因為孩子畢竟還小。 　　父母需幫寶寶訂計劃 　　佳佳媽媽：想要小孩做事有條理，我的意見是幫助孩子訂計

        周末兒科診所接待了齊齊媽媽，齊齊已經２歲多了，只要不高興或者他的要求沒有滿足，就舉手打人。有的時候奶奶在旁邊還笑，“這個孩子以后不會受欺負。”于是寶寶就更來勁了。齊齊媽媽煩惱，求助專家，該如何教育愛大人的寶寶呢？家庭教育父母該如何正確引導呢？專家這樣解答如下。 　　 　　育兒專家解答：寶寶學會打人，責任在大人。因為寶寶自出生以來，對周圍的世界充滿了好奇，時時、處處在學習，通過他們的感知器官不斷的觀察成人，向成人學習，來獲得各種生活經驗和提高認知水平。家庭是他學習的第一課堂，寶寶的學習方式是模仿，而家庭成員就是他模仿的對象。當孩子看到家中的人有這種動作，或者其他人有這種動作，不管是真的打人還是家中人逗著玩，孩子并不理解，就會學著打人。寶寶的第一個打人的動作發生后，如果家長不去制止

        父母可以從以下幾方面的禮儀常規入手，用適宜的方法對寶寶進行教育。 　　父母要教育寶寶衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男寶寶不蓄長發。女寶寶不燙發，不化妝，不穿高跟鞋，不佩戴成人的首飾。 這就要求父母首先在這方面有一定的修養，并給寶寶做好榜樣。 　　父母要教育寶寶對長輩或初識者稱呼“您”； 　　對教師、社會工作人員稱呼“老師”、“師傅”、“阿姨”、“叔叔”等； 　　對他人提出要求時要說“請”； 　　與人打招呼時要說“您好”； 　　與人分手時要說“再見”； 　　給人添麻煩時說&l

        媽媽提問：寶寶已經２歲多了。我非常清楚游戲是孩子的需要，因此給孩子買了很多的玩具，親戚也給孩子送了很多遙控玩具，可是我的孩子沒有長性，每種玩具玩一會就去拿另一個，最后結果是整個屋子都擺放了他的玩具。我的孩子為什么沒有“長性”呢？ 　　專家回答：你說的長性可能就是大家通常說的“耐性“。孩子沒有耐性，可能是因為不感興趣的緣故，因為不感興趣所以注意力也不可能集中。這個階段的孩子主要是以無意注意占優勢，有意注意雖然在逐漸發展，但是受大腦發育水平的局限。有意注意由大腦的高級部位控制，另外是在外界環境，特別是成人要求下發展的。２歲多的孩子有意注意１０～２０分鐘。因此不可能要求孩子有長時間的耐性。 　　另外你也給孩子創造了一個容易轉移注意力的環境，首先你給孩子

　　首先過多串門對孩子的健康不利：這個年齡的孩子好奇好動，抵抗疾病的能力又低，到了人家喜歡到處亂抓亂摸，容易感染上各種呼吸道、消化道疾病及各種傳染病。可以說，串門的機會愈多，孩子患各種疾病的可能性愈大。 　　可使孩子養成不穩定的性格和走東串西的不良習慣：這種孩子一旦被要求呆在家里，不容易集中精力坐下來做成一件事，孩子就不能養威專注、認真做事的習慣。許多家長意識不到這一點，等到孩子一天到晚喜歡到別人家去．不愿待在家里時．反而將孩子責備一番，就是想不到是由于自己的責任造成的。 　　容易耳濡目染一些不良事情：這個年齡的孩子．模仿性極強，對許多事似懂非懂．如不加選擇地帶孩子外出．當著孩子的面和朋友亂加議論，或出于自己的某些需要如求人辦事、送禮、拉家常、打牌等．從小使孩子耳濡目染一些不良的事情，對孩子的成長極為不利。 　　家長應使自己的孩子能生長在健康、文明和有意義的環境中，努力摒除一些對孩子

        對此階段的寶寶來說，對什么都好奇，都想去親自嘗試（家長要注意寶寶的舉動，防止意外傷害），因此，家長為寶寶創造參加勞動的機會，讓寶寶做力所能及的事情，既是寶寶樂意做的活動，可以滿足寶寶探索的愿望，又能提高寶寶運動協調能力和運動目的性，將大大增強寶寶以后的學習能力和認知能力。具體方法是：         當洗衣小幫手：         家長在洗衣服的時候，有意讓寶寶去拿小盆子去收集待洗的衣物（不要讓寶寶用手拿成人的襪子，以防腳癬感染寶寶的手），尤其寶寶的臟衣服：讓寶寶將外衣和內衣分開放：淺色和深色衣服分開放：找出有領子的衣服等等。家長還可以在寶寶幫助做這些事

　　有時，你會看到1—3歲的小孩因聽了太多警告而擔憂。2歲男孩的母親老是想用思想控制他。“杰克，別碰醫師的燈，你會把它打碎的；如燈碎了，醫師就看不見了。”杰克帶著擔憂的表情看著那燈，喃喃地說，“醫師不能看了。”1分鐘以后，他要去開通向大街的門。他的母親警告他說，“別出去。杰克會迷路的，媽媽會找不到他的。” 　　可憐的杰克思考了一下這新的危險，重復著說，“媽媽找不到他。”讓他聽到那么多倒霉事，實在不妥。這使他產生了病態的想象力。2歲的孩子不該為他的行動的后果擔憂。這是他應該實踐的時期。我并非要你永遠不用言語來警告你的孩子，而是要你別老是用他不懂的概念使他覺得迷惑。 　　讓我們設想一個老是對他的3歲女兒作合理解釋的父親，他的一片真誠太過分了。當他們準備出門時，他從不爽爽快快給孩子穿上

　　寶寶從6～8個月開始與父母或照養者建立依戀，到14～18個月時粘人或分離焦慮達到高峰期，這是寶寶心理發展的自然過程，在此過程中，父母除了正確引導，讓寶寶依戀適度，還要經常帶寶寶做能夠降低粘人或分離焦慮的游戲，這也是媽媽應對粘人或分離焦慮的重要內容。“藏貓貓”游戲： 　　從寶寶6～8個月時就開始經常做“藏貓貓”游戲，寶寶在游戲中可以體會媽媽或爸爸一會兒“消失了”，一會兒“再次出現了”，讓寶寶對媽媽或爸爸的“消失”不害怕，因為很快還會“再度出現”。逐漸讓寶寶與其他人（包括鄰居、朋友、親戚等）做“藏貓貓“游戲，父母不參加，寶寶在游戲中會逐漸適應與父母分離。尋找寶寶感興趣的活動： 　　動手游戲活動通常是寶寶感興趣的活動，給寶

　　他們會認為不管誰手里玩的玩具都是自己的，自己可以隨便玩，所以小朋友就從別人手里搶玩具。其實有的寶寶想得到別人的玩具，但是不知道如何和別的孩子進行交流，媽媽們就以為自己的寶寶不會跟別人搶玩具而擔心。其實這么大的孩子都不會理解別人的想法和感受。這種以自我為中心的行為，往往影響著孩子們之間的交際。 　　因此作為老師和家長要知道和鼓勵孩子們一起玩玩具，或者輪流玩，告訴孩子：“幼兒園的玩具屬于大家，一個個輪著玩，別人先玩不能搶哦，如果你不玩可以讓給其他小朋友玩，你玩另一個玩具，然后你們在輪流換。” 　　另外，家長應認識清楚這階段孩子的心態，而不要用擔心會吃虧的理由，叫孩子“搶玩具”，因為這樣的教育反而是教會孩子“自私”、“霸道”，以后養成習慣就很難改了。 　　請相信，經過家長正確、耐心的引導，孩

　　問：我的一個六歲兩個月的女兒，不論干什么都磨磨蹭蹭的浪費時間。如果不管她，讓她自己穿衣服，過了好久也穿不上。在幼兒園吃飯也總是吃在最后。賽跑總是倒數第一。我想，她會不會有什么缺欠呢？ 　　答：不知您的孩子在嬰兒時代發育怎樣。比如抬頭、爬行、會走、開始說話的時間等等，是否是很正常呢？如果有不正常的情況，希望您帶她去進行身體和心理的全面檢查。如果檢查沒有發現異常，那么孩子愛磨蹭的原因是否是由于您保護過度，照顧過于周到所致呢？第一個孩子一般都不喜歡父母的過于周到的照顧，也最容易養成缺乏自立性的磨磨蹭蹭的性格。一定有這樣的事情吧，當孩子穿衣服花很長時間，母親看見孩子磨磨蹭蹭就說“來不及了，快過來”而伸手給孩子馬上穿好的情況吧。 　　手腳麻利而性急的母親往往會培養出愛磨蹭的孩子，就象上面的例子那樣。由于孩子知道再稍等一會兒媽媽會來給穿的，因而就產生很強的依賴感。孩子才

　　每天從幼兒園回來，把衣服一脫下來就隨便一扔，每當提醒他，讓他整理好時，他只是勉勉強強地弄一下了事。請問，怎樣才能使孩子成為一個能自己收拾好物品的孩子呢？ 　　心理學家們認為，兒童不整理和收拾玩具等，這是個普遍傾向。而那些總是把物品收拾得過于干凈利落的孩子，倒是有些問題了。兒童的特點主要是在于關心未來的事情，在思考，做完了某件事情、感到滿足之后，對繼之而來的整理問題幾乎想不到，這正是兒童的幼稚之處。正因為如此，才把整理和收拾物品的習慣作為幼兒教育的重要組成部分。 　　在這里，請再想想教養的基本內容。作為生活之基本習慣有吃飯、睡眠、排泄、更衣、講衛生等，這些習慣在幼兒期都要全部養成。一定要讓兒童懂得不能給別人添麻煩，對自己的行為要自己負責的這一社會生括方面的基本知識。誰要說孩子在幼兒期不能自已整理自己的物品，對用過的東西不能收拾好，這是騙人的。對這種習慣的培養，只要母親能夠運用適合孩子

　　孩子們對她懷有一種恐懼心理，誰也不喜歡接近她。她家里有父母、比她小兩歲的弟弟和祖母，共五口人。她父親因工作關系常不在家，其母親稍有些內向，對她管教比較嚴。我是這個孩子的教養員，我想了許多辦法，但都不成功，請告訴我指導方法吧。 　　當家庭成員之間的關系比較復雜，而且又缺乏家庭溫暖時，孩子經常會發生一些不好的行為。從您的上述提問中可以看出，s小朋友正是有著這樣一個問題。 　　比方說家里的大人有偏向某一個孩子的傾向，S小朋友因為是蛆姐，因而母親總是向她提出很高的要求，讓她做出忍讓。當父母態度堅決，管教嚴格時，孩子就會懷疑父母對自己的愛，而故意糾纏不休或干出搗亂的事。這樣一來，對S小朋友的評價就會越來越槽了。繼續放任下去，S小朋友就會把心里的積憤發泄到小朋友們身上，因而就會不斷發生搗亂或者欺負小朋友的事。 　　為了改掉S小朋友的毛病，需要做她的父母與她本人兩個方面的工作。比較嚴重的，當教

　　孩子總有長大的時候，總有離開父母走向社會的時候，作為家長還能繼續督促和檢查嗎？這就是說，如果孩子從小沒有養成自我督促和檢查的習慣，他就不能很好地進入社會。因此，而有必要立刻培養孩子在學習和行為兩方面進行自我督促和檢查的習慣。 　　1.學習方面的自我督促和檢查 　　在學習中，怎樣才能知道是否已經掌握了學過的知識，其最普通的方法是對學過的知識進行測試。然而老師不能經常進行測試，家長也不一定知道該測試些什么，這時就要靠孩子自己來測試。開始時孩子可能不知道如何進行自我測試，家長要給他提供進行自我測試的條件和方法，如根據孩子的學習進度購買一些階段練習等方面的書，篩選一些電腦同步教學軟件，在這些類型的書和軟件中都有各類課程的練習題，定期地讓孩子進行測試。當然，檢查學習效果不是只有題目測試一種方式，家長還可以利用日常生活中的一些事來檢查孩子對知識的掌握程度。 　　例如，帶孩子去科技館時讓孩子解

　　培養孩子自制力的五點建議： 　　建議一：從小培養并及時督促 　　最好從孩子能明白大人的話之時，就開始幫助孩子正確評價自己的行為。孩子比較小的時候，自制力的培養主要在生活習慣上，如規定孩子有規律的生活。最初，孩子或許只是單純地響應，但時間久了自然會變成一種習慣。例如，父母不許孩子玩火柴，當他拿起火柴時就受到“不能玩”的約束，久而久之就不玩火柴了。稍大的孩子在培養其約束能力時，還要讓他們懂得其中的道理。 　　建議二：給孩子制定一些規則 　　制定一些規則，讓孩子持之以恒地執行，對于自制力的培養很有意義。這些規則可以涉及生活、學習、衛生方面等。規則不要太多，也不能過細，那樣會壓抑孩子的探索欲望。對孩子適用的規則，要讓孩子堅決、嚴格執行。 　　建議三：用鼓勵和贊美培養孩子的自制力 　　贊美和鼓勵對孩子來說是強大的動力，能有效地開發孩子的潛力。在孩子做出有自覺性