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　　 　　對于孩子的興趣培養，家長們總會有不少困惑。由于孩子的喜好不定，家長們想從孩子所喜愛的項目入手培養孩子的技能往往會遇到各種阻礙：孩子受打擊了，沒耐性了...研究發現，關于孩子的特長是有一定時間階段可循的。　　 　　一、學小提琴的適齡期 　　小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過于勉強。因此，建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當。 　　二、學鋼琴的適齡期 　　在音樂世界里，聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學鋼琴的，因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力，這其中包括寶寶的認知能力發展到一定的水平，最起碼能認識簡單的五線譜，也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力，如區分音樂的高音、音色、單調等，還包括手部精細動作的發展，一定的手眼協調能力及手指的力度和手發育的大小等。 　　因此，一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時，效

適合寶寶的益智玩具有哪些   　　寶寶的成長過程不能缺乏玩具的陪伴。益智玩具能有效促進寶寶智力開發，他在玩玩具的過程中能刺激大腦的發育。那么適合寶寶的益智玩具有哪些呢?   　　球： 　　6個月大的寶寶對能動的一切都感興趣，彩色球對他們最有吸引力，用手一推球就會向前滾，寶寶還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。   　　拉著走的動物玩具： 　　寶寶拉著會走動的“動物”會讓他們著迷，他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。   　　圖畫書： 　　兩歲大的寶寶已經通過眼、口、手認識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認識的物品，對寶寶而言是極大的樂趣。 　　此外，父母還可以通過圖畫書教導寶寶認識更多的事物。這類畫當然是線條簡單，色彩鮮明

　　寶寶出生以后并非只會吃和睡，他們逐漸對外界的刺激產生反應。研究證明，3個月的寶寶對色彩很敏感。父母在此時教孩子辨識色彩，對他以后的智力發育有很大的好處。 　　0-3個月的寶寶對鮮艷的色彩、強烈的黑白對比感興趣。色彩對于這個年齡段的寶寶而言，可以說是有一種難以抗拒的吸引力。 　　顏色視覺是對光譜上不同波長的光線的辨別能力。據相關研究發現：新生兒在出生兩周內就能分辨紅圓和灰圓，說明新生兒具有顏色辨別能力了。3個月的嬰兒已具有三色視覺，4個月的嬰兒已能在光譜上辨認各種顏色，即4個月的寶寶，他的色彩視覺發展已接近成人的水平了。 　　教孩子認識色彩，不單純是讓孩子能準確說出正確的色彩名稱，更是通過各種方式刺激孩子的顏色視覺的識辨能力，增強對色彩世界的興趣和想象，豐富孩子的想象力。   　　盡管4個月的寶寶，他的色彩視覺能力就已經接近成人的水平，但真正的色彩認知學習約在孩子1歲

6大因素 影響孩子身高   　　寶寶的身高同時受遺傳和后天因素的影響。專家認為，在遺傳學上身高的遺傳度為0.72，意思是說子女的身高有72%受遺傳影響。但后天因素也同樣對孩子的身高有重大影響。 　　哪些因素影響孩子身高呢?   　　1、寶寶身高受遺傳影響較大 　　預測：寶寶身高受遺傳影響較大，從父母的身高可以一定程度上預測寶寶未來所能達到的身高。 　　男孩：未來身高(厘米)=(父親身高 母親身高)×1.078÷2 　　女孩：未來身高(厘米)=(父親身高×0.923 母親身高)÷2 　　提示：遺傳因素對寶寶身高的影響不是絕對的，因為最終身高還受到其他后天因素的影響。 　　營養：當孩子營養不能滿足骨骼生長需要時，身長增長的速度就會減慢。與骨骼生長關系密切的營養素有維生素D、鈣和磷。碘和鋅不足，也會造

要處理一種問題行為，首先我們就要了解它發生的情境、頻率和原因。為了深入了解孩子的打人行為，可以通過下面的30個觀察事項來收集詳細的信息。    孩子通常什么時候打人？    ·全天的任何時候    ·特定的時候，比如比較晚的時候    ·特定活動中    ·室內或室外    ·在孩子們很接近的時候，比如集體活動時    ·在結構化的活動中    ·當孩子們參加自由活動時    ·在活動銜接期間   &nbs

 家里的寶寶總是好動，看動畫片也是手腳不停；一會兒沒看住，就上了窗臺。于是父母們開始頭疼不已：寶寶是不是患了“兒童多動癥”？北京安定醫院的鄭毅教授提醒父母注意，兒童多動與多動癥是有區別的。 　　“多動癥”不一定會多動 　　鄭教授說，有的孩子“不動”也是多動癥。最新觀點認為，多動癥的核心問題是注意力不集中，多動是次要的，即使沒有身體多動的外在表現，只要注意力不集中的問題長期而明顯，也應注意是否有多動癥的可能。這種“不動”的多動癥特別具有隱蔽性，往往不被家長們發現。 　　據鄭毅教授估計，在中國14歲以下的3億兒童中多動癥患兒約有1000萬，得到及時和正確診治者不到10%。如果寶寶患有多動癥卻又沒有得到正確診斷和合理治療，將來孩子還會產生厭學等問題，所以需要早期識別與防治。 　　多動癥患兒：男孩多于女孩 　　多動癥是指兒童表現出與年齡不相稱的、明顯的注意力不集中、活動過多、任性沖動和學

日前，近20個多動癥患兒的家庭走進了上海兒童醫學中心，參加“注意力缺陷、多動”父母培訓班。中心的兒童保健科主任金星明教授說：“我們這里是多動癥教育基地，非常希望廣大的老師們也能隨時來參加學習。”金星明的言語中透露出一些無奈，因為她知道，理想的兒童多動癥治療應該建立“家庭―學校―醫院”三方合作的模式，但現在卻是跛足前行，醫院和學校無法貫通。 　　據了解，多動癥在兒童中的發病率為3%~5%，學齡兒童更高達8%~10%，患兒中有一半比例會持續到成年以后。因此近年來，家長們十分重視利用暑期給孩子治療多動癥。而且，許多孩子經過暑期家庭調整后，都會有所好轉，可是一旦開學，如果孩子的老師不理解孩子，不懂得治療方法，馬上就又前功盡棄。 　　致力于教師培訓的上海市心理咨詢中心兒童行為研究室主任杜亞松教授說，目前對教師進行的多動癥兒童治療培訓收效并不理想。原因主要有兩方面，一是組織學校參與十分困難，再有就是參

1）要提倡婚前檢查，避免近親結婚；配偶的選擇要注意對方是否有癲癇病、精神分裂癥等精神疾患。 （2）適齡結婚，切勿早婚、早孕，也勿過于晚婚、晚孕，避免嬰兒先天不足；有計劃地優生優育。 （3）為了避免產傷、減少腦損傷的機會，應提倡自然順產，因為臨床中發現，多動癥患兒中剖腹產者所占比例較高。 （4）孕婦應注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安寧，謹避寒暑，預防疾病，慎用藥物，禁用藥物，禁用煙酒，避免中毒、外傷及物理因素的影響。 （5）創造溫馨和諧的生活環境，使孩子在輕松愉快中度過童年，要因材施教，切勿盲目望子成龍。 （6）注意合理營養，使孩子養成良好的飲食習慣，不偏食、不挑食；保證充足的睡眠。 （7）盡量避免孩子玩含鉛的漆制玩具，尤其不能將這類玩具含在口中。

兒童多動癥是一種輕微腦功能障礙綜合征，又稱學習技能發育上的障礙，比抽動癥發病率高，是一種較為常見的兒童心理障礙性疾病，智力正常或基本正常，學習和行為及性情方面有缺陷，多數從嬰幼兒期即出現癥狀，表現為易興奮、夜睡不安、喂養不合作等。年齡漸大，癥狀逐漸明顯，主要表現為注意力不集中，做事不專心，好走神，動作過多，上課好做小動作，好說話，任性沖動，情緒不穩，自控能力差，做事拖拉，缺乏時間和任務觀念，動作不協調，精細動作如穿針、扣紐扣等有困難，不服管教，我行我素，嚴重者有偷竊，說謊，打架行為。其自愈率極低，且在所謂的自愈的人中，只是多動癥狀好轉，多數人遺留有人格或行為障礙，如急躁、沖動、做事不顧后果等，犯罪率較高。 抽動癥是一種抽動障礙。即快速，反復，單一，復合的肌群收縮。主要表現是：先從眼肌，面肌部開始，出現眨眼，搖頭，擠眉，繼則聳肩，甩胳膊，踢腿，鼓肚子，肢體、軀干扭動，喊叫聲等，嚴重時出現污

最近，舞蹈班的老師發現丁丁上課時注意力不集中，經常出一些怪動作，不時聳肩、縮頸、作鬼臉；越是注意她，她的怪異動作就越多，于是懷疑她患了多動癥。沒承想，到醫院一檢查，醫生說她患的是舞蹈癥，病因竟是風濕熱。 醫生解釋說，風濕性舞蹈癥多發生在5～15歲的兒童，女孩多于男孩。舞蹈癥可作為風濕熱的一種癥狀單獨出現，其特征為不規則的不自主運動，以四肢動作居多，伴聳肩、縮頸、伸舌、歪嘴、擠眉、弄眼等。這些癥狀在興奮或注意力集中時加劇，入睡后消失。有些孩子情緒易變，哭笑無常。有些孩子伴有低熱，記憶力減退和注意力不集中。 需要指出的是，舞蹈癥不是因為孩子學跳舞而引發的。所謂舞蹈癥，不過是因此病發作時動作怪異，貌似舞蹈而得名。其發病可能與風濕熱有關，據報告，在46例舞蹈癥病例中，有26例有風濕熱。 風濕性舞蹈癥的病程多為2～6周，以后逐漸好轉，一般不留嚴重后遺癥，但可復發。經醫院檢查，病因確為風濕熱者，

好動不等于多動癥。孩子的心理特征為好勝、好奇、好動、好模仿和富于想像，以好動更為突出。 有些家長把孩子好動視為不老實，調皮，不遵守紀律，對好動的孩子加以種種限制。這種做法是違背兒童心理特性的。孩子好動，是精力旺盛、身心健康的表現。只有患有營養不良、重癥貧血或有其他先天性疾病的孩子才不好動。好動也是孩子探索自然和社會的一種表現。他們看什么都要摸一摸、動一動、看一看，還會提出各種各樣的問題來，對周圍的事物都新鮮、好奇和不理解。可是有些家長卻把正常孩子的好動誤認為是多動癥。 正常的好動與多動癥之間的區別主要有以下四點。 （1）               正常好動的孩子，雖然也有注意力下集中的表現，但對有興趣的事情，卻能專心致志，很少分散；而多動癥的孩

淘氣的孩子一定是多動癥嗎？對于愛蹦愛跳愛跑、且不愛順從家長的孩子，人們習慣地稱之為“淘氣”。由于淘氣的孩子活潑、喜動，有些家長便懷疑得了“多動癥”，其實這是一種誤解。 實際上，“淘氣”與醫學上所說的“兒童多動癥”是兩種不同的概念。前者是指正常兒童的頑皮現象，后者則屬異常的行為障礙。從醫學角度看，兒童的生理特點是：身體和心理發育都很迅速，但還不成熟，所以他們幼稚、天真活潑、精力充沛，似乎有使不完的精力，對外界的一切事物他們倍感新鮮，總想親自摸一摸，動一動，“實踐”一番，又因兒童的神經系統功能以皮質下中樞活動占優勢，大腦的抑制能力不如成人，所以他們表現活躍，卻不穩定，易激惹，不聽話，也不像成人那樣坐得住，因此孩子貪玩、喜動、淘氣是符合兒童生理、心理發展特點的正常現象。如果比較小的孩子整天孤僻、少動，象個“小大人”，反而可能是不太正常的現象了。

調皮的孩子和多動癥兒童的表現是很相似的，不過如果仔細地觀察，會發現他們有4點明顯的區別。 第一是注意力方面。正常的男孩雖然好奇、好動，但遇到感興趣的新鮮事物時，不僅會聚精會神地去聽、去看、去做，還討厭別人的干擾；而多動癥兒童幾乎沒有什么注意力，玩什么都是心不在焉和無法有始有終。 第二是自我控制能力方面。頑皮的兒童在陌生環境里能約束自己，可以靜坐等待，而多動癥兒童則沒有這種自我控制的能力，坐不住，靜不下來。 第三是行為活動方面。頑皮的兒童好動，一般都是有原因、有目的的，而多動癥兒童的行為多具有沖動性，缺乏目的性。 第四是藥物觀察方面。頑皮的兒童服用鎮靜藥物，可以產生催眠的作用，多動癥兒童服用這類藥物之后，不僅不會安靜，反而更加興奮和多動，這是兩者最重要的區別。  

根據國內用中藥治療多動癥的臨床資料統計，腎陰不足、肝陽偏旺證是多動癥中最多見的一種證型。但此證與心脾氣虛證、心的氣陰兩虛證，均可表現出不同程度的注意力渙散、抑制力差、多動多語、煩躁等癥，心的氣陰兩虛證舌苔亦見花剝，故臨床上需加以鑒別，其鑒別要點為： (1)                心脾氣虛證：雖有多語但少有激動，多動但不暴戾，另多伴有神疲乏力、食少、面色萎黃，唇色淡，舌質淡或有齒痕，脈濡緩。 (2)                心的氣陰兩虛證：與腎陰不足、肝陽偏旺證有許多共同的癥狀，

有父母反映家中的孩子比較頑皮,活動太多,是否患有多動癥呢？下面就是對多動癥的快速鑒別法。  一、 注意力是否集中 多動癥兒童無論何時何地,都不能較長時間地集中注意力,包括看電視、電影、連環畫等,正常多動兒童能全神貫注于某一件事,而且討厭別人的干涉。 二、 活動是否有目的性 多動癥兒童的行動常沒有明確目的,表現為幼稚、任性、克制力差、一點小事應喊叫哭鬧,脾氣暴燥,做事易沖動而不顧后果,而正常多動的兒童做事有目的性,有計劃性,有一定的自我控制能力,不胡亂吵鬧。 三、 學習是否困難 多動癥兒童一般表現為：文字書寫潦草難認,分不清左右、顏色、地點的方向,把詞、句子念錯或念倒,如上海讀成海上,思路不嚴密,注意力不集中。而正常兒童沒有上述癥狀,可以集中思想完成某件事。 另外,這里為父母們提供目前常用的一種量表：康綱氏兒童多動癥評定量表，用它來進行評定和鑒別。  項

　根據國際診斷標準，這類兒童必須有注意力渙散、沖動任性和活動過多三個特征。   注意渙散 至少具備下列之中的3項： 1.做事情往往有始無終。 2.上課常常不聽講。 3.注間容易隨境轉移。 4.很難集中思想做功課和從事其他需要長時間集中注意的事情。 5.很難堅持做某一種游戲或玩耍。 沖動任性 1.往往想到什么就做什么。 2.過于頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。 3.不能有條不紊地做事情。 4.需要他人予以督促照料。 5.常在教室里突然大聲叫喊。 6.在游戲或集體活動中不能耐心地等待輪換。 活動過多 至少具備下列之中的2項： 1.坐立不安。 2.經常奔跑。 3.難于呆在教室座位上。 4.躺在床上還常常扭動翻身。 5.終日忙忙碌碌，沒完沒了。 6.7歲以前開始出現多動現象。 7.至少持續6個月以上。 在應用上述診斷標準時，應

國際國內權威的統一慣用的行為診斷量表有：美國康奈爾兒童多動癥診斷行為量表及上海市多動癥協作組亦制定的兒童多動癥行為量表，現將以上兩種診斷量表簡介如下： 　　1、美國簡化康奈爾用兒童行為量表： 　　①     活動過多，一刻不停。(  ) 　　②     興奮活動，容易沖動。(  ) 　　③     惹惱其他兒童。(  ) 　　④     做事不能有始有終。(  ) 　　⑤     坐立不安。(  ) 　　⑥     注意力不集中、容易分散。 (  ) 　　⑦  

其核心為自控能力差，主要表現有以下四個方面。 活動過多 這類孩子不論在何種場合，都處于不停活動的狀態中，如上課不斷做小動作，敲桌子，搖椅子，啼鉛筆，切橡皮，撕紙頭，拉同學的頭發、衣服等。平時走路急促，愛奔跑，輪流活動時迫不及待，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。 由于自控力差，這類孩子常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾大人的活動，常引起大人的厭煩。這類孩子膽大不避危險，不計后果，尤其在情緒激動時，可出現不良行為，如說慌、偷竊、斗毆、逃學、玩火等。敢翻墻爬高，喜爭吵打罵，常稱王稱霸。 注意力不易集中 這類孩子的注意力很難集中，或注意力集中時間短暫，不符合實際年齡特點，如上課時，常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則“走神”、“溜號”，聽而不聞。做作業時，邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，潦潦草草，錯誤不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。 沖動任性 &

1.注意障礙 患兒注意力難以集中，干什么事情總是半途而廢，即使是做游戲也不例外。環境中的任何視聽刺激都可分散他們的注意。患兒進小學后，在課堂上癥狀表現更為明顯，坐在教室里總是東張西望，心不在焉，集中注意聽講的時間很短，他們無論是看連環畫或看電視，都只能安坐片刻，便要站起來走動。 2.活動過度 患兒往往從小活動量就大，有的甚至在胎兒期就特別好動。隨著出生后身體機能的發展更顯得不安分。學會了走就不喜歡再坐，學會了爬樓梯后就上下爬個不停。進幼兒園后，這些兒童也不能按正常要求的時間坐在小凳上。到了學校，大部分孩子因受制約而增加了對自己活動的限制，多動癥患兒過度活動則更為明顯。上課時他們小動作不斷，甚至全站起來在教室里擅自走動。一放學便像利箭一般沖出學校。這樣的兒童走路蹦蹦跳跳，到了家里翻箱倒柜，忙個不停，即使晚上睡覺也經常不停翻動身子，磨牙，說夢話。多動癥

我們在臨床上診療過程中，發現多動癥患兒在各年齡期各有不同表現，根據各年齡階段特點，且有特殊的表現： （1）新生兒期：有神經不穩定的表現，易興奮、急哭、睡眠障礙、易驚醒、驚跳、夜哭，要抱著睡或嗜睡。 （2）嬰兒期：抱在懷里亂動、不安寧、好哭、容易激怒、發脾氣，孩子的母親常抱怨孩子難帶。 （3）幼兒期：此時多動特別明顯，走路不穩，狂奔亂跑，一刻不停，易摔跤；注意障礙此時已經出現，不聽大人的話，難管教，注意力難以集中，東張西望，心神不寧，睡眠不安，喂食困難，亂丟玩具，虐待小動物，遺尿等等。 （4）學齡前期：癥狀逐漸明顯，在幼兒園有多動表現，不守規則，不能靜坐，注意力不集中，不聽課，學習困難，隨意走動，不服管，和其他小朋友不能友好相處，不肯午睡，常被老師懲罰。