對此階段的寶寶來說，對什么都好奇，都想去親自嘗試（家長要注意寶寶的舉動，防止意外傷害），因此，家長為寶寶創造參加勞動的機會，讓寶寶做力所能及的事情，既是寶寶樂意做的活動，可以滿足寶寶探索的愿望，又能提高寶寶運動協調能力和運動目的性，將大大增強寶寶以后的學習能力和認知能力。具體方法是：

        當洗衣小幫手：

        家長在洗衣服的時候，有意讓寶寶去拿小盆子去收集待洗的衣物（不要讓寶寶用手拿成人的襪子，以防腳癬感染寶寶的手），尤其寶寶的臟衣服：讓寶寶將外衣和內衣分開放：淺色和深色衣服分開放：找出有領子的衣服等等。家長還可以在寶寶幫助做這些事情的過程中，靈活講解一些意義，也是在實踐中提高寶寶理解能力的方法之一。

        整理和放置寶寶的物品：

        家長將洗干凈的寶寶衣物放在一起，和寶寶一起整理和放置，如讓寶寶疊好自己手絹、小毛巾和襪子等，寶寶的大衣服由家長疊好，然后引導寶寶拿著，放置到屬于寶寶的衣物儲存區。

        玩具整理和放置：

        家長引導寶寶自己從小取想玩的玩具，等玩結束后，引導寶寶將玩具放回原位，家長學會欣賞寶寶整理和放置的過程。同時，家長主動“聽寶寶的指揮”，和寶寶一起收拾玩具，既讓寶寶養成好習慣，又給寶寶顯示自己才能的機會。

        日常生活小幫手：

        家長在日常生活中創造“讓寶寶幫助”的機會，如：家長想看報紙了，請求寶寶幫助拿放在床上的報紙；吃飯準備時，讓寶寶放置筷子：外出回來后，讓寶寶將工作包接下來，掛在門后面等，家長“享受，，著寶寶給予的幫助。

        之所以把“享受”打上引號，是因為引導寶寶當日常生活小幫手，是需要培養家長的耐心的，其他為寶寶勞動創造機會都是如此。寶寶動作慢，做的效果也不好，可能更多的是添亂，因此是談不上“享受，，的，但這些會明顯促進寶寶的感知和運動發育。當然，危險的勞動是絕對不能讓寶寶做的，如自己擰熱水開關、拔電源插頭、拿電吹風、開關電視等。