常常可以看到孩子一個(gè)人在一邊自言自語(yǔ)，一邊玩著手中的玩具，這算正常現(xiàn)象還是孩子性格偏離呢?我們一起來(lái)探討一下吧。

　　自言自語(yǔ)是寶寶一種正常的心理現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必經(jīng)過(guò)程。

　　人的語(yǔ)言有內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言之分，3歲前的寶寶以學(xué)習(xí)外部語(yǔ)言為主，隨年齡的增長(zhǎng)其內(nèi)部語(yǔ)言才逐漸形成。寶寶的自言自語(yǔ)正是從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言的一種過(guò)渡。

　　2~3歲正是寶寶語(yǔ)言發(fā)展從外部語(yǔ)言過(guò)渡到內(nèi)部語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，自言自語(yǔ)其實(shí)正是寶寶將外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)為內(nèi)部語(yǔ)言的一種表現(xiàn)。2~3歲的寶寶是具體形象思維，他們需要用具體的語(yǔ)言來(lái)幫助自己思考，慢慢地理順?biāo)悸罚愠霈F(xiàn)了“自言自語(yǔ)”的現(xiàn)象。如搭積木時(shí),寶寶往往對(duì)自己說(shuō)：“把這個(gè)放在哪里呢?……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么?……”不要小看寶寶的自言自語(yǔ)，它是寶寶的思維工具，是思維的有聲表現(xiàn)。這種自言自語(yǔ)在3歲后達(dá)到最高峰，一般在8~9歲完全消失。

　　有的孩子自言自語(yǔ)較多，這恰恰說(shuō)明他們肯動(dòng)腦筋。從這些話題中，我們能夠了解孩子的思考內(nèi)容及方向，能夠發(fā)揮孩子的想象力，為進(jìn)一步引導(dǎo)孩子發(fā)展智力打下良好基礎(chǔ)。所以，當(dāng)孩子自言自語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打斷或者要求寶寶“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對(duì)孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā);當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí)，還要給予鼓勵(lì)，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展，為學(xué)會(huì)獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。

　　在同成長(zhǎng)階梯專(zhuān)家們的溝通中，我們了解到：隨著年齡和能力增長(zhǎng)，寶寶大聲的自言自語(yǔ)會(huì)變成小聲的嘀咕，最后轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S過(guò)程中靜默無(wú)聲的內(nèi)部言語(yǔ)。孩子的自言自語(yǔ)正是這一過(guò)程中必不可少的一環(huán)。

　　絕大多數(shù)的父母并不壓制孩子的自言自語(yǔ)，但仍然把它們看作毫無(wú)意義的行為，置之不理。基于自言自語(yǔ)對(duì)孩子的重要意義，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的自言自語(yǔ)。從傾聽(tīng)中，父母可以了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，可以發(fā)現(xiàn)孩子面臨哪些方面的困難，從中助一臂之力。父母還可以多用言語(yǔ)給孩子一提示，便于孩子豐富自己的言語(yǔ)，并用來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)。